《学前教育和家庭教育的有效结合路径》
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【摘 要】学前教育作为终身教育的开端,其受重视程度不断提升.为提升学前教育的有效性,为幼儿身心健康成长夯实基础,促使孩子养成良好的生活习惯、发展其多样艺术爱好,让幼儿形成社会意识、具有科学素养等,仅靠幼儿园的单方面努力是远远不够的,需要家庭、社会的共同助力.尤其是家庭教育,其是学前教育中不可缺少的一部分.基于此,笔者结合自身实践,展开学前教育与家庭教育的有效结合路径的探究.
【关键词】学前教育;家庭教育;有效结合
一、前言
3-6岁儿童学习与发展指南中明确指出“关注幼儿身心全面和谐发展”、“家庭、幼儿园和社会应共同努力,为孩子创设充满温暖与关怀的家庭与集体氛围”[1].为让家庭教育与幼儿园教育形成合力,使学前教育更具连续性,应注重两者的有效结合.立足于家园共育的视角,推进学前教育开展,使优质教学经验得以共享,让教师更了解幼儿的个性特定、家长参与到教育中来,构建和谐的师生关系、更为亲密的亲子关系.
二、学前教育和家庭教育结合中存在问题
(一)教师居于主体地位
3-6岁是孩子大脑发育的关键时期,这一阶段的孩子模仿力、观察力强,并具有强烈的探究欲.为此,幼儿园应提升教育的针对性与有效性,重视与幼儿家长的协作,促进家园共育,让学前教育焕发出勃勃生机,让孩子的综合能力得到进一步发展.但在实际教学中,还存在以教师为主体,家长对学前教育参与度不足的问题.教师与家长的身份不平等,降低了学前教育和家庭教育结合推进的质量[2].
(二)与家长互动频次低
在促进学前教育家庭教育有效结合的过程中,需要教师与家长建立密切沟通的渠道,双方一同献智献策.但在实际教学中,存在双方沟通渠道不畅、频次较低的问题.例如：当幼儿园举办户外亲子活动、幼儿园开放日或传统节日到来时才会邀请家长到校一同参与幼儿活动.双方的沟通较为有限,有的教师在幼儿园教学活动中,便更青睐那些活泼外向、综合能力强的孩子.
三、促进学前教育和家庭教育结合的意义
(一)加强双方的相互理解
在提升幼儿教育质量,形成学前教育与家庭教育有效结合的过程中,幼儿园的教学开展离不开家长的配合与支持.只有重视与家庭教育的结合,取得家长的支持与理解,才能形成家园合力,促进孩子形成良好的动手能力、阅读习惯、生活习惯等.
(二)促进幼儿的全面发展
学前教育具有综合性、启蒙性[3].在促进幼儿综合能力全面发展的过程中,离不开学前教育与家庭教育的充分结合——只有构建家园共育平台、重视实践活动的开展,关注幼儿的语言能力及身心健康成长,才能发展孩子的艺术爱好,促进孩子科学素养、社会意识的形成,以便培养幼儿的综合能力、为孩子未来的学习与进一步发展奠基.
四、学前教育和家庭教育的有效结合路径
(一)幼儿园教学理念的转变
为给孩子的茁壮成长构建良好的氛围,幼儿园应将与家庭教育的结合摆在重要位置.在形成两者合力的过程中,教师应认识到自己与家长的地位是平等、互助的关系,并不存在谁是主体、谁是辅助从属.为此,教师需转变教育理念,认识到在现代教育发展的过程中,学前教育的发展需基于构建主义理论,具有适宜性与针对性,并密切与家长的合作,使其积极参与到学前教育中来.例如：幼儿园可举办更多的开放性活动,邀请家长到幼儿园中来与孩子一同游戏,可趁此机会加强与家长的沟通、交流,促进优质教育经验的流动与共享.
(二)构建家园沟通良好渠道
鉴于很多家长日常工作较忙,其可能无法亲自参与幼儿园开展的各项活动,但也关注孩子在幼儿园中的学习、生活情况.可构建信息化平台,使教师与家长能够即时沟通.例如：可通过微信群、幼儿园的APP等進行教师与家长的交流.教师可定期将孩子们在幼儿园中做手工、在活动区进行“社区构建”、美工区进行绘画创作等作品发送到微信群中.对喜爱某类绘本、对音乐特别感兴趣等孩子,可及时与其家长沟通,除了在幼儿园中给予孩子关注,可让家长在家庭中陪伴孩子一同阅读、聆听音乐等.
(三)重视对家长资源的运用
幼儿家长来自于各行各业,他们有的是医生,有的是花艺师,有的从事餐饮行业.在促进学前教育与家庭教育有效结合的过程中,教师可依据家长的不同职业,进行教育资源挖掘,充分运用家长资源.例如：对于从事医疗保健工作的家长,可与教师一同在家长群中发布换季公告,提醒家长及时给孩子增添衣物、注意饮食;对于从事幼儿心理学的家长,可邀请其在幼儿园中举办幼儿教育指导培训,鼓励其他幼儿家长积极参与;对于从事餐饮工作的家长,可请其录制菜肴的制作过程,当做情境教学的素材等等.
五、结语
综上所述,促进学前教育和家庭的有效结合,使幼儿教育提质增效,并非一朝一自之力.作为幼儿教师,一方面应将幼儿教育的开展与不同学段孩子的认知发展、兴趣爱好及肢体协调能力等相融合,具有以幼儿为本的意识;另一方面应重视家园共育,与家长的沟通、合作,让家长参与到幼儿教育中来,使学前教育更具创新性、科学性及有效性.
参考文献：
[1]杨丽.幼儿园家庭教育指导的问题、成因及对策研究[D].济南：山东师范大学,2019（6）：3.
[2]朱钰.幼儿园、家庭和社区协同教育的调查及对策研究[D].安庆：安庆师范大学,2019（6）：20.
[3]李晓巍,刘倩倩,郭媛芳.改革开放40年我国幼儿园、家庭、社区协同共育的发展与展望[J].学前教育研究,2019（2）：1.
上文结论，本文是适合不知如何写家庭教育方面的家庭教育和学前教育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于家庭教育和学前教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
家庭教育和学前教育引用文献:
[1] 家庭教育和学前教育毕业论文格式模板范文 家庭教育和学前教育类毕业论文题目范文2500字
[2] 优秀学前教育家庭教育论文题目 学前教育家庭教育论文题目如何定
[3] 学前教育家庭教育论文参考文献大全 学前教育家庭教育英语参考文献哪里找
