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农村小学教育问题论文摘要怎么写 农村小学教育问题论文摘要范文参考有关写作资料

主题:农村小学教育问题 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-03

农村小学教育问题论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:农村小学教育软环境问题及对策研究
  2. 第二篇摘要范文:重庆市农村小学教育师资问题研究
  3. 第三篇农村小学教育问题论文摘要:农村小学安全教育存在问题及解决策略研究
  4. 第四篇农村小学教育问题论文摘要模板:重庆市梁平县农村小学教育中“家校合作”的现状调查及问题分析
  5. 第五篇农村小学教育问题论文摘要怎么写:农村小学留守儿童教育环境问题研究
  6. 第六篇摘要范文:南充市辖三区农村小学教师职后教育问题、成因及对策分析
  7. 第七篇农村小学教育问题论文摘要范文:农村小学教育存在的主要问题及对策分析
  8. 第八篇农村小学教育问题论文摘要格式:城乡一体化背景下农村小学课堂教学个案研究
  9. 第九篇农村小学教育问题论文摘要:农村小学美术教育存在的问题及对策研究
  10. 第十篇摘要范文:乌海农村小学教育存在的问题与对策

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第一篇论文摘要:农村小学教育软环境问题及对策研究

我国是农业大国,农村是很多人聚居的地方.农村小学生总人数占小学生总人数很大的比重,他们的教育受水平、受教育状况如何不仅对农村小学教育质量有影响,还关系到我国小学教育的整体状况.

我国农村人口众多,农村教育质量好坏还会对我国整体的教育质量产生影响.孩子是国家的未来,是未来现代化建设的主力军,进而会影响到未来整体的国民素质.同时,农村小学教育搞不好也与我们建设社会主义新农村的时代主题不相一致.

随着经济发展、国家投入的增加、社会关注度的加大,农村小学教育在许多方面较之以前有了较大程度的提高.但就目前来看我国的农村小学存在的问题比较多,问题的性质在某种程度上看还也较严重.

本文在调研实践的基础上综合运用文献法、归纳法等方法,对农村小学教育软环境中的问题进行分析概括,并以此为依据提出一些具有可行性的解决问题的建议与对策.

全文共分五个部分.第一部分是对选题背景、研究意义、研究内容和方法等进行说明;第二部分对与此相关的核心概念进行界定,并阐述其间的相关联系;第三部分从学校、家庭、社会三个方面对当前我国农村小学教育软环境中客观存在的一些问题进行了归纳,描述了现象,详细分析了产生的原因;第四部分分别从政府、学校和家庭角度探讨了改善农村小学教育软环境状况的对应政策;第五部分提出研究结论:农村小学教育软环境的状况对农村小学教育发展会产生非常重要的影响,应当引起高度关注.

改善农村小学教育软环境,是提高农村小学教育质量的必要条件和有利保障,是新时期的新要求,这对于缩小城乡差距,建设社会主义新农村,共建和谐社会,实现中华民族伟大复兴意义重大.功在当代,利在千秋.

第二篇摘要范文:重庆市农村小学教育师资问题研究

在新世纪构建社会主义和谐社会和社会主义新农村的时代背景下,教育已经成为了一个热点话题.农村地区的教育情况直接影响着我国农村经济的增长和发展,而我国农村人力资源丰富,只有将农村人力资源转换为人才资源,才能为农村经济的持续发展服务.所以发展教育就成为了保证农村经济发展重要途径,而农村教育在我国教育体系中占的比重较大,其中农村小学教育更是具有决定性的地位,对整个教育起着举足轻重的作用.教育改革以来,农村小学有了较大发展,教育质量和素质有了较大提升,但是当前农村小学教育还很薄弱,存在诸多问题,如师资短缺和流失、教师素质偏低、教育经费缺乏、教学设备落后等等.这些问题将严重制约农村教育的发展,因此要针对这些问题,不断加强农村教育的建设,完善农村教育体制,提高农村教师待遇,转变办学思想和教育观念,以推动农村教育的发展.

本文采用了文献研究法、预测分析法和调查分析法等,主要从经费保障,师资素质和学校管理等方面对问题进行了深刻的研究.首先,本文对渝东南片区师资存在的主要问题进行了详尽的阐述;其次,在对师资现状进行调查分析的基础上(本文采用了问卷调查的方式,对教育师资各个方面的数据都进行了采集),分析了影响当前师资问题的原因;最后,综合所有的问题和原因,提出了改善师资问题的相关建议,例如:改善农村教师的工作环境、增加农村教育经费、完善教师准入制度、提供农村教师培训机会等.

