初中数学德育论文提纲 初中数学德育论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、初中德育的实效性研究论文提纲
2. 四、十堰市农村初级中学德育管理现状调查研究论文提纲范文
3. 三、初中学科教学“德育点挖掘”存在问题与解决策略论文提纲格式范文模板
4. 二、高中数学教学中数学史教育现状的调查与分析论文提纲范文
5. 一、初中数学德育教学的实践研究论文提纲范文

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五、初中德育的实效性研究论文提纲

摘要

Abstract

前言

（一） 提高初中德育实效性的意义

（二） 国内外研究现状

（三） 本文创新点

一、 良好德育的运行机理

（一） 发挥学生的主体性作用是成功实施德育的前提

1．确立学生在德育中的主体性地位

2．发挥学生在德育中的主体性作用

3．学生是德育的出发点

（二） 从学生身心实际出发是成功实施德育的基础

1- 初中生身心发展特点

2- 初中生品德发展的特点

3- 德育应遵循受教育者身心发展规律

（三） 完善品德心理结构是思想品德形成的内部机制

1- 品德心理结构的基本内涵

2- 对国内外有关品德心理结构理论的评介

3- 品德心理结构完善过程

（四） 遵循人的品德形成和发展规律，是成功实施德育内在要求

1- 思想品德各要素发展具有顺序性、阶段性，是统一发展的规律

2- 思想品德的形成发展是主体内在思想矛盾运动转化的规律

3- 离思想品德形成发展具有长期性、反复性螺旋上升的规律

二、 初中德育现状及德育实效性差的原因分析

（一） 目前初中阶段德育总体状况

1- 改革开放为学校德育发展提供了良好机遇

2- 学校德育面临着前所未有的严峻挑战

3- 学生的人生观、价值观迷茫甚至扭曲

4- 学校德育课程较普遍不受重视

（二） 目前初中德育实效性差的主要表现

1- 部分教师思想道德素养较差，不能为人师表

2- 没有真正实践以德为先，重智轻德现象较为普遍

3- 思想品德课程中普遍缺乏实践性，课堂与生活脱节

（三） 初中德育实效性差的原因分析

1- 理论脱离实际

2- 高考指挥棒的强劲作用，使学校教育偏离了全面发展教育轨道

3- 学校中缺少一支高素质精干的德育工作队伍

三、 目前初中德育必须解决的几个主要问题

（一） 必须科学确定德育目标、任务和内容

1- 科学确定德育目标和内容的意义

2- 确定德育目标和内容的依据

3- 初中阶段德育目标和内容

（二） 必须解决德育评价的科学性问题

1- 对学生思想品德的科学评价

2- 对德育工作的科学评价

3- 对德育过程的科学评价

4- 对德育效果的科学评价

（三） 必须解决德育在事实上的重要地位问题

1- 德育地位的历史嬗变

2- 德育在现实当中存在着“说起来重要，做起来不重要”

