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化学导论论文大纲模板样本 化学导论论文框架怎样写有关写作资料

主题:化学导论 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-13

化学导论论文范文

论文

目录

  1. 五、中美护理学高职教育课程体系比较研究论文提纲
  2. 四、课程导向的数字化服务学习设计研究论文提纲范文
  3. 三、基于Blackboard的翻转课堂教学设计与应用研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、基于Gamification的微课程设计、开发与应用研究论文提纲范文
  5. 一、会计学与化学学比较研究论文提纲范文

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五、中美护理学高职教育课程体系比较研究论文提纲

摘要

Abstract

缩略词表

前言

第一部分 概述

一、研究背景及意义

二、基本概念界定

三、国内外研究现状

四、研究方案

五、技术路线

第二部分 中美护理学高职教育课程体系的描述与解释

一、中美所选比较院校的基本情况

二、中美院校的课程资料

三、中美院校护理学高职教育课程体系的描述与解释

第三部分 中美护理学高职教育课程体系并列与比较

一、课程设置理念及依据的比较

二、课程设置模式的比较

三、课程体系结构的比较

四、护理核心课程的比较

五、课程实施的比较

六、课程评价与考核方法的比较

第四部分 对构建我国中美对接的高职护理课程体系的思考和建议

一、用先进的理念指导课程设置,提高课程建设的现代化水平

二、改革课程设置模式,与国际护理课程对接

三、优化课程体系结构,提高其国际化水平

四、调整核心课程目标,丰富课程内容体系

五、优化课程实施过程,落实综合素质培养目标

六、建立基于教育结局和事实表现的课程评价体系

小结

研究过程中使用的参考文献

在读期间发表论文和参加科研工作情况

致谢

四、课程导向的数字化服务学习设计研究论文提纲范文

致谢

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景及问题提出

1-2 研究目标及意义

1-3 研究内容

1-4 研究思路及方法

2 数字化服务学习基础问题研究

2-1 数字化服务学习的基本概念

2-1-1 服务学习

2-1-2 数字化学习

2-1-3 数字化服务学习(E-Service Learning)

2-2 E-Service Learning 的核心理念

2-2-1 服务与学习并重

2-2-2 以服务体验驱动学习

2-2-3 强调结构性反思

2-2-4 注重跨学科学习

2-3 E-Service Learning 的二维分类

2-4 E-Service Learning 的学习取向

2-5 E-Service Learning 的理论基础

2-5-1 杜威的经验教育理论

2-5-2 库伯(Kolb)的体验学习理论

3 课程导向的数字化服务学习模式设计

3-1 相关问题界定

3-1-1 学习模式

3-1-2 数字化服务学习模式

3-2 E-Service Learning 的要素分析

3-2-1 教师

3-2-2 学生

3-2-3 社区人员

3-2-4 学习内容

3-2-5 学习环境

3-3 E-Service Learning 流程设计

3-3-1 E-Service Learning 流程建构

3-3-2 E-Service Learning 流程分析

3-4 E-Service Learning 活动设计

3-4-1 活动内容

3-4-2 活动方式

3-5 E-Service Learning 评价设计

3-5-1 评价设计的依据

3-5-2 评价内容设计

3-6 E-Service Learning 理论模式建构

3-6-1 课程横切法

3-6-2 基于课程横切法的 E-Service Learning 理论模式

4 课程导向的数字化服务学习实践探索

4-1 实验设计

4-1-1 实验目的和假设

4-1-2 实验对象

4-1-3 实验内容

4-1-4 实验时间

4-1-5 实验环境

4-1-6 实验变量控制

4-2 实验实施与分析

4-2-1 准备

4-2-2 服务

4-2-3 反思

4-2-4 庆祝、评价

4-2-5 实验中的问题及分析

4-3 实验结果分析

4-3-1 学习结果分析

4-3-2 服务学习项目分析

4-3-3 实验结论

5 研究结论与展望

5-1 本研究的结论及创新之处

5-2 本研究的不足之处及后续研究展望

参考文献

附录

作者简介

一、基本情况

二、学术论文

三、获奖情况

四、研究项目

学位论文数据集

三、基于Blackboard的翻转课堂教学设计与应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究问题的提出

