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主题:小学生政治 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-12

小学生政治论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:农村小学生政治社会化研究
  2. 第二篇摘要范文:中小学生政治价值观建构路径分析
  3. 第三篇小学生政治论文摘要:网络文化背景下小学生思想政治教育探析
  4. 第四篇小学生政治论文摘要模板:我国小学生的政治思想状况
  5. 第五篇小学生政治论文摘要怎么写:中小学生政治能力表现:要素、水平与指标
  6. 第六篇摘要范文:当代中小学生网络政治参与的问题及对策思考
  7. 第七篇小学生政治论文摘要范文:新版《中小学生守则》中的思想政治教育内容探析
  8. 第八篇小学生政治论文摘要格式:山西省贫困地区中小学生思想政治教育现状及对策研究
  9. 第九篇小学生政治论文摘要:浅谈奥数高压环境下小学生的思想政治教育
  10. 第十篇摘要范文:我戴上了红领巾

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第一篇论文摘要:农村小学生政治社会化研究

农村小学生政治社会化的效果如何,不仅直接影响到自身的成长,而且影响到国家未来的政治方向.本文主要从农村小学生这个群体的政治社会化进行研究,共分为五个部分:

第一部分是农村小学生政治社会化的意义.其意义具体表现在三个方面:一是为社会主义人才培养奠定基础;二是为农村小学生爱党、爱国、爱人民奠定基础;三是为农村的安定和谐奠定基础.

第二部分是农村小学生政治社会化的内容.政治社会化在我国也称为思想政治教育,农村小学开设的思想品德课的内容就是农村小学生政治社会化的重要内容,本文分低年级、中年级和高年级三个阶段进行概括研究.

第三部分是农村小学生政治社会化的现状及影响因素.通过对农村小学生政治社会化现状的研究发现:农村小学生政治认知基本正确,重要性政治知识需要进一步加强;政治情感高尚但发展不均衡;在政治态度方面,农村小学生对历史节假日关心度不够,对自身参与班级决策的这种政治行为的主观评价并不高,在抽象的国家和政府方面,表现出极高的政治信任,而在具体的制度运行、政策制定方面,信任度却并不高.

第四部分是农村小学生政治社会化的途径.对农村小学生而言,其政治社会化进程主要是通过家庭、学校、同辈群体和大众传媒等途径来实现的.

第五部分是农村小学生政治社会化的方法.明示的方法,也就是正面的、直接的政治理论灌输是农村小学生政治社会化的主要方法.

本文希望通过对农村小学生政治社会化意义、内容、现状及影响因素、途径、方法的研究,提高学校等方面对农村小学生政治社会化重要性的认识,为在学校教育工作中落实农村小学生政治社会化提供参考和帮助.

第二篇摘要范文:中小学生政治价值观建构路径分析

政治价值观是社会意识形态的重要组成部分.政治价值观是政治能力的内核,政治能力表现是中小学生政治价值观外显的可观察学习结果.培育学生内化的政治价值观构建路径,包括接受、反应、进行价值评价、使相关的价值观念形成体系和促使价值观念的性格化.构建中小学生的社会主义政治价值观是社会主义制度的保证和中华民族复兴的根本.

第三篇小学生政治论文摘要:网络文化背景下小学生思想政治教育探析

21世纪是网络信息的时代,网络的发展和普及给我国的政治、经济、文化、军事等方面都带来了深刻的变革,也给人们带来了全新的生产和生活方式,中国已进入了“网络社会”.势不可挡的网络热潮同时也涌入校园,引起了广大小学生的极大兴趣和踊跃参与.网络,已经成为我国孩子们不可或缺的生活友伴,成为孩子们最重要的信息来源.他们在网络上玩游戏、传Email、交友聊天,他们在网络上学习社交、学习“生活”,体验那个虚拟世界.电脑网络正在越来越强地影响着儿童的身心发展,在生活中它扮演着多种角色,可以是耐心的老师,也可以是交流的伙伴,更可以是用来游戏的工具甚至宠物.作为一种极具感染力的信息传播工具,网络的影响力远大于任何一种传统教育手段.网络既为他们的发展带来了新的机遇,同时也给他们带来了不容易忽视的负面影响,部分小学生在网络中消极沉沦,甚至误入歧途.在网络文化背景下小学生思想政治教育工作面临机遇的同时也经受着严峻的挑战.因为网络而出现的各种变化促使传统的思想政治教育自觉和不自觉地进行着很大程度上的调整,网络思想政治教育理论的出现和实践的不断深入是其具体的表现之一.网络思想政治教育,是根据传播学原理和思想品德教育的规律,利用计算机网络所进行的思想政治教育,是计算机互联网同思想政治教育相结合的产物,是传统思想政治教育运用现代利技手段创新发展的体现.其主要方式是在了解计算机网络和多媒体知识,掌握现代化传统技术手段的基础上,通过制作、传播和控制网络信息,引导受众在全面客观地接触信息的基础上,选择吸收正确的信息,最终形成一定的品德,从而达到思想政治教育的目的.