第三篇农村小学教育问题论文摘要:农村小学安全教育存在问题及解决策略研究

安全与我们每个人的生活、学习和工作有着密切的关系,学校则承载着学生安全教育的重要任务.对于相对落后的农村而言,小学是对学生进行安全教育的重要阶段,正确及时的安全教育不仅对小学生本身具有重要意义,同时对整个家庭、学校以及社会都具有极为重要的价值.小学安全教育在农村的实施问题亟须得到社会各界的关注和解决.随着社会各界对这一课题的广泛关注,许多教育学者和专家从不同视角对安全教育问题进行了不同层面的研究和探讨,这些为文章的撰写提供了丰富的素材.客观地说,目前国内外对农村小学安全教育的研究还不成熟,研究内容不够深入和细致.鉴于此,笔者通过对临漳县五所小学的安全教育情况进行调研,分析了农村小学安全教育存在的主要问题,并提出了相应的解决策略.

文章阐述了安全教育的理论基础,即生命教育理论、危机理论和需要层次理论,并对小学安全教育的作用进行了阐述,主要包括:小学安全教育是小学生身心健康的前提和基础;是加强和深化素质教育的必然要求;是家庭与社会和谐发展的必然条件.文章运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,对五所学校的学生和教师进行了问卷调查,对其部分校长、教师以及学生家长进行了访谈,探讨了农村小学安全教育存在的问题——安全意识淡薄;缺乏安全教育的师资和相关培训;安全教育形式化、单一化;社会环境差.笔者在重智育,轻安全教育;多限制,少方法的传授;资金投入不足;安全教育难以得到家庭的支持等四个方面对以上问题进行了详尽的分析,针对农村小学安全教育存在的种种问题,笔者提出了有效解决策略:第一,加强校园安全文化建设,增强师生安全意识;第二,构建安全教育的师资队伍;第三,加大安全教育的财政支持力度;第四,建立安全运行的保障机制;第五,提高班主任安全管理方法和技巧;第六,建立家庭、学校、社会三位一体的安全管理机制.

第四篇农村小学教育问题论文摘要模板:重庆市梁平县农村小学教育中“家校合作”的现状调查及问题分析

家校合作是学生、家庭与学校之间为促进教学、相互配合、相互监督和相互作用的必然选择.教学秩序的正常化、教育的深度、人性化做得怎么样,家校合作的学校文明发展的标准.越来越多的学校开始关注,并制定家校合作的计划,开始着手实施这一教育正常化运转所需的模式.人的社会性决定了,只凭学校的力量进行的教育学是不完整的,只有融入家庭,立足社会才能更好的关注教育,教育的方法、措施才能很好的施行.从近两年关于家校合作方面的研究文献来看,在我国,尤其农村地区,对家庭教育、对留守儿童的关注,表明了人们越来越重视家庭关系,关注学校教育,家庭与学校这两者存在的不可割离的关系,使得家校合作,尤其是在农村地区的家庭与学校的合作重要性较为突出,一些地区和学校制定了相应的政策,采取了一些切实可行的措施加大家校合作的力度.但由于受传统观念的束缚,环境的影响、教学条件和家庭条件的制约这一举措在施行的过程中遇到了一些障碍,也碰撞出了存在的一些问题.本文选取重庆市梁平县农村小学为对象,展开调查研究,对家校合作的措施、推行,从学校方面、家庭方面、以及选取部分学生进行调查、了解及综合,对农村小学的家校合作中存在问题、原因和对策进行了细致地分析,以期通过总结家校合作中存在的问题,寻求合理的解决办法,有效促进农村教育的和谐发展,最终实现农村孩子的健康成长.

