中学化学小论文提纲 中学化学小论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、高中化学作业现状的调查与实践研究论文提纲
2. 四、中学化学教师问题解决教学策略比较研究论文提纲范文
3. 三、中学化学实验中学生创新思维能力的培养论文提纲格式范文模板
4. 二、延吉市初中化学实验教学资源开发的研究论文提纲范文
5. 一、新课程理念下高中化学作业的创新设计论文提纲范文

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五、高中化学作业现状的调查与实践研究论文提纲

摘要

Abstract

1 问题的提出

1-1 研究缘起

1-1-1 现代教育的诉求

1-1-2 化学课程改革的需求

1-1-3 学生个性发展的需要

1-2 国内外有关作业研究的现状

1-2-1 国外有关作业研究的现状

1-2-2 国内有关作业研究的现状

1-3 研究课题的确立

2 高中化学作业的理论概述

2-1 概念界定

2-1-1 作业

2-1-2 高中化学作业

2-1-3 作业的实效性

2-2 高中化学作业的理论基础

2-2-1 认知结构学习理论

2-2-2 建构主义理论

2-2-3 多元智能理论

2-2-4 人本主义学习理论

2-3 理论基础对化学作业的启示

2-3-1 认知结构学习理论对化学作业的启示

2-3-2 建构主义理论对化学作业的启示

2-3-3 多元智能理论对化学作业的启示

2-3-4 人本主义学习理论对化学作业的启示

3 高中化学作业的问卷调查

3-1 调查问卷的编制

3-1-1 调查问卷的内容

3-1-2 调查问卷的信度与效度

3-2 调查问卷的发放与回收

3-3 调查问卷的结果与分析

3-3-1 教师问卷结果与分析

3-3-2 学生问卷结果与分析

3-4 问卷调查结论

3-4-1 作业的认识

3-4-2 作业量

3-4-3 作业的形式

3-4-4 作业的批改

4 访谈与课堂观察

4-1 访谈调查

4-1-1 访谈调查的设计与实施

4-1-2 访谈调查结果

4-1-3 访谈调查结果分析

4-2 课堂观察调查

4-2-1 课堂观察法的设计与实施

4-2-2 课堂观察结果

4-2-3 课堂观察结果分析

5 提高化学作业实效性的几点建议

5-1 作业应控制在合理的范围内

5-1-1 合理的作业数量

5-1-2 适当的作业难度

5-2 作业设计应体现新课程理念

5-2-1 加强作业的生活化、社会化

5-2-2 增强作业的启发性、诱导性

5-2-3 体现作业的多样性、开放性、趣味性

5-2-4 考虑作业的实际性、层次性

5-3 作业评价应充满智慧

5-3-1 明确的批改

5-3-2 耐心的指点

5-3-3 真切的赞扬

5-3-4 智慧的交流

6 结论、问题、展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

四、中学化学教师问题解决教学策略比较研究论文提纲范文

◇中文摘要

◇英文摘要

0 问题的提出

0-1 研究的背景和意义

0-1-1 研究的背景

0-1-2 研究的意义

0-2 研究方法、研究的基本假设及可行性分析

0-2-1 研究方法

0-2-2 研究的基本假设

0-2-3 研究的可行性分析

0-2-4 研究的基本思路

1 理论依据

1-1 教师专业发展理论

1-1-1 教师专业发展的内涵

1-1-2 教师的专业素养

1-1-3 教师专业发展阶段

1-2 建构主义教学理论

1-2-1 学习观

1-2-2 教学观

1-3 教学策略的相关理论

1-3-1 教学策略概述

1-3-1-1 策略

1-3-1-2 教学策略

1-3-1-3 教学策略制定的基本依据

1-3-1-4 教学策略的主要类型

1-3-2 化学教学策略

1-4 认知心理学问题解决理论

1-4-1 问题和问题解决

1-4-1-1 问题

1-4-1-2 问题解决

1-4-1-3 问题情境

1-4-2 问题解决过程

1-4-3 问题解决策略

1-4-3-1 问题解决策略的类型

1-4-3-2 化学问题解决策略的类型

2 中学化学教师问题解决教学策略水平的调查分析

2-1 调查问卷的设计

2-1-1 调查问卷的初步设计

2-1-2 初测及定稿

2-2 实施问卷调查

2-2-1 问卷施测

2-2-2 问卷回收情况统计