1-2-1 导论课目前教学中存在的问题

1-2-2 翻转课堂教学模式解决上述问题的潜质

1-3 研究意义

1-4 研究目标与内容

1-4-1 研究目标

1-4-2 研究内容

1-5 研究方法

1-6 论文结构

第2章 国内外研究现状综述

2-1 翻转课堂国内研究现状

2-1-1 研究样本

2-1-2 研究方法与工具

2-1-3 翻转课堂文献计量分析

2-1-4 翻转课堂文献高频词的词频与共词聚类分析

2-2 翻转课堂国外研究现状

2-2-1 研究样本的选取

2-2-2 研究主题的分析

2-3 现状总结与问题反思

第3章 理论基础及相关概念界定

3-1 理论基础

3-1-1 掌握学习理论

3-1-2 建构主义学习理论

3-1-3 布鲁姆教学目标分类理论

3-1-4 “学习金字塔”理论

3-2 相关概念界定

3-2-1 翻转课堂

3-2-2 Blackboard简介

第4章 基于Blackboard的翻转课堂教学设计

4-1 学习分析

4-1-1 学习者分析

4-1-2 学习目标分析

4-1-3 学习内容分析

4-2 学习环境的设计

4-3 学习资源设计与开发

4-3-1 自主学习任务单的设计

4-3-2 微视频的设计与开发

4-3-3 电子文稿及课件的设计

4-3-4 测验与作业设计

4-4 学习过程设计

4-4-1 课前基于BB平台的自主学习阶段

4-4-2 课中教师辅导阶段

4-4-3 课后反思提高阶段

4-5 评价设计

4-5-1 评价方式

4-5-2 评价标准

第5章 基于Blackboard的翻转课堂教学应用

5-1 实验前期准备

5-1-1 基于BB平台的导论课程资源发布

5-1-2 问卷的设计与发放

5-1-3 访谈提纲设计

5-2 实验实施方案

5-2-1 实验目的

5-2-2 实验对象

5-2-3 实验假设

5-2-4 实验中三类变量

5-2-5 实验过程

5-3 实验效果分析

5-3-1 实验班和对照班在综合素质方面的对比分析

5-3-2 实验班对翻转课堂教学方式满意度的分析

5-3-3 实验班对照班期末考试成绩对比分析

5-3-4 学生访谈记录与分析

5-4 研究结论

第6章 研究的创新、不足与展望

6-1 研究的创新之处

6-1-1 研究中的不足

6-1-2 研究的反思

6-3 研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间论文成果

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二、基于Gamification的微课程设计、开发与应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 碎片化时代的必然选择

