小学语文高效课堂教学论文提纲格式范本 小学语文高效课堂教学论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、小学语文有效教学的研究论文提纲
2. 四、小学语文“三六五”课堂教学模式的现状调查与导向性研究论文提纲范文
3. 三、小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究论文提纲格式范文模板
4. 二、211高效课堂教学模式研究论文提纲范文
5. 一、小学二年级语文高效课堂教学策略的研究论文提纲范文

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五、小学语文有效教学的研究论文提纲

摘要

Abstract

绪论

(一) 研究背景

1- 国际背景

2- 国内背景

3- 学科背景

(二) 研究内容

(三) 研究意义

1- 理论意义

2- 现实意义

(四) 研究方法

1- 文献研究法

2- 案例研究法

3- 经验总结法

4- 课堂观察法

一、研究概述

(一) 有效教学的定义

(二) 有效教学的对立面：无效教学

(三) 小学语文有效教学的特征

(四) 小学语文有效教学的理论基础

二、小学语文有效教学中存在的问题

(一) 教师对新课程理念的错误解读,导致教学理念无效

(二) 教师的教学背离三维目标,导致教学目标无效

(三) 重视字词句篇的学习,忽视情感培养,导致教学实施无效

(四) 预设与生成的不平衡,导致教学技能无效

三、小学语文有效教学的策略

(一) 提高小学语文识字教学有效性的策略

1- 联想生活识字

2- 再现生活识字

3- 回归生活识字

(二) 提高小学语文阅读教学有效性的策略

1- 小组合作阅读

2- 情境法阅读

(三) 提高小学语文写作教学有效性的策略

1- 读写结合

2- 多种体验活动,激发学生习作兴趣

(四) 提高小学语文口语交际有效性的策略

1- 营造和谐*的氛围,激发学生情感

2- 结合多种教学环节,共同促进学生口语交际能力

结语

参考文献

致谢

四、小学语文“三六五”课堂教学模式的现状调查与导向性研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

(一) 调查的背景

(二) 文献综述

1- 国外语文教学模式的发展

2- 我国语文教学模式的发展

3- 目前对小学语文"三六五"课堂教学模式研究的现状

(三) 研究依据

1- 理论依据

2- 现实依据

(四) 实践意义

一、相关概念的界定

(一) 教学模式的界定

(二) "三六五"课堂教学模式的界定

(三) 小学语文"三六五"课堂教学模式的界定

1- "三段"的基本内容

2- "六环节"的基本内容

3- "五项教育"的基本内容

4- "三六五"课堂教学模式的基本要求

二、调查研究的总体设计

(一) 调查研究的目的

(二) 调查研究的对象、内容与方法

1- 调查的对象

2- 调查的内容

3- 调查的方法

(三) 调查问卷的编制

三、调查实施过程

(一) 问卷研究实施

1- 问卷预测

2- 问卷正式施测

3- 调查结果与分析

4- 讨论

(二) 案例观察研究实施

1- 一节常态下的语文课

2- 一节"三六五"模式下的语文赛课

3- 笔者的一节小学语文"三六五"课改展评课

(三) 访谈研究实施

1- 对教师的访谈

2- 总结访谈

四、调查结果的综合分析

(一) 认识问题

(二) 培训问题

(三) 评价问题

(四) 模式问题

(五) 师资问题

(六) 课堂教学问题

五、对小学语文"三六五"课堂教学模式的导向性研究

(一) 小学语文"三六五"课堂教学模式的导向性研究概述

1- 提高对小学语文"三六五"课堂教学模式认识,更新教学观念

2- 把握小学语文"三六五"课堂教学模式的内涵,灵活使用

3- 发展创新小学语文"三六五"课堂教学模式,适应语文教学

4- 致力于提高语文素养,彰显语文课的本真

(二) 小学语文"三六五"课堂教学模式的导向性策略建构

1- 把培养学生的语文素养作为教学模式的主要目标

2- 把培养学生的自主学习能力作为提高语文教学的主要策略

3- 把构建科学的评价体系作为提高语文教学的把手

(三) 小学语文"三六五"课堂教学导向性研究

1- 关注全体,共同参与

2- 立足文本,走近教材

3- 教法灵活,学法有效

4- 个性解读,开放有度

5- 深入浅出,明晰正误

6- 活用模式,体现"三味"