2-3 对调查问卷的分析评价

2-3-1 内部一致性信度

2-3-2 外在效度

2-3-3 内容效度

2-4 调查结果统计

2-4-1 三种类型教师的划分

2-4-2 三种类型教师问卷各调查要项平均分的统计

2-4-3 三种类型教师对问卷主要问题回答情况的统计

2-4-4 三种类型教师各调查要项的比较统计

2-5 主要调查结果差异性分析

2-5-1 三种类型教师得分（M 值）平均数差异分析

2-5-2 三种类型教师教学理念水平得分（X 值）平均数差异分析

2-5-3 三种类型教师一般教学策略水平得分（Y 值）平均数差异分析

2-5-4 三种类型教师化学问题解决策略的掌握和运用水平得分（Z 值平均数差异分析

2-6 其他调查结果统计分析

3 中学化学教师问题解决教学案例的比较研究

3-1 案例的选择说明

3-2 教学理念层面的案例比较研究

3-2-1 成功创设问题情境

3-2-2 充分发挥学生主体作用

3-2-3 努力发展学生的科学探究能力

3-3 化学问题解决教学策略层面的案例比较研究

3-3-1 集中思维策略

3-3-2 类比思维策略

3-3-3 逆向思维策略

3-3-4 分解思维策略

3-3-5 反思策略

4 启示与建议

4-1 本研究对教师专业化发展的启示

4-2 新手型化学教师向专家型化学教师发展的几点建议

4-2-1 通过师资培训帮助教师实现教学观念的转变

4-2-2 通过校本教研引领教师专业成长

4-2-2-1 校本教研要充分发挥同伴间的互助作用

4-2-2-2 校本教研要切实保证专家专业引领的作用

4-2-3 构建有利于创造型教师个性发展的环境与机制

4-2-4 完善教师资格认证制度

4-2-5 通过教学反思不断促进教师自身发展

4-2-5-1 教师反思的内容

4-2-5-2 教育反思的方法

5 几点体会

5-1 本研究的可取之处

5-2 本研究的不足和有待解决的问题

◇参考文献

◇附录

◇研究生学习期间主要研究成果

◇致谢

三、中学化学实验中学生创新思维能力的培养论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

绪论

0-1 问题的提出

0-2 本课题研究现状

0-2-1 国内外创新思维培养的探索

0-2-1-1 国外创新思维培养的探索

0-2-1-2 国内创新思维培养的探索

0-3 目的和意义

0-3-1 目的

0-3-2 意义

第一部分 与本课题相关的创新思维理论

1-1 创新思维的基本理论

1-1-1 创新思维的含义

1-1-2 创新思维与一般思维的区别

1-1-3 创新思维的特性

1-1-4 创新思维活动的几个阶段

1-1-5 创新思维的品质和方法

1-2 建构主义理论对培养学生创新思维能力的启示

1-3 成功教学理论

第二部分 中学化学实验教学中对学生进行创新思维训练的可行性研究

2-1 中学生创新思维发展的特点

2-2 中学化学实验的分类

2-3 化学实验蕴含着对学生创新思维的教育和训练

2-3-1 化学实验为培养创新思维提供了实践机会

2-3-2 化学实验能引导学生主动探索

2-3-3 化学实验是检验，评价学生创新思维能力的重要手段

2-3-4 化学实验能够为学生进行创新思维训练提供保证

第三部分 中学化学实验中实施创新思维训练的实践研究

3-1 挖掘中学化学实验教学中的创新意识

3-2 中学化学实验中学生创新思维品质的培养

3-2-1 发展直觉思维，培养学生思维的敏捷性

3-2-2 发展求异思维，培养学生思维的广阔性

3-2-3 发展联想思维，培养学生思维的深刻性

3-2-4 发展发散思维，培养学生思维的灵活性

3-2-5 发展逆向思维，培养学生思维的独创性

3-3 通过探究性实验培养学生的创新思维

3-4 中学化学实验中通过学生自主学习培养学生创新思维能力

3-4-1 创设问题情境,引发积极思维

3-4-2 实验中创设创新思维的氛围，培养创新思维的主动探索性

3-4-3 改进学生实验和演示实验，培养创新思维的自我独立性

3-4-4 开展化学小课题研究，培养创新思维的综合概括能力

3-4-5 科学的教学策略和教学方式是提高学生自主学习能力的根本保证

3-5 开展实验设计与实验评价并举的教学培养学生的创新思维

3-5-1 改进实验方法，探寻新的途径，培养创新意识

3-5-2 抓住由实验现象到得出结论的思维过程，训练学生的创新思维

