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主题:体育教育专业 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-10

体育教育专业论文范文

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目录

  1. 第一篇体育教育专业论文范文参考:基于学习结果的体育教育专业田径普修课程设计理论与实践研究
  2. 第二篇体育教育专业论文样文:我国高校体育教育专业现行招生考试制度研究
  3. 第三篇体育教育专业论文范文模板:我国普通高等学校体育教育专业本科培养方案研究
  4. 第四篇体育教育专业论文范例:我国高校体育教育专业技术学科课程建设研究
  5. 第五篇体育教育专业论文范文格式:论普通高校体育教育本科专业教学质量保障

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第一篇体育教育专业论文范文参考:基于学习结果的体育教育专业田径普修课程设计理论与实践研究

针对目前体育教育专业田径课程存在的诸多问题,运用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,对体育教育专业田径课程各要素进行了系统设计,旨在探寻与基础教育相一致的能满足体育教育专业学生职业需要的田径课程目标和内容体系,以更好地发挥田径课程应有功能.研究得出以下主要结论:

1.基于学习结果的体育教育专业田径课程设计是依据学习结果分类理论从言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五个方面对田径课程目标、内容、实施和评价四要素的设计技术和结果.

2.田径课程目标设计分为前期准备、目标分类、目标体系和目标陈述四部分.前期准备主要包括依据分析、差距分析、学生特征分析三个环节;目标分类主要包括明确田径课程的目标关系、目标的层次性和目标分类等;目标体系是对前两个部分的整合;目标陈述时从对象、行为、标准和条件四个要素入手可以提高陈述的准确性.新设计的田径课程目标体系纵向分为体育教育专业培养目标指导下的田径课程目标、学期目标、单元目标、课时目标等层次;横向分为动作技能、言语信息、智慧技能、认知策略和态度五类学习目标领域.

3.田径课程内容设计分为内容选择和内容组织两部分.在进行田径课程内容选择时,必须遵循一致性原则、现实性与前瞻性相结合原则、职业需要与兴趣相结合原则以及基础性原则;课程内容选择的方法有分类选择法、流程图选择法和目标导向选择法.在进行田径课程内容组织时,必须遵循知识与技能相结合原则、知识序与认知序相结合原则、理论与实践相结合原则以及基础优先原则;课程内容组织的方法为范围、序列与学习结果相结合的三维组织法.田径课程内容的范围和序列通过学习结果统合在一起形成新的田径课程内容体系.

4.实验结果显示,新田径课程方案能有效提高学生言语信息、智慧技能、认知策略和态度,且实施新的课程方案不会降低动作技能的学习;各类学习结果在不同田径运动项目间无显著性差异;班级人数不同时,小班上课能有效提高学生的认知策略.

5.田径课程设计的评价可从设计理念、目标设计、内容设计和课程实验等方面对其进行综合评价.课程实验是评价的重点,实验结果是所有评价的核心,可从实验结果的主成效、教育结果和副成效三个方面对其进行评价,这些评价共同构成了田径课程设计的评价体系.

第二篇体育教育专业论文样文:我国高校体育教育专业现行招生考试制度研究

我国高校体育教育专业招生考试实践和制度改革中还存在着一些问题,这些问题对高校体育教育专业人才培养、中学体育教育以及社会公平公正都产生了一些不良影响.因此,很有必要对我国高校体育教育专业现行招生考试制度进行研究.采用文献研究法、调查法、数理统计法、制度和政策分析等研究方法,对体育教育专业现行招生考试制度的结构功能、社会影响、改革与创新进行了研究.得出如下结论:

(1)我国高校体育教育专业招生考试制度与唐朝至明清时期实施的武举制度具有一定的渊源关系,其本质是一种体育专门人才的选拔性教育考试制度.

(2)体育教育专业招生考试制度是对约束高校体育教育专业入学考试和录取学生活动中组织和人行为的各种规则的总称.既包括由国家、政府、高校制定的相关法律和规章等正式制度,也包括约束招生考试工作的道德观念、价值信念、*规范、风俗习惯等非正式制度.