3- 德育在人的全面发展中起导向和促进作用

4- 德育能促进人的生活质量的提高

（四） 必须解决非正式教育对学校专门教育的冲击问题

1- 社会上的负面影响强劲，使学校德育苍白无力

2- 净化社会环境是根本

3- 学校要教育学生正确认识社会

4- 提高学生抵御不良影响的能力

四、 提高初中德育实效性的路径

（一） 提高教师的道德素质

1- 班主任素质的培养

2- 政治课教师素质的培养

3- 学校其他管理人员素质的培养

（二） 培养初中生良好品德形成的能力

1- 培养初中生慎独能力

2- 培养初中生辨别是非善恶的能力

3- 培养初中生良好的道德行为习惯

（三） 在语、数、外学科教学中实施德育

1- 德育在语文课中的体现

2- 数学课中的德育

3- 外语课中的德育

（四） 正确处理初中德育的几种关系

1- 现代德育与传统德育的关系

2- 道德理论与道德实践的关系

3- 德育与生活的关系

（五） 建立学校德育的长效机制

1- 确立正确的政策导向，引导学生注重品行修养

2- 建立激励机制，调动教职员工对德育工作的积极性

3- 将德育纳入学校各项工作及教职员工的考核之中

4- 树立全员德育意识，学校各种组织齐抓共管

5- 学校、家庭、社会三方面教育影响的关系

结语

参考文献

附录

后记

四、十堰市农村初级中学德育管理现状调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 国内外研究现状

1-3 研究目的与意义

1-4 研究内容与方法

第二章 德育管理相关理论概述

2-1 相关概念

2-2 相关理论

2-3 德育管理与学校管理

第三章 十堰市农村初中德育管理现状调查与分析

3-1 调查设计

3-2 十堰市农村初中德育管理现状调查结果及分析

3-3 德育管理现存问题的分析

第四章 完善十堰市农村初中德育管理的对策性建议

4-1 与时俱进,进一步完善农村初中德育管理的各项工作

4-2 创设良好的德育环境,探索适合本地区的德育途径

4-3 建立农村初中德育管理的长效机制

结论

致谢

参考文献

附录1 (调查问卷学生用)

附录2 (调查问卷教师用)

附录3 (访谈提纲学生用)

附录4 (访谈提纲教师用)

三、初中学科教学“德育点挖掘”存在问题与解决策略论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

一、研究的缘起

（一）研究背景

（二）研究的问题

（三）研究意义

二、核心概念界定

（一）学校德育

（二）学科德育

（三）“德育点”的界定

（四）“德育点挖掘”的界定^

三、文献综述

（一）文献检索情况

（二）国内研究现状

（三）国外研究现状

四、研究方法

（一）文献分析法

（二）观察法

（三）案例分析法

（四）教育测验法

第一章 初中学科教学“德育点挖掘”存在问题

一、初中学科教学“德育点挖掘”“跑”的问题

（一）德育主体意识“跑丢”

（二）“德育点挖掘”的方式方法“跑老路

（三）“德育点挖掘”与“知识点”分离

（四）“德育点挖掘”与“能力点”关系疏淡

二、初中学科教学“德育点挖掘”“冒”的问题

（一）“德育点挖掘”过多 学科课上成德育课

（二）“德育点挖掘”过高 难以达成德育成效

（三）“德育点挖掘”过难 增加课堂教学成本

三、初中学科教学“德育点挖掘”“滴”的问题

（一）“德育点挖掘”过于日常化

（二）“德育点挖掘”过于格式化

四、初中学科教学“德育点挖掘”“漏”的问题

（一）校际间的“德育点挖掘”差距较大

（二）各学科“德育点挖掘”呈不均衡态势

（三）教师间“德育点挖掘”能力存在差异

（四）备课时“德育点挖掘”考虑不够充分

（五）课堂上“德育点挖掘”缺少教育智慧

（六）作业中“德育点挖掘”缺失

第二章 初中学科教学“德育点挖掘”的问题分析

一、教学决策没有为“德育点挖掘”提供良好环境

（一）教育改革造成素质教育与应试教育的博弈

（二）“教师德育专业化”亟待提出与落实培训

（三）德育评价体系难以具体操作化

（四）教材体系需要考虑德育点挖掘与时代紧密相连

二、教学管理不利于有效落实“德育点挖掘”

（一）学校中观分解作用没有发挥

（二）“德育点挖掘”难以评价

三、教师德育专业能力有限难以深入进行“德育点挖掘”

（一）教师德育专业能力受限于应试教育

（二）教师德育专业能力自主发展动力不足

四、学生自主德育意识淡漠难以达成“德育点挖掘

第三章 初中学科教学“德育点挖掘”的解决策略

一、全面科学决策宏观调控避免“跑冒滴漏”

（一）规范课程管理均衡发展各学科“德育点挖掘”

（二）继续改革“中考”提倡“绿色应试”

（三）加强教师德育专业化管理与培训

（四）教材体系要符合德育教育与学生需要

二、学校多维度管理中观分解避免“跑冒滴漏”

（一）将学科教学“德育点挖掘”体系化

（二）实施多元化教师评价方式促进“德育点挖掘”落实

三、教师提高德育能力微观落实避免“跑冒滴漏”

（一）钻研课程与文本 ，认真进行“德育点挖掘

（二）处理好“德育点”与“知识点”的关系

（三）发挥“德育点”与“能力点”的相互促进作用

（四）选取恰当的方法进行“德育点挖掘

（五）不断反思增强自身“德育点挖掘”机智

四、学生提高自主德育意识个体避免“跑冒滴漏”

