《新媒体环境下的大学生诚信教育创新》
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随着我国新媒体产业的不断发展,互联网传播事物的能力得到空前的提升,微信、微博、数字广告等新媒体充斥在大学生的日常生活中,很多大学生受到新媒体的影响,表现出一些有悖于道德的行为,这是不利于他们发展的.诚信是社会主义核心价值观的重要内容,是构建和谐社会主义的内在品质和要求,大学生作为一类优质人群,其良好的诚信行为可以提高社会对其看法,让更多的人效尤,对于诚信建设能起到很好的推动作用.笔者通过论述新媒体环境下大学生诚信教育存在的问题,指出大学生诚信教育方法,希望对大学生建立诚信意识提供帮助.
1 新媒体环境下大学生诚信教育存在的问题
1.1 新媒体下对于大学生诚信教育效果不强
虽然高校一直在推进包括诚信教育在内的思想政治教育改革步伐,但是当前大学生对于诚信的认识不足,对于情感教育和行为教育认同度不高,在教学中并没有让大学生树立起良好的价值观和人生观,很多大学生对于日常违反道德行为的事件不主动制止,而是采取旁观者的姿态来看问题,当前新媒体教育下,教师并没有制定很好的诚信教学方法,多数是通过口头说教的形式让大学生遵守社会日常规则,开设的关于诚信教育的思政课程大部分都是选修课,学校没有将思政课程作为培养学生诚信能力的主课程,忽视了对于大学生的诚信教育,大学生诚信教育存在于表面,无法内化进学生的思想中,重新教育效果不强.
1.2 诚信教育内容不全面
目前我国诚信教育,不管是小学生还是大学生,采用的都是灌输式被动教育模式,没有结合学生的特点,提出一些针对性的教育方式,理论教育与实践教育脱钩,思想意识和生活理念教育居多,行为体现教育接触太少,学生诚信动手能力弱,容易被一些利益所驱动,这种纯理论灌输教育对于思想日渐成熟的大学生来说显然是不够的,一方面是对于他们的课堂吸引力不足,另一方面是无法指导他们的实践生活.在当今新媒体环境下,不同的思想和意识形态左右大学生的选择,如果教师采用很好的结合新媒体特点的新闻热点问题教学,不仅能很好的契合学生的特点,更能将理论与实践进行结合教学,让大学生的诚信思想不发生偏差和僵化,对于诚信的价值不再产生怀疑,是一种很好的诚信教育方法,需要引起大学思政教师的注意.同时在思政教育中,除了思政教师外,很少有人再对大学生进行诚信教育,其实大学中的班主任和团总支是与大学生接触最多的人和部门,如果这些部门在宣传诚信教育上能变换方式,对于大学生的诚信教育帮助一定会很大.
1.3 诚信教育情感渗入不足
大学生长期受到良好的专业教育,很注重自身的修养和道德,很多大学生在自己表现出不诚信行为时会觉得内心存在负罪感和羞耻感,然而还有一大部分大学生在自己发生不诚信行为时,保持的心态为“意识到但是不在乎”、“内心得到满足”等情感表现.高校在诚信教育中,对于大学生的情感渗入不足,而情感正是大学生看待事物和处理事物的的重要因素,从情感上对于大学生思想进行内化,要比纯碎的书本灌输效果更好.在大学生思想教育中,教师对于优秀传统文化中体现的诚信价值培育不够,对于校园文化的熏陶和生活经验的传授很少,大学生在日常生活中思想不够丰富,处理问题情感因素少,造成大学生逐渐对于荣誉的认同感比较低,对于一些失信现象并不觉得愧疚,缺少在为人处事中讲求诚信的道理,得不到大家的肯定.因此,高校诚信教育要立足社会情感,从多方面提高学生的文化修养,懂得利用情感去教化周围的人,让他们的行为符合道德标准.
