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主题:作文教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-25

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目录

  1. 五、小学情境作文教学策略研究论文提纲
  2. 四、小学作文教学低效原因及对策论文提纲范文
  3. 三、小学作文教学存在的问题及改革对策研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、对高中作文教学的困境及出路研究论文提纲范文
  5. 一、我国小学作文教学改革问题与对策研究论文提纲范文

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五、小学情境作文教学策略研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

一、 研究背景和研究问题

二、 研究目的和研究意义

三、 概念界定和文献综述

四、 研究方法和研究思路

第二章 小学情境作文教学的现状分析及理论基础

一、 小学情境作文教学的现状分析

(一) 小学情境作文教学的教师访谈

(二) 小学情境作文教学存在的问题

二、 小学情境作文教学的理论基础

(一) 李吉林情境教学理论

(二) 情境认知与学习理论

(三) 建构主义学习理论

第三章 小学情境作文教学准备策略

一、 小学情境作文教学任务的分析策略

(一) 依据小学语文课程标准进行分析

(二) 依据学生的学情进行分析

二、 小学情境作文教学情境类型的选择策略

(一) 依据作文教学任务的特点进行选择

(二) 依据学生的心理发展特点进行选择

(三) 依据教师自身的条件进行选择

(四) 依据客观物质条件进行选择

第四章 小学情境作文教学实施策略

一、 教学情境的创设策略

(一) 以“真”为基础的创设策略

(二) 以“趣”为导向的创设策略

(三) 以“美”为追求的创设策略

(四) 以“思”为核心的创设策略

二、 融入情境的引导策略

(一) 全面深入引导观察

(二) 想方设法启发想象

(三) 以境唤情激发情感

三、 写作过程的指导策略

(一) 运用思维导图激发写作思路

(二) 提供支架促进“言”和“意”的融合

第五章 小学情境作文教学评价策略

一、 认知评价与情感评价相结合的策略

(一) 认知能力的评价

(二) 情感态度的评价

二、 形成性评价与终结性评价相结合的策略

(一) 习作过程的评价

(二) 习作文本的评价

三、 学生评议与教师点评相结合的策略

(一) 学生自评和互评

(二) 教师点评

第六章 结论与展望

一、 论文主要观点

二、 论文创新点

三、 论文不足与展望

参考文献

附录

致谢

四、小学作文教学低效原因及对策论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

一 问题的提出

(一) 小学生作文现状

(二) 小学作文教学改革的紧迫性和必要性

二 小学作文教学低效原因分析

三 小学作文教学低效原因探源

(一) 作文本质与作文教学

(二) 准确定位作文教学目标

(三) 明确作文教学内容

四 解决小学作文教学低效问题的教学策略

(一) 制定科学的教学方法策略

1- 作文教学方法的宏观策略

2- 作文教学方法的具体策略

(二) 尊重学生的主体地位

1- 构建*平等的师生关系

2- 实现学生学习方式的转变

3- 构建开放而有活力的教学过程

(三) 建立合理的评价机制

1- 实现作文教学过程的全方位评价

2- 构建多种评价并存的有效评价机制

五 提高小学语文教师的专业素质

结束语

引文注释

参考文献

后记

三、小学作文教学存在的问题及改革对策研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

第一章 引言

一 问题的提出

二 已有的研究综述

三 研究的意义

四 研究方法和思路、重点、难点和创新点

五 理论基础

第二章 小学作文教学概述

一 小学作文教学的性质和任务

二 小学作文教学的目标

三 小学作文教学的基本要求

四 写作、作文、写话与习作的界定与区分

第三章 小学作文教学中的主要问题及其原因分析

一 小学作文教学中存在的主要问题

(一) 学生主体地位的缺失

(二) 缺乏读者意识,人、文分离

(三) 形式训练枯燥,轻视实践运用

(四) 作文评价标准过高,忽视能力培养

二 对小学作文教学中存在问题的归因分析

(一) 传统教育理论中的“三中心论”严重束缚着学生的个性

(二) 应试教育对小学作文教学的影响

(三) 影响小学作文教学的社会原因

(四) 教师不愿意“下水”

第四章 国外小学作文教学研究的启示

一 国外作文教学的困惑

二 国外作文教学改革的先进理念及其启示

第五章 对我国当前小学作文教学改革的对策研究

一 更新观念,树立科学的作文教学理念

(一) 以“求诚”为核心,融作文与做人教育为一体

(二) 变“应试”为“应需”,融作文与用文为一体

(三) 构建开放的作文训练体系,融作文与生活为一体

(四) 变“岸上指导”为“下水示范”融学生作文与教师作文为一体

(五) 充分尊重学生的主体地位,鼓励自由表达,实施多元化评价

(六) 树立全面发展的思想,促使小学作文教学三维目标的实现

二 完善作文教学方法,促使小学生作文能力的提高

(一) 引导学生,走进生活,感悟生活,关注社会

(二) 结合学生实际,注重能力培养

(三) 充分发挥学生主体作用

(四) 改革作文评语的形式,将鼓励与欣赏写进评语中

结语

参考文献

致谢

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二、对高中作文教学的困境及出路研究论文提纲范文

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前言

一、高中作文教学概述

(一) 高中作文教学的内涵与意义

(二) 高中作文教学的本质特征

(三) 高中作文教学的目标与任务

二、高中作文教学的困境及反思

(一) 高中作文教学的困境

(二) 对困境的反思

三、国内外母语作文教学的发展趋势

(一) 国内语文大家的作文观

(二) 国外母语作文教学的发展趋势

(三) 国内外作文教学的共同发展趋势

四、走出困境的策略研究

(一) 走出困境的理念与原则

(二) 走出困境的具体策略

五、结语

附件1

附件2

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

一、我国小学作文教学改革问题与对策研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言 小学作文教学--一个值得关注的问题

一、 我国小学生作文教学现状:教师难教,学生难学

二、 已有研究的评述:理论与实际结合有待深入

三、 本文的研究意义:追根溯源找出对策

第一章 小学作文教学概述

一、 小学作文教学的内涵与意义

二、 小学作文教学的目标与基本要求

三、 小学作文教学的任务

第二章 当前我国小学作文教学误区及原因

一、 小学作文教学误区的具体表现

二、 误区形成的原因分析

第三章 国内外小学语文作文教学的发展趋势

一、 国外小学作文改革的理念:

二、 国内小学作文改革的方向

三、 世界小学作文改革共同趋势:

第四章 当前我国小学作文教学改革的基本策略

一、 改革教育理念:尊重主体地位,贴近学生生活实际,促进全面发展

二、 改革小学作文教学和评价机制:为解放师生教与学提供条件

三、 丰富作文教学方法:引领学生关注社会、表达自我

四、 抓住契机:促进小学作文教学改革的发展

结语

参考文献

后记

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作文教学引用文献:

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