第五篇农村小学教育问题论文摘要怎么写:农村小学留守儿童教育环境问题研究

自20世纪80年代以来,我国现代化建设步伐明显加快,同时也产生了大量农村富余劳动力.为了调整我国长期存在的二元经济结构,促进城乡经济协调发展,党*、国务院采取了一系列政策措施来促进农村劳动力的流动.尤其是户籍制度的松动,给农民离开土地去寻求自身发展和创造更多的财富提供了有利条件,也有效地将农村的富余劳动力导向了城市,加快了我国人口流动的速度,并因此产生了大规模的民工潮.这些外出务工者以中青年为主,年龄集中在18—45岁.他们大多承担着抚养子女的重任.但是由于他们自身在城市多处于漂泊的状况,很难照顾到子女,因此很多人不得不选择将孩子留在农村家中,农村留守儿童由此产生.农村留守儿童的教育问题日渐突出,并逐渐引起社会各界的关注.但到目前为止,对于农村留守儿童特别是农村小学留守儿童的教育环境问题还没有得到学术界的专门研究.因此,笔者试图在这方面做出努力.本文以悦来镇小学留守儿童为研究对象,通过问卷、访谈等方法分别考察了他们的学校教育环境、家庭教育环境和社区教育环境,以寻求改善农村小学留守儿童教育环境的对策.本研究主要分以下几个部分:

第1章:文献综述.该部分主要梳理了国内关于农村留守儿童的研究成果,重点对其研究内容进行了总结,并分析了该领域可继续研究的方向.

第2章:绪论.该部分主要介绍本研究的目的,研究的范围和内容,研究缘起和意义,研究思路和方法,以及研究的重点、难点和创新点.

第3章:透析悦来镇中心小学留守儿童的学校教育环境.笔者将学校教育环境分解为物质环境、社会环境、精神环境三个要素,从这三个方面细致描绘了当地留守儿童的学校学习生活现状,并分析了这种学校教育环境对留守儿童发展的有利和不利影响.

第4章:透析悦来镇中心小学留守儿童的家庭教育环境和社区教育环境.首先,笔者从家庭结构、家庭教育过程、家庭文化环境三个方面描述了当地留守儿童的家庭生活现状,并分析了这样的家庭教育环境对农村留守儿童的影响.其次,笔者考察了悦来镇小学留守儿童所处的社区教育环境.笔者发现当地村民普遍不重视教育,留守儿童的教育问题还没有得到应有的关注;同时,学校周边环境不良,学校附近充斥着网吧、录像厅、游戏厅,危害着留守儿童身心健康发展.

第5章:提出了改善农村小学教育环境的对策及相关的理论观点.笔者认为教育环境是个系统工程,需要各级政府、教育部门、学校、家长社区共同作用,通力合作,其中农村小学建设寄宿制是改善农村小学留守儿童教育环境问题的突破口.笔者对此做了可行性分析,并提出了简单构想.

第六篇摘要范文:南充市辖三区农村小学教师职后教育问题、成因及对策分析

摘要:党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标,重点和难点都在农村,特别是贫困落后地区的农村.近几十年来,我国农村教育事业得到了较大发展,但是从整体上看仍然比较薄弱,城乡之间的教育差距较大,而且这种差距还有进一步拉大的趋势.师资的落后一直是影响农村地区教育发展的瓶颈因素之一.国家“十一五规划”提出,要坚持教育优先发展,切实提高师资特别是农村师资水平.教师教育正是提高师资水平的一条基本途径.现阶段,我国教师职后教育没有农村和城市之分,缺乏对农村教师的特殊关注.本文通过对南充市辖三区的农村小学教师的问卷调查分析,在充分调研的基础上,通过深入剖析其成因,对农村小学教师的职后教育问题提出一系列有针对性的、操作性强的对策与建议,以期为相关部门的决策提供参考,促进农村教师职后教育的有效开展.

本文共五部分.首先,阐述了选题的缘由、选题意义及对相关的概念进行阐释,分析归纳了农村小学教师、教师职后教育的概念内涵.

第二,通过分析对被抽样问卷的相关数据,以调查问卷的数据与南充市辖三区的实际情况结合,归纳出农村小学教师职后教育在设计环节、办学条件、实施环节、职后教育绩效等方面体现出的问题.

第三,通过对教师职后教育专项资金的投入情况、相关法律法规和监督制约机制的构建与实施情况、职后教育机构自身的实际情况、基层学校的现实情况进行分析,总结归纳出职后教育实效性不高的原因,为该研究提出切实有效的对策做铺垫.

第四,通过对教师在农村现代化建设的进程、提升农村人口素质等方面具有的重要性对加强农村小学教师职后教育的重要意义进行阐述.