(3)体育教育专业招生考试制度具有以下四种功能:为高校选拔具有培养潜质的体育人才,促进高校体育专业教育资源的优化配置;对中学体育教育和后备体育人才的培养起到导向与激励作用;促进体育人才的社会分层和向上流动;促进社会公平与正义.

(4)体育教育专业招生考试中的正式制度主要通过奖励和惩罚机制来实施,非正式制度则通过考生及招生考试工作人员的自我实施机制起作用.

(5)目前,我国高校体育教育专业招生术科考试模式有以下四种:“身体素质”模式、“身体素质+专项”模式、“身体素质+综合运动技能”模式和“身体素质+非专项基本技能+专项”模式.

(6)“身体素质”术科测试模式下的体育术科测试效率较高,但该模式对中学课余体育训练产生了不利的影响.该模式下术科测试内容的科学性较差,难以考查学生的运动技能水平和体育特长,不利于高校体育教育专业人才的选拔与培养,也不利于高校体育专业教育资源的优化配置.该模式下的考试规则看似公平,但选才结果对多数高校和部分体育特长生来说是不公平的.

(7)“身体素质+专项”术科测试模式下的体育术科测试效率一般,该模式有利于中学课余体育训练.“身体素质+专项”测试模式下高校选拔的新生运动技能整体水平较好,能够满足术科教学的要求,有利于高校体育专业教育资源的优化配置.“身体素质+专项”术科测试模式下的专项考试规则看似不公平,但考试的科学性较好,有利于高校体育教育专业人才的选拔与培养,选才结果对高校和体育特长生来说都是公平的.

(8)“身体素质+综合运动技能”术科测试模式下的体育术科测试效率较高,该模式对中学体育课起到了较好的导向作用.“身体素质+综合运动技能”术科测试模式下高校选拔的新生的运动技能整体水平较好,能够满足术科教学的要求.该模式下的考试规则在形式上具有公平性,但是对非篮球、足球专项的体育特长生来说是不公平的.


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(9)“身体素质+非专项基本技能+专项”术科测试模式下的体育术科测试效率较低,但该模式对中学体育课和课余体育训练起到了好的导向作用.“身体素质+非专项基本技能+专项”术科测试模式下的考试内容能够较为全面地考核考生的体育素质,该模式下高校选拔的新生的运动技能整体水平要好于其它三种模式,有利于高校体育专业教育资源的优化配置.该模式下的术科测试制度,从规则形式上看似不公平,但是考试的科学性好,有利于体育教育专业人才的选拔和培养,选才‘结果对高校和体育特长生都是公平的.

(10)体育教育专业招生考试制度具有内生性,它的产生与变革是制度主体基于自身利益理性估算的基础上,与其他主要利益相关者之间进行利益博弈的结果.

(11)“身体素质”术科测试模式下的术科测试制度处于非均衡状态,高校体育专业人才培养单位对制度变革存在普遍诉求,体育教育专业制度变迁的预期总收益大于制度变迁的预期总成本,存在较大的获利空间.“身体素质+非专项基本技能+专项”和“身体素质+专项”模式是可供选择的最优方案和次优方案,“身体素质+综合运动技能”模式为可选择方案.

(12)体育教育专业招生考试制度的变革,需要选择强制性与诱致性相结合的制度变迁模式,采用由中间向两边扩散的方式.制度改革与创新中需要处理好科学选才、公平选才与选才效率之间的关系,充分依托制度环境中的有利因素,减轻非正式制度对制度改革和创新的不良影响.