论文正是依据马克思与时俱进的理论,分析和研究网络环境下的思想政治教育的现状和已有的理论,力求探寻一些新的网络思想政治教育方法和途径,从而更好地为网络思想政治教育实践提供相关支持.因此,在网络文化背景下,如何趋利避害,对小学生的思想政治教育进行创新和发展是思想政治工作者着力研究并解决的课题.

第四篇小学生政治论文摘要模板:我国小学生的政治思想状况

抽取山东、江苏、河北、湖南、四川和甘肃6个省份不同类型的小学四年级和六年级学生5376名,采用自编问卷进行调查,得出对当前我国小学生的政治思想状况的基本判断:绝大多数具有爱祖国的思想感情,但比较肤浅,缺乏应有的深厚依托,需要加强对民族优秀历史文化传统的了解,大多数比较关心政治和时事,具有一些浅显的政治常识,多数相信科学,但也有一部分相信手相或星座能决定人的命运,在学习掌握科学知识的同时,还应该对他们加强科学观教育,人生理想趋向多元,但更注重名利和实惠,功利色彩比较浓,需要适当引导,具有兼顾个人与社会的学习目的观和权利地位观,择友重德,注重内在品性和情趣.据此提出有针对性的积极引导的对策和建议.

第五篇小学生政治论文摘要怎么写:中小学生政治能力表现:要素、水平与指标

政治能力是指人们在政治生活中表现出来的比较稳定的心理特征和行为特征.政治能力由政治认知能力、政治判断能力、政治参与能力和政治评价能力等要素构成.在政治能力水平表现上,中国与澳大利亚的学科表现不同,课程对学生的政治能力表现水平差异明显.在政治能力表现指标上,中国和美国也有较为显著的差异.政治能力的培育不仅是义务教育思想品德课程的责任,也是社会教育与家庭教育的责任.

第六篇摘要范文:当代中小学生网络政治参与的问题及对策思考

近几年,网络在社会政治生活中的作用愈来愈重要.网络为公民提供了一个全新的政治参与的平台,网络政治参与已经发展成为公民参与社会政治生活的重要渠道.作为国家希望、民族未来的中小学生正处在社会化进程中,由于自身学识和社会经历的不足,加之政治素质不高、政治甄别力不强且容易情绪化等局限性,导致其在网络政治参与过程中出现许多问题.针对这些问题的研究探讨,并提出相应切实可行的对策,将更有利于中小学生更好地利用网络来满足自己的政治参与需求,推动国家政治文明建设的发展进程.

第七篇小学生政治论文摘要范文:新版《中小学生守则》中的思想政治教育内容探析

中小学生是思想政治教育中特定的教育对象.近日内容简练的新版《中小学生守则》新鲜出炉,其中所体现的思想政治教育内容在很大程度上符合中小学生身心发展特点和生活实际,体现了以中小学生为本位的教育理念,并针对其思想品德发展现状,提出了操作性强的三爱、三讲、三护九条规定.从新版守则中可以解析出丰富的思想政治教育内容.

第八篇小学生政治论文摘要格式:山西省贫困地区中小学生思想政治教育现状及对策研究

贫困地区中小学生的思想教育情况具有特殊性,贫困地区因为经济贫困的原因使得思想政治教育在这部分地区比经济富裕地区的开展更加困难,成绩的取得也需要付出更多的努力.虽然贫困地区中小学生在艰苦的环境中形成了坚强的意志和吃苦耐劳的精神,但是他们在学习成长过程中遇到了许多现实困难,在思想上存在着许多困惑.