3-5-3 让学生亲自设计实验是培养学生创新思维的好途径

3-5-4 重视实验习题教学，训练发展学生的创新思维

3-6 开设活动课程，促进学生创新思维的发展

3-7 化学实验培养创新思维能力教学策略

3-7-1 化学实验中创新思维培养教学的界定

3-7-2 化学实验中培养创新思维的教学准备策略----情境设置

3-7-3 化学实验中培养创新思维的教学组织形式

3-7-4 化学实验创新思维培养教学的程序

3-7-5 多媒体网络教学是培养学生创新思维的一个重要途径

3-8 化学实验中培养学生创新思维的实施阶段

3-8-1 一器多变

3-8-2 一器多用

3-8-3 一个实验多种方案

3-8-4 改进实验设计

3-8-5 防止实验污染

3-8-6 规范实验操作

3-9 中学化学实验创新思维的评价阶段

3-9-1 评价的目的

3-9-2 评价的主要内容

3-9-3 评价的方法

第四部分 结论和反思

4-1 研究措施

4-2 实验研究结果分析

4-3 收获

4-4 反思

参考文献

附录

附录一 常州市武进区化学教研活动公开课教案

附录二 中学生创新思维能力的调查问卷

致谢

二、延吉市初中化学实验教学资源开发的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究现状

1-3 研究的目的和意义

1-4 研究思路与方法

第二章 初中化学实验教学资源开发的理论基础

2-1 相关概念界定

2-2 化学实验教学资源开发理论

第三章 延吉市初中化学实验教学资源开发利用的现状调查

3-1 延吉市初中化学实验教学资源开发利用现状的调查设计

3-2 延吉市初中化学实验教学资源开发利用情况的调查结果

第四章 结论与原因分析

4-1 结论

4-2 造成延吉市初中化学实验教学资源开发利用现状的成因分析

第五章 建议与策略

5-1 国家要加强对化学实验教学资源开发的支持政策

5-2 学校要加强对化学实验课的重视程度

5-3 结合本地实际开发利用校外资源

5-4 加强人力资源培训

5-5 开发系统化网络教学资源平台

5-6 开发文字资源丰富化学实验内容

5-7 平衡好条件性教学资源与素材性教学资源的开发策略

结语

致谢

参考文献

附录1 (学生问卷)

附录2 (教师问卷)

附录3 攻读学位论文期间发表的学术论文

一、新课程理念下高中化学作业的创新设计论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

一、绪论

(一) 问题的提出

1- 现实背景

2- 课程改革的背景

(二) 主要工作思路、方法

二、研究的现状和意义

(一) 作业设计的研究现状

1- 从作业设计的目标角度分析

2- 从作业设计的原则分析

3- 从作业的内容分析

4- 从作业的类型分析

(二) 作业设计的意义

1- 丰富、拓宽作业的功能和意义

2- 多样化的课程资源的生成

3- 提高作业练习的有效性

4- 教师专业发展的平台

三、理论基础

(一) 多元智能理论

1- 多元智能理论介绍

2- 多元智能理论的启示

3- 各种智能的指引

(二) 做中学理论

四、问卷调查结果分析

(一) 问卷调查

(二) 调查结果分析

1- 学科成绩与学科喜好

2- 化学作业的类型

3- 化学作业的开放性

4- 化学作业的选择性

5- 化学作业的数量

6- 化学作业的难度

7- 化学作业的评价

五、教科书习题对比分析

(一) 三套教科书

(二) 习题栏目比较

(三) 习题栏目统计分析

1- 习题栏目统计

2- 习题栏目特点分析

(四) 习题赏析

六、化学作业的创新设计

(一) 化学作业的功能

1- 生成教学目标的功能

2- 拓宽教学目标的功能

3- 评价教学目标实现的功能

(二) 创新化学作业设计的原则

(三) 创新化学作业设计实例

1- 书面型作业设计

2- 实践型作业设计

七、总结和未来研究方向

参考文献

附录1

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

为论文写作提供中学化学小论文提纲,解决中学化学小论文提纲如何写的相关难题.

中学化学小引用文献:

[1] 关于中学化学小的论文题目 中学化学小毕业论文题目怎么定

[2] 经典中学化学小论文参考文献 哪里有中学化学小参考文献

[3] 中学化学小论文提纲 中学化学小论文提纲如何写