1-1-2 《教育技术学导论》课程的目标与现状

1-2 研究目标、研究意义与研究内容

1-2-1 研究目标

1-2-2 研究意义

1-2-3 研究内容

1-3 研究思路与研究方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

1-4 理论基础

1-4-1 Gamification

1-4-2 体验学习圈理论

第2章 相关概念界定与国内外研究现状

2-1 相关概念界定

2-2 微课程的研究现状

2-2-1 国外微课程的研究现状

2-2-2 国内微课程的研究现状

第3章 基于Gamification的《教育技术学导论》微课程设计

3-1 Gamification对于微课程设计的启示

3-1-1 界面友好

3-1-2 进步可视化

3-1-3 设置恰当的目标

3-1-4 合适的奖励机制

3-1-5 及时的评价与反馈

3-1-6 合作学习

3-1-7 充分的自由度

3-2 《教育技术学导论》课程分析

3-2-1 学习者分析

3-2-2 教学目标分析

3-2-3 学习需求分析

3-2-4 教学内容分析

3-3 教学过程设计

3-3-1 教学过程设计的原则

3-3-2 基于Gamification的微课程学习过程

第4章 基于Gamification的《教育技术学导论》微课程开发

4-1 微课开发

4-1-1 开发工具

4-1-2 开发流程

4-2 微课程平台的选择

4-2-1 现有微课程案例介绍

4-2-2 微课程平台的选择

4-3 Moodle平台的设计与搭建

4-3-1 Moodle平台的功能选择与设计

4-3-2 Moodle平台的搭建

4-4 微课程的移动端开发

4-4-1 Moodle的移动端

4-4-2 基于微信公众平台的微课程开发

第5章 基于Gamification的《教育技术学导论》微课程应用

5-1 实施方案

5-1-1 实验对象

5-1-2 实验假设

5-1-3 实验方法

5-1-4 实验变量

5-1-5 实验准备

5-1-6 实验实施

5-2 实验效果分析

5-2-1 实验数据统计与分析

5-2-2 Gamification理念下的微课程效果评价量表分析

5-2-3 访谈记录分析

5-3 实验总结

5-3-1 实验结论

5-3-2 实验的局限性

第6章 研究结论与思考

6-1 研究结论

6-2 研究的创新之处

6-3 研究的不足之处

6-4 研究展望

6-4-1 微课程与移动学习相结合

6-4-2 微课程中对学习监督管理方面的研究

6-4-3 对长周期、大样本的研究

6-4-4 成效分析的维度更加细致、全面

6-5 对于微课程的几点思考

6-5-1 微课程用于课内整合还是课外学习

6-5-2 全部内容微课程化,还是重点内容微课程化

6-5-3 微课程该由谁来制作

参考文献

附录

附录1 基本学习情况调查问卷

附录2 实验前、后测调查问卷

附录3 Gamification理念下的微课程效果评价量表

附录4 访谈问题提纲

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

一、会计学与化学学比较研究论文提纲范文

第一章 导论

一、本选题的研究目的与意义

(一) 本选题研究目的

(二) 本选题研究的意义

(三) 本文拟采用的研究方法

二、文献综述

第二章 会计学与化学学比较的客观性

一、化学学的学科特点

二、会计学的学科特点

三、普遍联系性:会计学与化学学具有可比性的客观基础

四、会计学与化学学比较的内容

(一) 会计学的内容

(二) 化学学的内容

(三) 会计学与化学学比较的内容

五、会计学与化学学比较的意义

第三章 会计学与化学学的理论比较

一、会计学与化学学理论基础的比较——哲学

(一) 会计学的理论基础是哲学

(二) 化学学的理论基础是哲学

二、会计学与化学学理论体系的比较

(一) 会计学的理论体系

(二) 化学学的理论体系

(三) 会计学与化学学理论体系的联系与区别

三、化学学理论在会计中的应用

(一) 化学学各论在会计学中的应用

(二) 化学学概念——化学反应在会计学中的应用

第四章 会计学与化学学的方法比较

一、会计学与化学学方法比较的现实性

(一) 会计学与化学学方法比较的可能性

(二) 会计学与化学学方法比较的积极作用

二、会计学与化学学研究方法体系的比较

(一) 会计学的研究方法

(二) 化学学的研究方法

(三) 会计学与化学学研究方法体系的联系

(四) 会计学与化学学研究方法体系的区别

三、化学学方法在会计中的一般应用

四、化学学方法在会计学研究中的具体运用

(一) 公理化方法在会计中的应用:会计公理法

(二) 理想化方法在会计中的应用:会计理想化法

(三) 符号系统在会计中的应用:会计符号法

结论

参考文献

后 记

相信看了下面关于化学导论论文大纲模板样本,作为大学生的您应该明白了化学导论论文框架怎样写.

化学导论引用文献:

[1] 化学导论论文选题范文 化学导论论文题目怎样定
[2] 化学导论论文参考文献大全 化学导论参考文献有哪些
[3] 化学导论论文大纲模板样本 化学导论论文框架怎样写
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