结束语

附表

附表一

附表二

附表三

附表四

附录

附录一

附录二

附录三

附录四

注释

参考文献

攻读硕士期间发表的学术论文

致谢

三、小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

一、论文选题缘起、意义

二、核心概念的界定

三、文献综述

四、主要研究内容

五、研究方法

第一章 多媒体教学在小学语文课堂应用的现状调查

第一节 师生访谈

第二节 多媒体教学案例分析

1-2-1 应用多媒体较适切

1-2-2 应用多媒体不适切

第二章 多媒体教学在小学语文课堂中的优劣势分析

第一节 小学语文课堂教学多媒体应用的优势分析

2-1-1 激发学生兴趣

2-1-2 突破教学重难点

2-1-3 丰富课程资源

2-1-4 拓展学生思维

2-1-5 优化课堂教学结构

2-1-6 孕育审美情感

第二节 小学语文课堂教学多媒体应用的劣势分析

2-2-1 形式主义严重

2-2-2 轻视基本教学手段

2-2-3 时机不当

第三章 改善与提高小学语文课堂教学中多媒体应用适切性的建议

第一节 多媒体教学适切性原则的探讨

3-1-1 教学内容的适切性

3-1-2 学生背景的适切性

3-1-3 教师能力倾向的适切性

第二节 多媒体进入小学语文课堂教学的具体应用和整合

3-2-1 拼音教学与多媒体教学

3-2-2 识字教学与多媒体教学

3-2-3 阅读教学与多媒体教学

3-2-4 诗歌教学与多媒体教学

3-2-5 作文教学与多媒体教学

第三节 协调使用多媒体与传统教学媒体

3-3-1 多媒体与书本

3-3-2 多媒体与黑板

参考文献

致谢

二、211高效课堂教学模式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、 211 高效课堂核心概念界说

（一） 有效教学的内涵

（二） 高效课堂的内涵

（三） 高效课堂模式

二、 传统小学语文课堂教学评析

（一） 传统小学语文课堂教学的特点

（二） 传统小学语文课堂教学的弊端

（三） 当前小学语文课堂教学面临的任务

三、 211 高效课堂教学模式的实施

（一） 高效课堂教学模式的特征

（二） 高效课堂教学模式实施的途径和方法

（三） 211 高效课堂实施的要求

（四） 实施 211 高效课堂教学模式存在的问题

四、 延安实验小学 211 高效课堂教学模式实施现状调查分析

（一） 研究的对象与方法

（二） 实施 211 高效课堂模式前的课堂互动分析

（三） 实施 211 高效课堂教学模式后教学对比效果

（四） 研究中发现的问题

五、 211 高效课堂模式在小学语文教学中有效实施的策略

（一） 建立培训机制，转变思想观念

（二） 建立评价机制，强化督查考核

（三） 建立保障机制，提供强力支持

参考文献

后记

一、小学二年级语文高效课堂教学策略的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

引言

（一） 选题依据

（二） 国内外研究概况

（三） 研究意义

（四） 研究方法

一、 高效课堂概述

（一） 高效课堂及高效课堂的特点

1- 对高效课堂的理解

2- 以学生为主体，以快乐学习为根本

3- 平等对待学生，保证人人学，人人会

4- 教师乐教，学生乐学

5- 培养学生的自主性和创造性

6- 促进学生个体及全体学生的共同发展

7- 在有限的时间内，达到最佳的教学效果

（二） 高效课堂实施的依据

1- 理论依据

2- 现实依据

二、 小学二年级课堂教学的现状

（一） 课堂教学中的教师

1- 教师以权威者自居，学生学得被动

2- 课堂氛围过于严肃

3- 教学手段比较单一

4- 不能做到真正的面向未来

（二） 课堂教学中的学生

1- 获取知识的方式过于依赖教师

2- 有意注意的时间有限

三、 小学二年级高效课堂的策略

（一） 巧用信息技术，辅助科学教学

1- 利用信息技术创设情境，引发心灵共鸣

2- 利用信息技术激发兴趣，培养科学情感

3- 利用信息技术丰富教学资源

4- 利用信息技术变革学习方式，共享智慧资源

（二） 组织分层教学

1- 备课分层，面向不同层次的学生

2- 目标分层，让不同层次的学生都有收获

3- 设问分层，启迪学生思维

4- 练习分层，巩固课堂所学

5- 辅导分层，满足学生个性心理发展要求

6- 评价分层，培养学生的自信心

（三） 布置有效作业

1- 检查学生学习基础，了解学情

2- 促进学生巩固知识，提升能力

3- 了解学生学习结果，有效反馈

（四） 形成良好的习惯，为高效课堂保驾护航

1- 会预习

2- 会听课

3- 会复习

4- 会作业

5- 会总结

6- 会记忆

结语

参考文献

致谢

作者攻读硕士期间发表的学术论文

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小学语文高效课堂教学引用文献:

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[2] 小学语文高效课堂教学参考文献外国 小学语文高效课堂教学核心期刊参考文献有哪些

[3] 小学语文高效课堂教学论文提纲格式范本 小学语文高效课堂教学论文大纲怎么写