第三篇体育教育专业论文范文模板:我国普通高等学校体育教育专业本科培养方案研究

体育教育专业是体育学类专业中办学历史悠久、发展较为成熟和稳定的专业,经济社会、高等教育、基础教育以及体育自身等改革与发展的新常态,使体育教育专业的发展面临着新的机遇和挑战.本研究采用文献资料法、案例分析法、实地调查与访谈法、比较研究法等,对普通高等学校体育教育专业本科培养方案的现状、问题及原因进行剖析,提出调整优化方案的基本设想,旨在为高校制定体育类各专业本科培养方案提供理论依据和实践指导.主要结论:1.体育教育专业本科培养目标经历了单一职业型、全面发展型、复合型三个发展阶段.课程设置呈现“主干学科数增加,主要课程门数减少;压缩总学时,增加选修课,加强实践环节”的特点.2.现行不同类型普通高等学校体育教育本科专业培养目标主要定位于应用型人才和复合型人才.培养规格各具特色:综合大学以学校体育和健康教育为核心,兼顾其它体育工作;师范院校突出师范教育的特色;体育院校充分发挥运动技术、技能教育的优势.课程设置尚待进一步优化和完善.3.国外高等院校体育教育人才培养的经验值得我们选择性地借鉴:根据社会需求及时调整培养目标,强调服务社会,重视职业性教育,注重培养复合型体育教育人才,课程内容分类、分级清晰;选修课比重较高且自由度较大.但重学科轻术科,并不适合我国当前国情.4.现行体育教育专业本科培养方案重专业教育、轻通识教育,与基础体育教育脱节,培养目标的定位不准,培养规格层次不清、分类不明,课程设置重理论轻实践、重知识轻能力,实践环节缺乏顶层设计和系统性,对体育教育专业人才就业和社会需求现状调研不足.归结于对通识教育和专业教育的关系缺乏清醒的认识,未充分考虑经济社会发展的需求,忽视生源质量的影响,受以知识传授为主的传统教育模式的束缚,学校人才培养与社会需求缺乏有效的衔接机制.5.对策与建议:围绕“以学生全面发展为本”的教育理念,树立“素质质量观”和“大众教育多样化教育质量观”,重视与基础体育教育改革衔接,加强人文教育.将人才培养目标明确定位于应用型人才和学术型人才.构建层次清晰的培养规格结构体系,加强对不同类型人才培养的分类指导.以培养应用型人才为主,优化课程体系,压缩总学时,增加选修课,突出实践能力和创新能力培养.提出制定“应用型”和“学术型”两种培养方案相结合的新设想.

第四篇体育教育专业论文范例:我国高校体育教育专业技术学科课程建设研究

改革开放30年,我国经济的快速发展和社会的和谐稳定,为高等教育的发展提供了有利条件.20世纪末,我国高等教育实施扩大招生,经过10年的发展,我国高等教育实现了历史性的突破.在高等教育规模持续增长的情况下,继续保持教育质量的不断提高,是我们面临的前所未有的严峻挑战.为此,教育部于2003年推出了“质量工程”,启动了精品课程建设.其目的是通过精品课程建设切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源,带动整体课程建设,全面提高教育教学质量.

体育教育专业一直是我国体育专业教育的主体专业,担负着培养各级各类体育师资的重任.体育教育专业课程建设和教学改革对提高教育教学质量起到了至关重要的作用,而技术学科(术科)课程代表了专业的特色和根本.因此,本研究以体育教育专业技术学科课程建设为研究对象,运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、实地研究法、个案研究法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法,对体育教育专业“术科”课程建设展开研究.通过对体育教育专业“术科”课程建设理论研究,构建了“术科”课程建设的理论框架,并对体育教育专业“术科”课程建设的现状和问题进行了深入分析,结合“术科”精品课程建设个案研究,总结经验,探寻规律,提出了“术科”课程建设的对策.旨在为体育教育专业“术科”课程建设提供理论依据,为高校体育院系“术科”课程建设提供参考和借鉴.促进优质资源共享,提高教学质量,带动高校体育院系“术科”课程的整体建设和可持续发展.本研究的主要结论如下:

1、体育教育专业“术科”课程建设的理论框架主要包括“术科”课程建设的基本概念、价值、指导思想、建设原则、建设系统和建设方法六个方面.

2、我国高校精品课程建设创建了国家级、省级和校级*精品课程体系,构建*精品课程网络和管理体系,基本实现了建设目标,推动了高校课程改革,促进了优质资源共享,带动了高校整体课程建设,取得了良好的效果.体育教育专业“术科”精品课程发展缓慢,省级和校级“术科”精品课程建设重视不够,突出问题表现在课程理念落后,课程体系缺乏整体改革,师资队伍力量薄弱,缺少政策扶持,对网络建设和辐射共享作用重视不够等方面.