最后,重点分析了通过建构以校本为主,校本与院本二元融合的职后教育模式、建立健全教师职后教育监督约束机制、加强职后教育师资队伍建设、建立教师职后教育基地和教育网络、强化教师职后教育保障机制等措施来提升农村小学教师职后教育实效性

第七篇农村小学教育问题论文摘要范文:农村小学教育存在的主要问题及对策分析

随着农村生源的萎缩以及撤校并校的进行,农村小学教育存在质和量上的问题,城乡小学教育二元化格局加大,农村小学辍学率有所升高.应当调整现行的教育经费投入体制和教师人事管理制度,加大对农村小学的经费投入,改善农村小学的办学条件和师资力量,为困难家庭的学生提供方便,实现城乡小学教育资源共享和教育公平.

第八篇农村小学教育问题论文摘要格式:城乡一体化背景下农村小学课堂教学个案研究

随着我国城乡一体化发展进程的加快,农村在政治、经济、文化等领域都在发生着日新月异的变化,教育也在城乡一体化的进程当中不断发生着改变,农村小学的课堂教学作为农村教育的主要载体之一,它在社会变革的背景下发生着什么样的变化,是值得教育研究者关注的问题.对农村小学课堂教学特征的描绘能够有助于我们正确认识当前农村小学教学的现状,为促进教育均衡发展做出正确的判断与决策.

本文为了突出城乡一体化的背景,特将研究范围限定在受城乡一体化建设进程影响明显的城市近郊农村地区.本研究意在通过对处于这一地域环境中的农村小学课堂教学特征的描画来探寻农村小学课堂教学的影响因素,从而增强对城乡一体化背景下农村教学的关注,为农村教学的发展提供可供参考的策略建议,有效实现城乡教育的均衡发展.

本研究主张解释主义的研究取向,主要使用了质的研究方法,对个案进行研究.研究本着目的性取样的思路,选择一所城市近郊农村小学的一名语文教师及其任教班级作为研究的工具性个案.对该教师在其班级所讲授的28节语文课进行了观察,并对学校领导、相关教师、个案教师、个案班级学生等37人进行了访谈.对个案班级的27名学生单独进行了问卷调查,调查数据用于对学生的基本情况的了解以及对一些现象的深入调查.

整体上,在农村小学语文课堂教学过程中,体现出了新时期农村课堂改进的迹象,但这些改进也通常伴随着农村固有的不足,因此,农村小学语文课堂教学的特征总体上表现为变革与沉疴交互的矛盾.本研究通过课堂观察记录及录像分析概括个案的课堂教学特征,从教师教学、学生学习、师生关系三个维度对28节语文课进行分析提炼,提取出农村小学课堂教学特征,具体为:教师教学理念与方法处于由传统向革新的过渡阶段;教师教学语言与手段凸显农村地域特点;教师工作热情与个人责任意识及职业倦怠相关;学生学习基础薄弱;学生学习兴趣与习惯有待提高;师生互动机会多但效果不理想;农村小学升学压力小但教师对学生评价低.

通过对这些特征成因的深入分析,进而总结出教师因素、学生因素、学校因素、社会因素等四个维度衍生出的七条影响因素.具体为:教师素质发展不均衡与团队协作缺乏的不良循环;教师专业发展难以实现;学生自身因素给课堂教学带来阻碍;学校管理制度与文化建设薄弱;传统课堂教学向新课程要求过渡的尴尬处境;城乡二元经济社会结构对农村课堂教学造成冲击;农村社区为农村课堂教学提供环境氛围与支持空缺.

基于以上的分析,本研究最终总结出农村课堂教学改进的策略.

(1)配合社会主义新农村建设提升农村社区文化水平,

(2)重视城乡一体化发展中的教育均衡发展模式开发,

(3)促进农村教师专业发展改进课堂教学质量,

(4)利用教师专业学习共同体提高农村教师教学水平,

(5)切实提高农村小学课堂教学有效性,

(6)开拓家校结合的工作思路,为农村小学课堂教学改进争取外部支持.

第九篇农村小学教育问题论文摘要:农村小学美术教育存在的问题及对策研究

2010年1月11日至2月6日,国务院总理温家宝在中南海先后主持召开五次座谈会,就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)听取社会各界人士的意见和建议,在会上温家宝总理强调美术教育的重要性,并针对目前农村义务教育阶段学校和教师现状提出了要求.《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》,教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》都指出了美术教育的重要性.2008年1月16日、17日,山东省政府在潍坊召开了全省中小学素质教育工作会议,出台了一系列保证美术教育顺利实施的措施.虽然美术教育对青少年的身心发展有重要意义国家也对美术教育高度重视,但实际上美术教育的现状并不乐观.

