《高中数学的微课教学模式应用探究》
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摘 要：随着现代信息技术的不断发展,微课在教育教学中的运用给课堂活动提供了新的思路和方法,极大地提高了学生们的学习效率.我们用微课给学生呈现直观且丰富的教学情景,可以使教学内容变得多元化,更加吸引学生的注意力.另外,微课还能够构建知识框架,突出教学重点,对课本知识进行补充,为学生提供全方位、多层次的教学资源.如此,学生对数学的学习就能够更加深入,有效提高数学课的教学质量.
关键词：高中数学;微课教学;教学策略
要想使高中数学课堂质量更高,教师要能够正确运用微课教学模式,并结合教材内容中的重难点内容,打造出优质的微课教学活动,促使学生们能够在课堂活动中,高效吸收相关知识,不断迸发学习兴趣.
1 运用微课,引导学生课前预习
俗话说,凡事预则立不预则废,表现在学生们的学习活动中也是如此.面对高中数学教材中纷繁复杂的知识,要想使学生们更高效地吸收相关内容,教师要能够运用微课,帮助学生们进行课前预习,促使学生们能够对所学内容建立一种熟悉感.当学生们对知识有了一定熟悉度,在课堂学习过程中,会更加积极主动地跟随教师引导,开展学习活动.
运用微课引导学生们进行预习,会使其感受到精彩、丰富的视频内容,从而规避掉数学知识的无趣感.比如在学习到《直线与方程》一课时,教师可以运用微课,提前录制好视频,并让学生们感受到本节课的重点学习目标：理解直线的倾斜角和斜率的概念,掌握过两点的直线的斜率公式,掌握由一点和斜率导出直线方程的方法;掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式,并能根据条件熟练地求出直线方程.同时,还可以为学生们提出如下问题：①直线的5种方程分别有哪些?其适用范围是什么?②两直线的位置关系有哪些?通过预设学习目标,促使学生们带着问题去进行预习活动,能够更好地指引学生们投入到相关知识的学习中来.另外,学生在学习过程中所遇到的问题,也能够记录下来,带到课堂中,在教师讲解过程中,更好地加以吸收和理解.
2 运用微课,进行重点知识讲解
高中数学中的重难点知识较多,如果单纯地对学生们进行讲解,学生们可能会失去学习兴趣,而且也难以达到理想教学效果,对此,教师可以运用微课教学模式,将相关数学概念、公式进行梳理,对于较难的知识点,可以使用分块化讲解,清晰地呈现在学生们面前,让学生们通过微课学习,能够对知识内容有一个更细致的吸收和把握.同时,通过引入微课,对单元学习内容中的经典例题进行分析讲解,能够有效引导学生们梳理学习思路,从而获得一个正确的思维过程.
比如在学习到《一元二次不等式及其解法》一课时,其中,教学重点是：一元二次不等式的解法;教学难点是：理解三个“二次”之间的关系.据此,教师设计微课教学活动,对相关知识进行细致讲解.同时,还可以根据所学内容,为学生们出示例题讲解,让学生们通过微课学习,建立解题思路.另外,还可以通过微课视频,帮助学生们进行课堂小结,展示解一元二次不等式的步骤：（1）化标准：将不等式化成标准形式（右边为0、最高次的系数为正）;（2）判Δ,求根：计算判别式的值,若值为正,则求出相应方程的两根;（3）下结论：注意结果要写成集合或者区间的形式.
3 运用微课,开展课后复习活动
复习活动对于高中学生们来说是很有必要的,尤其是对于数学知识的复习,高中教材内容十分宽泛且细碎,单纯地依靠课堂学习,学生们很难达到最佳学习效果.而微课视频,具有易于传播和方便反复观看的特点,对此,教师可以对相关内容进行整理,以概念加例题讲解,以及知识点梳理为微课重点内容,引导学生们进行复习活动.
比如在学习到《任意角的三角函数》一课时,教师可以搜集相关经典例题,分步骤进行讲解,并将知识点融入题目之中,使学生们一边吸收数学知识,一边建立和开拓解题思路.同时,教师还可以通过设问的方式,对相关知识进行讲解,比如：你能说说任意角三角函数的对应法则吗?你能将任意角三角函数与锐角三角函数的概念进行比较吗?通过设问,引导学生们开展思考并获得对知识内容的巩固.学生们可以通过观看微课视频,进行查漏补缺,及时认识自己的知识短板.这样的教学方式,有效拓宽了学生们的学习时间,学生们可以通过更灵活的方式,达到对知识内容吸收理解的目标.
总而言之,教无定法,贵在得法.教师要能够保持与时俱进的心态,将先进的教育理念和教学方式引入数学课堂.微课教学使高中学生们的数学学习过程变得更加顺利流畅,一方面能够紧紧地抓住学生的思想,加深学生对教学内容的理解,有效提高学生们的学习效率,促使学生们更好地吸收和巩固所学内容,另一方面,也能够帮助高中教师更顺利地开展授课活动、减轻教学负担.当教师和学生之间形成一种良好的教学模式,自然会有效促使学生们的学习效率得到最大程度上的提高.
參考文献：
[1] 陈育良.利用微课优化高中数学教学质量的探讨[J].考试周刊,2018（46）.
[2] 刘殿李.微课教学,高中数学教学新理念——以高中《立体几何中的向量方法》教学为例[J].数学教学通讯,2016（30）.
（作者单位：中山东升高级中学）
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微课和数学引用文献:
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