第四章 结论

参考文献

附件一 J市“学苑杯”中小学学科德育教学技能竞赛方案

附件二 J市“以德育人 以教圆梦”师德竞赛理论测试卷

作者简介及科研成果

致谢

二、高中数学教学中数学史教育现状的调查与分析论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1 引言

1．1 背景

1．2 本研究的切入点和要解决的问题

1．3 意义

2 已有研究综述

2．1 国外已有研究

2．2 国内已有研究

3 高中数学史教育现状的调查与分析

3．1 调查目的

3．2 调查方法

3．2．1 调查问卷的编制

3．2．2 调查问卷的具体内容

3．3 调查样本

3．4 数据处理

3．5 调查结果与分析

3．5．1 对高中生的调查结果与分析

3．5．2 对高中数学教师的调查结果与分析

3．5．3 对高等师范院校数学专业毕业生的调查结果与分析

3．6 对影响高中数学教学中数学史教育实施的因素的讨论

3．6．1 受高考的约束

3．6．2 高中数学教师受教育的程度

3．6．3 教师对数学史的教育功能缺乏全面系统的认识

3．6．4 教材中增加的数学史料没有得到充分的利用

3．7 结论

4 新课程理念下数学史教育的一些理论探讨

4．1 数学史的学习研究

4．2 学习数学史的方法

4．3 高中数学教师应具有的数学史素养

4．4 数学史教育的文化内涵

5 高中数学教学中进行数学史教育的几点建议

5．1 数学观念的改变

5．2 高中数学课堂教学渗透

5．3 在高中课程中开设数学史选修课

5．4 加强对高等师范院校数学专业学生数学史素养的培养

5．5 改进高中数学教师的评价机制

6 结束语

参考文献

附录1 高中生问卷

附录2 高中数学教师问卷

附录3 大学生问卷

致谢

攻读学位期间发表的学术论文、参编书籍目录

一、初中数学德育教学的实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 研究缘起

1-1 问题的提出

1-2 初中数学德育教学的现状

1-2-1 数学教师不够重视德育

1-2-2 数学教师对德育认识不深刻

1-2-3 数学学科德育的体系尚不完善

1-2-4 数学学科德育的理论缺失

第二章 文献综述

2-1 国外数学德育教学的研究现状

2-2 国内数学德育教学的研究现状

2-2-1 关于数学学科德育

2-2-2 关于数学德育教学

2-3 综述小结

第三章 初中数学德育教学的必要性

3-1 初中数学德育教学

3-1-1 数学德育的定义

3-1-2 初中数学德育教学的理论依据

3-1-3 初中数学德育教学的原则

3-1-4 初中数学的德育目标

3-2 初中数学德育教学的必要性

3-2-1 爱国主义教育的需要

3-2-2 培养人的根本需要

3-2-3 初中数学课程标准的需要

3-2-4 素质教育的需要

3-2-5 提高教学质量的需要

3-2-6 避免多元文化对青少年影响的需要

第四章 初中数学德育教学的方式

4-1 重视第一课堂主阵地，实施数学德育教学

4-1-1 充分利用教材，挖掘初中数学德育内容

4-1-2 通过教师的引领示范作用实施数学德育教学

4-1-3 开展小组合作，组织实施数学德育教学

4-2 积极开展第二课堂，丰富完善数学德育教学

4-2-1 利用数学选修课丰富德育教学

4-2-2 通过数学沙龙完善数学德育教学

4-3 小专题研究支撑数学德育教学

4-3-1- “规范几何语言”的缘起

4-3-2 “规范几何语言”的策略

4-3-3 规范几何语言的德育成效

4-4 数学作文，深化数学德育教学

4-4-1 通过数学作文，培养学生严谨的学习态度和求实的精神

4-4-2 通过数学作文，培养学生良好的意志和健康的心理，塑造健全的人格

4-4-3 通过数学作文，培养学生的审美观念

4-4-4 通过数学作文，培养学生正确的人生观

第五章 总结和展望

参考文献

致谢

附件

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初中数学德育引用文献:

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[3] 初中数学德育论文摘要怎么写 初中数学德育论文摘要范文参考