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初中英语和课堂教学毕业论文的格式范文 初中英语和课堂教学类论文例文8000字有关写作资料

主题:初中英语和课堂教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-10

初中英语和课堂教学论文范文

论文

目录

  1. 一、 复习导入法
  2. 二、 趣味导入法
  3. 三、 直观导入法
  4. 四、 活动教学导入法

《初中英语课堂教学导入方法》

该文是初中英语和课堂教学论文例文和课堂教学相关论文范文资料.

摘 要:一节好课,就需要有一个好的导入.本文通过分析课堂导入的重要性,根据教学实践经验浅析了几种英语课堂的导入方法,包括复习导入法,趣味导入法,直观导入法,活动教学导入法等有效得导入方法,希望能帮助提高课堂效率.

关键词:导入;兴趣;自主

在新课程改革日益推进的今天,作为一名团场的英语教师来说,我们存在很多的困惑和疑问.团场学生学习英语的主动性远远不如城里学生.同时,家长的重视、学生的兴趣爱好也有很大的关系,究其原因,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为团场中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣.新课程标准要求英语课堂以学生为主体,以教师为主导.教师应该扮演好“导演”这一角色,充分设计每一节课的导入,这样才能使学生产生浓厚的兴趣,加强学习英语的信心,提高教学效果,也使你的英语教学事半功倍.常言道,“Well begin, half done.”(好开端就是成功的一半)所以要设计好一节课的导入,必须认真发掘教材,了解学生的思想实际和生活实际,并善于把两者更好地结合起来,一个好的导入要尽量能做到:合理、自然、循序渐进.形式应该灵活多样,而且具有艺术性.当然不同的教师上课,课堂导入的方法會有很大不同;即使同一位教师上课,面对不同的教学对象,课堂导入的方法也应有所不同.所以说,课堂导入要因人因时因地而异,方法多种多样,不拘一格,不可生搬硬套,千篇一律.通过近几年来的教学实践经验,我经常运用的课堂导入方法有如下几种.

一、 复习导入法

在每堂课开始,我通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法.这种方法便于学生巩固已学知识,便于将新旧知识系统地联系起来,便于教师循序渐进地开展教学.复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行,使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”.也可以用复述的方式先复习,再引入新课.这样即复习了上一课,又很自然地导入新课,也不失为一种好方法.

二、 趣味导入法

在英语趣味导入中,教师要善于联系生活激发学生学习的兴趣.实践证明,与生活内容息息相关的学习内容更容易激发学生的学习热情.因此,在英语课堂导入中,要联系生活,要能够选择学生生活中的事物,他们感兴趣的事情并有针对性地提出问题,这是根据学生的年龄特征,采用歌曲、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法.它能激发学生学习的爱好,调动学生学习的积极性,满足其好奇心和求知欲,使其思维活动由抑制状态转入活跃状态.比如,在教学天气的内容时,教师可以从学生熟悉的天气状况入手设置导入,以激发学生的学习兴趣.因此,教师在设置导入时,可以先从天气的话题入手,以引导学生对当天的天气状况进行描述,在此基础上,教师可以用多媒体对为学生展示一些图片,并提出问题“What are they doing in the pictures?”这样,学生看着图片想着回答内容,学生的表达被调动起来,课堂气氛就活跃了.因此,设置趣味导入,从学生熟悉的生活入手,能调动学生的学习积极性.

三、 直观导入法

在英语教学中,教师常常可以用图片、简笔画、投影片、实物、图表、录像片等直观教具进行导入.由于直观教具具有生动形象的特点,可以引起学生的无意注意,从而提高学生的学习兴趣.通常情况下,学生对自己看不见、摸不着的东西是不感兴趣的,而对于具体形象的实物是极感兴趣的,教师在教学中可以化抽象为具体,多渠道地丰富学生的情感体验.实物导入可以是一张图、一个物件、一幅画等等,只要教师能够联系教学内容,有效选择,对学生的英语学习都是极为有利的.

四、 活动教学导入法

现在非常提倡活动教学,通过活动实现师生互动,调动学生的学习积极性,促进学生探究能力的有效发展.另外,英语学习是一种语言学习,语言学习只有在互动交流中才能达到最好的效果,因此,在初中英语教学中,教师要努力为学生提供动态的学习环境,这里,我谈一下我如何进行活动导入,来促进学生的英语学习.比如,在学习“Whats your forite subject?”,教学重点是引导学生根据学科兴趣发表自己的观点意见,因此,在开始上课时,教师可以给学生发一份统计表,让学生填写一下自己感兴趣和喜欢的学科,教师要对学生的整体情况有所了解.然后,师生以问题的形式展开互动教学.比如,教师可以问学生“I think English is very interesting, but History is very boring. What do you think of the subjects?”以此引入话题,这样,学生就会尝试着应用“I think Chinese is very interesting, but Maths is very boring.”回答教师的提问.在此基础上,教师可以鼓励学生在小组内进行交流,使学生对有关句型进行练习,这样,在师生的共同努力下,在活动中,学生的参与得到提高,学生通过互动交流可以有效掌握有关教学内容,学生的口语表达能力也可以得到有效提高.英语课堂教学的导入,是整体教学的“序幕”,起着集中注意力、带入情境和铺垫的作用.

教学有法,但教无定法.同样一堂课,着眼点不同,导入方法就会不尽相同.因此,我们需要从实际出发,结合不同的课文内容和学生的具体情况,采用不同的导入方式,但最终目的必须是能够激发学生学习的兴趣,活跃英语课堂,就会收到事半功倍的教学效果.总之,英语课堂的导入在英语教学过程中的作用不容小觑,作为英语教师,我们应当在导入上多下功夫.

参考文献:

[1]蔡曙华.英语课堂导入“望闻问切”四法[J].网络科技时代,2007.

[2]华玲莉.浅谈英语教学得课堂导入技能[J].咸宁师专学报,2001.

作者简介:

马方,新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市,新疆生产建设兵团第十二师一〇四团中学.

本文总结:本文是一篇关于课堂教学方面的相关大学硕士和初中英语和课堂教学本科毕业论文以及相关初中英语和课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

初中英语和课堂教学引用文献:

[1] 初中英语和课堂教学学士学位论文范文 初中英语和课堂教学相关毕业论文模板范文2万字
[2] 初中英语和课堂教学毕业论文格式范文 初中英语和课堂教学有关论文如何写5000字
[3] 初中英语和课堂教学毕业论文的格式范文 初中英语和课堂教学类论文例文8000字
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