本文以国内外思想政治教育的文献研究为理论基础,通过对山西省贫困地区中小学教师、学生、家长的调查研究,对目前中小学思想政治教育的现状有了一定的了解,并从社会、学校、家庭三个层面分析其存在问题的原因,最后提出解决贫困地区中小学生思想政治教育问题的对策.促使人们了解特殊地区中小学生的生活环境及其思想状况,能够关注他们的思想政治教育情况,并帮助他们健康的成长.

全文共分四章:第一章,导论.阐述了选题依据、研究现状、研究目的及意义、研究思路、研究方法、思想政治教育的重要性,并对主要概念进行界定.第二章,山西省贫困地区中小学思想政治教育现状.选取兴县为调查地点,主要对其学生、教师实施问卷调查与访谈,了解目前中小学生思想政治教育的现状,并对学生、教师、教学三个方面的调查结果进行具体分析.第三章,山西贫困地区中小学思想政治教育存在问题解析.主要从社会、学校、家庭三个层面分析存在问题的原因,具体从特殊的地理环境和复杂的社会环境两个方面论述社会层面的原因;从学校方面的不足、教师方面和课程内容与教学方法的单一三个方面论述学校层面的原因;从家庭思想政治教育的缺失、学生动力不足两个方面论述家庭层面的原因.第四章,贫困地区中小学思想政治教育的对策.文章主要从社会、学校、家庭三个层面提出建议,强调形成家庭、社会、学校三者共教思想政治教育的新局面.

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第九篇小学生政治论文摘要:浅谈奥数高压环境下小学生的思想政治教育

现在许多地区把奥数作为",小升初",的基本考核方式,由此形成了一个奥数高压环境,本文分析了奥数高压环境下小学生思想政治教育的现状,揭示了小学生思想政治教育过程中的矛盾,遵循小学生思想政治教育规律,探究各教育者群体应采取的正确的思想政治教育的方式方法,特别提出注意发挥大学生家教这一教育角色在小学生思想政治教育过程中的作用,通过多种方法缓解奥数高压,促进小学生的全面发展.

第十篇摘要范文:我戴上了红领巾

实现学生的政治社会化,培养合格的“接班人”是我国自建国以来一以贯之的教育目的,为实现这一目的,从学生入学之日起,学校就对其政治生活的道路进行了完整的设计.在小学,少先队是学生政治生活最主要的场所,其所受到的政治影响大多来自于此.少先队对学生的影响不是通过简单的说教或强制性的灌输,而是借助长期的训练和政治性仪式的操演,正是在仪式的操演中小学生经历了政治的洗礼,达到了教育的要求.本文尝试对小学阶段学生在少先队所参与的仪式进行深度描述,力图展示一幅小学生的政治生活历程图,并对经由这一历程后所达到的政治社会化程度进行考查.全文分为四个部分,第一个部分绪论主要对本研究的选题背景、研究意义及国内外相关研究进行概述,进而呈现本研究的计划.第二部分叙述了研究者在Y小学的研究历程及访谈对象的选取和介绍.第三部分涵盖了文章的第二、三、四章,从身份转变、漫长的塑造之路、认知升华三个方面对学生在少先队参与的仪式进行深度描述.其中第二章是身份转变的入队仪式,经由入队仪式,一年级的小学生获得了新的政治面貌,从一个无组织的人变成了一名少先队员.完成身份转变后如何在接下来的时间里继续对学生施与影响就成了一件漫长而细致的工作,这也是第三章的内容.漫长的塑造之路是从两个方面进行的,一方面是每周固定的升旗仪式和班队会活动,另一方面则是重大的纪念活动.另外,尽管培养“接班人”是教育的目的,但是“接班人”之间是有差别的,少先队员中的优秀分子除了经历上面的仪式外,还会参加专门为他们举办的少代会.第四章主要对毕业典礼进行分析,在整个政治影响接近尾声的阶段学校通过典礼让学生的认知达到一个升华.第四部分则是对政治社会化的结果进行考查,通过访谈发现,虽然面对政治影响学生有“反抗”的情绪,但是“认同”才是最终的结果.同时,研究者还发现不同身份的少先队员政治社会化的结果是不一样的,少先队员中的“精英”对党和国家的认同高于一般的少先队员,他们是国家希望培养的“接班人”.普通少先队员虽然在对党和国家的认同上不如“精英们”,但正如“沉默的大多数”在社会中扮演的角色一样,他们在少先队扮演同样的角色,构成了少先队的基础,维持了少先队的运转.


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