体育教育专业论文范文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于体育教育专业论文范文素材 大学生适用: 2000字电大论文、3000字学年论文
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毕业论文开题报告: 文献综述、论文小结 职称论文适用: 杂志投稿、职称评中级
所属大学生专业类别: 体育教育专业方面 论文题目推荐度: 经典体育教育专业论文范文题目

3、《武术》、《篮球》和《大众足球》精品课程建设的基本经验:树立先进的理念,以名师挂帅,组成结构合理的教学团队,积极探索新的教学模式,合理运用现代信息技术,改革教学方法与手段,创新课程体系,以政策扶持和经费投入作保障,完善教学条件和网络教学环境,实施科学化管理.

4、体育教育专业“术科”课程建设的对策:明确指导思想,树立先进的理念,以一流的教学团队和管理队伍对课程体系的各要素进行创新和整体改革,加强政策扶持和经费投入,重视网络建设,拓展建设途径,推动精品课程优质资源的辐射共享,保持“术科”课程建设的可持续发展.

第五篇体育教育专业论文范文格式:论普通高校体育教育本科专业教学质量保障

自1999年起,我国高等教育开始扩招,这是社会主义市场经济发展的需要、是我国高等教育大众化的需要、是人们日益增长物质文化需求的需要,同时也是高校自身稳定与发展的需要.它成功地使我国高等教育在2002年以前所未有的步伐跨上了新的发展平台.教学质量决定着人才的培养质量,决定着人才的竞争能力,也决定着高校的前途和命运,是高校的生命线.提高质量,是时代的要求,是现实的呼唤,是民心的所向.现阶段,对于普通高校体育教育本科专业来说,规模扩张与质量提高之间的矛盾是专业教学改革与发展中迫切需要解决的重点问题之一,即在高等教育大众化时代,如何保证与提高教学质量已成为体育教育本科专业教学改革与发展的热点和难点问题.

本研究以我国普通高校体育教育本科专业教学质量为研究对象,运用文献分析法、调查法、案例分析法、比较法、数理统计法、逻辑法等研究方法,以所收集的信息资料为理论基础,以提高教学质量、培养适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的具有创新精神和实践能力的复合型体育教育人才为宗旨,以高等教育大众化时代为背景,以精英阶段为参照,证实了高等教育大众化初期阶段的体育教育本科专业教学质量总体水平有所下降,在梳理发达国家高等教育大众化发展历程的基础上,重点借鉴美国、日本、英国、德国四个发达国家高等教育大众化时期高校教学质量保障的成功经验,从对教学质量受控系统的论述为切入点,运用帕累托分析法截取现阶段影响体育教育本科专业教学质量的10个主要因素,即师资队伍、学风、教学方法与手段、生源质量、教学内容与课程体系、教学质量控制、硬件设施、教育经费、教育思想观念、校园文化,并结合北体大、沈阳体院、成都体院3所体育院校本科教学质量保障情况对10个主要影响因素进行深入、全面剖析,找出现阶段体育教育本科专业教学改革与发展中存在的主要问题,在论述高等教育大众化时代体育教育本科专业人才质量特征的基础上,从观念、师资、教学改革、硬件设施、质量监控5个方面提出了高等教育大众化时代体育教育本科专业教学质量保障发展的基本思路,并建构了体育教育本科专业教学质量监控体系.

研究目的旨在为21世纪初普通高校体育教育本科专业教学的深化改革与发展提供理论与实践依据,以解决由于规模扩张与质量提高之间的矛盾给专业发展带来的困扰,同时,建构教学质量监控体系和提出保障发展的基本思路为高等教育大众化时代普通高校体育教育本科专业的健康、持续发展提供借鉴与参考.

主要论述了体育教育专业论文范文相关参考文献文献.

体育教育专业引用文献:

[1] 初中体育教育专业论文选题 初中体育教育论文题目选什么比较好
[2] 经典体育教育专业论文题目 体育教育专业论文题目如何定
[3] 幼儿园体育教育专业论文选题 幼儿园体育教育论文题目哪个好
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