本文通过问卷调查、深度访谈、座谈交流、有效培训等方式,了解章丘市小学美术教育现有的师资队伍状况、学生学习兴趣、课程开设、资金投入等方面的实际情况,对农村地区美术教师的美术教育素养、专业知识、专业教学方法、培养设计与建议等有一个基本定位和把握,分析现阶段农村美术教育、美术素养方面存在的问题,获取在小学美术教育方面有代表性的资料,为教育行政部门提供真实可靠的第一手材料,对改变目前农村小学美术教育现状、特别为我市即将开展的农村小学美术教师培训方案的设计和实施提供依据.本文通过对我市美术教师的美术教育、美术素养方面的调查和分析,为提高我市教师培训的灵活性、针对性和制定其他的方针、政策提供有利的理论依据.同时我市小学美术教师的培养对策可以为其它同类农村学校在该领域的研究提供参考.

本文共分五部分,前言阐述了本文的选题背景和意义,第一章是对农村美术教育研究的述评,指出以往研究的不足,提出本文的创新之处,第二章是农村小学美术教师教学工作状况调查与分析,本文通过实际调查获得大量事实资料,指出目前农村小学美术教育中存在的各种问题,第三章是农村小学美术教育存在问题的原因分析,主要是由于主观认识不足和客观条件限制造成的,第四章针对现状及问题,指出解决农村小学美术教育存在问题的对策.


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第十篇摘要范文:乌海农村小学教育存在的问题与对策

在新世纪实施“科教兴国”战略、普及九年义务教育和开展素质教育的大背景下,教育已经成为一个时代的话题.要将我国农村地区丰富的人力资源变为人才资源优势,提高其整体素质和竞争力,为农村经济的持续发展服务,就离不开农村教育的适度超前发展,农村教育状况直接或间接地影响着农村经济的增长和社会的发展.发展教育特别是发展农村教育无疑就成为保证农村经济可持续发展,推动中国又好又快地发展的重要途径之一.农村教育在我国教育体系中占据着很大的比重,特别是农村基础教育中的小学教育更是具有基础性地位.农村教育是提高农村劳动力素质的重要前提,有着不可替代的重要作用.农村小学教育办学程度的好坏,直接影响到中学、大学乃至整个国民的教育.

改革开放以来,乌海农村小学教育有了很大的发展,九年义务教育和素质教育得到了很大提升,但是当前农村小学教育仍然还很薄弱,因为经济等原因,农村教育远落后于城市.农村小学教育中,存在着诸多问题,如师资流失、教师素质偏低、教育经费相对缺乏、教学设施陈旧等等.这些都是制约农村小学教育发展的瓶颈.这些问题的存在将严重拖累中国教育前进的步伐.只有通过对农村教育现存问题的反思,不断完善农村教育体制,加强农村基础教育的建设,建立健全多元化的基础教育办学模式,多渠道筹集教育资金,改善基础教育的办学条件和提高农村教师待遇,更新农村小学办学思想,转变教育观念,加快应试教育向素质教育的转变,才会推动农村教育,特别是农村小学教育健康发展.温家宝总理在全国农村教育工作会议上提出:农村教育影响广泛,关系农村经济和社会发展的全局.没有农村全面“普九”,没有农民素质的全面提高,就很难实现全面小康.我们必须充分认识农村教育,特别是农村基础教育在全面建设小康社会中的基础性,先导性,全局性的重要作用.农村义务教育成为教育事业中备受关注的焦点.

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随着各级政府对农村教育的重视,“两基”攻坚和“普九”工作的深入推进,’农村基础教育的改革和发展日益成为我国各项工作的重点,其中农村中小学布局调整改革是重中之重.*对中小学布局调整提出了明确的要求,指出:“因地制宜调整农村义务教育学校布局.按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则,合理规划和调整学校布局.”这一政策的制定,必将对农村教育产生深刻的影响.

本文主要从乌海农村小学的教育经费、资金投入、教师队伍、学校管理、校园文化等方面存在的问题及相应的对策和措施进行了分析探讨,提出了自己的一些看法.

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