2 新媒体环境下大学生诚信教育创新策略
2.1 提升大学生在新媒体环境下的诚信道德修养
我国正处在社会转型和社会思潮的发展中,在新媒体环境下加强大学生的诚信道德修养,对于他们的帮助是很大的.教师要以社会主义核心价值观为培育方法,让大学生践行自己的行为,让核心价值观内容引领大学生的发展,高校要加强社会主义核心价值观的理论阐述,將其内容融入大学生的日常生活中,从思想意识和行为习惯上对大学生进行约束,同时也要利用新媒体的力量,将社会主义核心价值观通过自媒体力量进行宣传,让大学生正确看待核心价值观和诚信的联系,将两者很好的结合起来,做到知行统一,教师在思政教育中要用社会主义核心价值观的内容培育学生的道德诚信意识,让他们知道荣辱与共的观念,在日常生活中规范好自己的行为.除了在思政课程中贯彻诚信教育外,教师在线下也要进行实践教育,在学校管理中,要严格抓课堂纪律、考试纪律和作业完成等课堂教学中的诚信,积极引导大学生进行良好的人际交往,开展丰富多彩的主体教育活动,比如主题讲座、主题辩论赛、主题晚会等,将诚信建设融入到学生的日常生活中,在活动中强化他们的诚信意识,要引导大学生正确认识新媒体的作用,将其中一些正确的思想用来指导自己的学习,摒除一些不好的思想,避免由于新媒体宣传环境的变化,造成自己价值观的改变.
2.2 健全新媒体环境下的诚信体系建设
思想政治课作为大学生诚信教育的主要方式和课程,要发挥出他的主导性作用,不管是理论教育还是实践教育,都要以大学生接受为出发点,在教学中要制定好培养目标,严格设计教学环节,多让学生在课堂上表达自己的观点和看法,教师适当的转变角色,将自己由之前的主导者变为引导者和解惑者,多注意学生的想法和看法,多提出问题和解决问题.同时教师要有意识的提高自己的专业素养,通过及时理解新媒体下的一些社会热点问题,将这些问题的潜在形成因素在课堂上与学生一起发表看法,在学生说出比较满意的答案时教师要提出表扬和鼓励,设置更多开放性的问题,同时问题不能脱离诚信教育的主线,对大学生的诚信意识进行强化.在教学中要多利用正面和反面的例子,调动大学生的思维,比如新媒体网络中有大量的关于“老人摔倒该不该扶”的讨论,很多人在评论中认为不该扶,因为这样你会收到敲诈,但是这样的事件是小概率事件,老人摔倒从诚信角度和社会主义核心价值观角度考虑,不管是什么情况下都需要我们及时的进行帮助.因此,在新媒体环境下,课堂教学要建立一套诚信体系,从生活-课堂-生活中锻炼学生的各项能力,课堂教学落实到日常实践中,这样才能发挥出思政课堂主导性的地位.
2.3 优化大学生诚信教育新媒体环境
校园是大学生学习和生活的地方,校园新媒体平台可以丰富大学生的生活,高校要利用新媒体丰富大学生的文体生活,针对校园中常出现的一些诚信现象,建立一些公众号平台,让大学生及时的了解诚信方面的信息,比如可以建立“好人好事”公众号,将校园中出现的一些帮助他人、拾金不昧等先进事迹进行推送,让大学生懂得诚信重要性.也可以建立“诚信情感”公众号,定期推送一些社会上的热门诚信问题,并且从情感方面对这些问题进行阐述,净化大学生的内心世界,让他们的文化意识提高,更懂得珍惜身边人、爱护公共财产,弘扬各种精神.因此,高校要利用好新媒体环境,对于诚信教育进行积极的创新,打破传统教育模式,引领大学生积极的生活和学习.
3 结语
综上所述,当前新媒体环境下,大学生的诚信教育存在的问题是很多的,这主要与高校教师的教育方式和新媒体环境错综复杂性有关.下一步,在诚信教育中高校要提升大学生在新媒体环境下的诚信道德修养,力争将社会主义核心价值观的内容内化进学生的心中,课程教学要建立一套诚信体系,多利用社会热点问题引领大学生思考,要利用校园新媒体环境,建立内容丰富的诚信公众号,丰富大学生的生活和学习.
（作者单位：冀中职业学院初等教育系）
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