《小学语文教学中信息技术手段的应用》
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摘 要：小学语文教学中信息技术手段的运用,是激发学生语文学习兴趣、构建高效语文教学课堂的需要.现代教育背景下,小学语文教师要科学整合信息技术手段,改革创新小学语文的教学,提高教学质量.
关键词：小学语文,信息技术,整合对策
在信息技术迅猛发展的社会背景下,将信息技术手段辅助应用于教师的课堂教学,教师可以充分利用信息技术的强大功能,优化课堂教学的形式,拓展课堂教学的内容,提高课堂教学的质量.有人说：语文学科与信息技术具有天然的契合性.诚然,语文作为一门综合性的学科,语文学科的教育可以巧妙地发挥信息技术手段的优势,如多媒体辅助教学,微视频辅助教学等,都有助于让语文课堂图文并茂,精彩绝伦.基于此,在小学语文的教学中,教师要结合教学的需要,巧妙地整合信息技术手段,不断创新语文教学的形式,拓展语文教学的内容,达到激发学生语文学习兴趣,构建高效语文教学课堂的目的.
一、 小学语文教学中运用信息技术手段的必要性
(一)是激发学生语文学习兴趣的需要
兴趣是最好的老师.这是每一位教师都懂得的道理.但是,在实际的教学中,并不是每一位教师都能够激发学生的学习兴趣.小学阶段的语文教育,由于学生活泼好动,在课堂教学中,学生的注意力难以持久有效的集中.这就需要教师采取富有吸引力的教学手段和教学内容,吸引学生的注意力,最终达到激发学生学习兴趣的目的.和传统的教学手段相比,小学语文教师在教学中巧妙地借助信息技术手段的至此,能够有效地激发学生的语文学习兴趣.例如,教师借助信息技术手段,巧用多媒体辅助教学,图文并茂的教学形式,动态的展示形式,都有利于改变过去静态化的语文课堂,激发学生语文学习兴趣.在教学中,教师还可以整合一些现代化的教育资源如影视资源、微课资源等,这种富有感染力的教学方式,更加能够渲染课堂教学的氛围,进而激发学生的语文学习兴趣,构建高效的语文教学课堂.
(二)是构建高效语文教学课堂的需要
伴随着新课程改革的不断深入发展,课堂教学的有效性逐渐被重视.我们现在之所以要谈课堂教学的有效性,主要原因在于过去的一些课堂教学存在低效甚至是无效的教学问题.这种低效、无效的教学课堂,就是机械的知识传授,照本宣科.教师在教学中要想改变这种低效的教学现状,一是需要不断提高自身的业务水平和教学能力,二是要善于借助现代教育手段的支持,方能取得好的教学效果.在此背景下,小学语文的课堂教学中教师巧妙地借助信息技术手段的支持,这种富有鲜明时代特点的,具有诸多辅助教学优势的教学手段,能够有效地帮助教师革新传统的教学形式,优化教学内容,最终改变过去低效的语文课堂教学现状,达到构建高效语文教学课堂的目的.
结合以上分析可见：在教育信息化的大背景下,小学语文教学中教师整合信息技术手段具有必要性.
二、 小学语文教学中整合信息技术手段的有效性对策
(一)整合多媒体,优化语文课堂教学的形式
信息技术手段与小学语文教学的整合,多媒体辅助教学是首选,同时也是最为直接的表现形式.当前,我國在教育信息化发展方面投入力度较大,即使是边远的农村地区,简易的多媒体辅助教学设备也已经基本普及.这就给教师整合多媒体技术进行教学提供了技术性的支持.而现代小学语文教师在教学中,也要善于结合多媒体演示优势,不断优化语文课堂教学形式,提高语文课堂教学质量.
首先,借助多媒体技术创设教学情境.创设教学情境,我们也可以称之为情景教学法.即教师通过一定的情境创设,让学生有身临其境之感,是激发学生学习兴趣,提高学生学习质量的关键所在.在多媒体技术手段的支持下,小学语文教师在教学中要善于借助多媒体技术创设教学情境.例如学生在学习《九寨沟》一课时,教学的重点是让学生了解作者的写作技巧以及对景色的热爱之情.由于学生活动范围有限,很多学生并没有亲眼看见过九寨沟的风景,致使学生很难与作者产生共鸣.因此,教师利用多媒体技术给学生搜集许多九寨沟的风景,画面中不仅包含了五彩石、山峦、云峰还包括了九寨沟活泼的野生动物.这一幅幅画面有效地吸引学生眼球,激发学生们无限的想象能力,让学生更加自主地探索书本上的内容,更有效的提高学生参与课堂的力度,以此有助于语文教学水平的提高.
其次,借助多媒体渲染教学情感.和其他学科不同,语文学科是一门富有情感内涵的学科.小学语文教师在教学中要善于结合教学内容,激发学生的情感,实现好的教学效果.在教学中,小学语文教师要善于运用多媒体技术,通过背景音乐、图片展示等方式,实现良好的情感渲染效果.例如,在学习《第一次抱母亲》这篇文章时,笔者借助多媒体技术,播放了歌曲《母亲》,并配以母亲日渐苍老的图片,让学生深刻体会到为人母之不易.歌曲的播放以及图片的演示,戳中了学生的泪点,取得了好的情感渲染效果.
(二)巧用微视频,拓展语文教学内容
微视频是建立在信息技术基础之上的一种教学手段,近年来较为流行,是帮助教师拓展教学内容,提高教学质量的有效手段.小学语文教师在教学中,要善于整合微视频教学,实现良好的教学效果.在微视频教学方面,笔者认为影视资源运用于小学语文的教学,能够取得好的教学效果.这里的影视资源包含的范围较广：如电影片段、电视剧片段、纪录片、动画片等,只要与教学内容相关,且能够优化教学效果,教师都可以巧妙地运用,以达到吸引学生注意力,提高教学质量的目的.例如,在《圆明园的毁灭》一文教学中,教师可以结合纪录片《火烧圆明园》的播放,让学生对知识的理解更为透彻,实现拓展语文教学内容的目的.
综上所述,在信息技术背景下,小学语文教师在教学中,要善于整合信息技术手段,不断优化语文教学内容,突破语文教学形式,激发学生语文学习兴趣,构建高效的语文教学课堂.
参考文献：
[1]马建萍.多媒体技术在小学语文教学中应用的现状分析[J].新课程,2018（6）.
作者简介：
高小勇,贵州省黔西南布依族苗族自治州,贵州省晴隆县茶马镇达土民族小学.
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