电气专业英语论文大纲格式 电气专业英语论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、DOE Handbook：Electrical Safety翻译报告论文提纲
2. 四、我国航海教育管理履行马尼拉修正案对策研究论文提纲范文
3. 三、中职专业课教师教育专业课程设置研究论文提纲格式范文模板
4. 二、威斯康星大学代表团赴哈工大电磁与电子技术研究所参观陪同口译实践报告论文提纲范文
5. 一、内容教学法在高职院校ESP教学中的应用研究论文提纲范文

为论文写作提供【100个】电气专业英语论文大纲格式,海量电气专业英语相关论文提纲,包括专科与本科以及硕士论文提纲,解决您的电气专业英语论文大纲怎么写的相关难题！

五、DOE Handbook：Electrical Safety翻译报告论文提纲

摘要

Abstract

1- 引言

1-1 选题背景

1-2 文本来源及特点

1-2-1 文本来源

1-2-2 文本简介

1-2-3 文本语言特点

1-3 电力翻译的标准及要求

2- 翻译过程

2-1 译前准备

2-1-1 背景知识准备

2-1-2 术语及工具书准备

2-2 翻译时间

2-3 质量控制手段及过程

2-4 译文的审校修改

3- 功能对等理论及实例分析

3-1 功能对等理论

3-2 词语翻译

3-3 长难句翻译分析

4- 总结

参考文献

附录一

附录二

致谢

四、我国航海教育管理履行马尼拉修正案对策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 选题背景与意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究意义

1-2 文献综述

1-2-1 文献的统计分析

1-2-2 国内研究综述

1-2-3 国外研究综述

1-3 研究思路与研究方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

第2章 航海教育管理的相关概念和理论

2-1 航海教育管理的相关概念

2-1-1 教育管理

2-1-2 航海教育

2-1-3 航海教育管理

2-2 航海教育管理的相关理论

2-2-1 教育管理的目的、原则与环境

2-2-2 教育计划

2-2-3 教育决策

第3章 马尼拉修正案提出的新要求

3-1 STCW公约的历史沿革

3-1-1 STCW公约1978

3-1-2 STCW公约1995

3-1-3 STCW公约2010

3-2 马尼拉修正案中与航海教育管理有关的修正内容

3-2-1 教学方式

3-2-2 个人素养

3-2-3 电子航海战略

3-2-4 语言沟通

3-2-5 发证要求

3-2-6 海上实践

第4章 我国航海教育管理履行马尼拉修正案的现状及存在问题

4-1 我国航海教育管理履行马尼拉修正案的现状分析

4-1-1 航海教育体系

4-1-2 领导体制与行政隶属

4-1-3 航海教育管理立法

4-1-4 航海教育管理资金投入

4-1-5 招生、学生管理和就业

4-1-6 师资队伍

4-1-7 实践教学

4-2 我国航海教育管理履行马尼拉修正案过程中存在的问题

4-2-1 航海教育和培训主体单一

4-2-2 资金投入不足

4-2-3 实践教学重视不够

4-2-4 专业设置不全

4-2-5 学生个人素质参差不齐

4-2-6 英语教学不专业

4-2-7 教师甄选不严

第5章 英国航海教育管理履行马尼拉修正案的经验借鉴

5-1 航海教育管理法律与制度完备

5-2 海事职业学徒制度

5-3 阶段式学生培养模式

5-4 航海院校与航运企业紧密合作

第6章 我国航海教育管理履行马尼拉修正案的对策

6-1 政府履行马尼拉修正案的对策

6-1-1 通过“转化”的方式促进马尼拉修正案在我国施行

6-1-2 及时对航海教育管理相关文件进行立、改、废

6-1-3 加大航海教育投入

6-1-4 推进航海教育管理体制改革

6-2 航海院校履行马尼拉修正案的对策

6-2-1 增设船舶电子电气工程专业

6-2-2 探索多元化教学方式

6-2-3 加强师资队伍建设

6-2-4 加强学生个人素质培养

6-2-5 加大实践教学力度

6-2-6 锻炼学生英语沟通能力

6-2-7 更新质量管理体系

6-2-8 加大校企合作力度

结论

参考文献

附录 我国航海院校名录及行政隶属

攻读学位期间公开发表论文

三、中职专业课教师教育专业课程设置研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 选题意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

1-3 核心概念界定

1-3-1 课程

1-3-2 课程设置

1-3-3 中职专业课教师教育专业

1-3-4 中职专业课

1-3-5 电气工程及其自动化专业

1-4 国内外研究现状

1-4-1 关于世界发达国家职教教师教育课程设置的研究

1-4-2 关于我国中职专业课教师教育课程设置研究现状

1-5 课程设置的理论依据

1-5-1 课程理论

1-5-2 马克思主义关于人的全面发展的理论

1-5-3 布鲁纳的认知结构学习理论

第二章 中职专业课教师来源分析

2-1 学缘维度

2-1-1 职技师院和职教培训基地

2-1-2 工科院校

2-1-3 普通师范院校

2-1-4 中职学校优秀毕业生留校

2-2 行业转换维度

2-2-1 工厂企业技术人员

2-2-2 文化课教师转为专业课教师

2-2-3 普通中学教师转行

第三章 中职专业课教师特性分析

3-1 技术性

3-2 学术性

3-3 师范性

3-4 迁移性

第四章 电气专业课教师教育课程设置现状分析

4-1 全国电气专业设置状况

4-2 样本院校选择及原因分析

4-3 样本院校电气专业课程设置分析

4-3-1 课程设置总体情况

4-3-2 必修课程结构

4-3-3 选修课程结构

4-3-4 理论课程结构

4-3-5 实践课程结构

4-3-6 教育类课程结构及占总课程比例

4-3-7 数学类课程占科类基础课程比例

4-3-8 专业选修课程结构

4-3-9 专业实践课程结构

4-3-10 科类基础课程、专业课程学分占总课程学分比重分析

4-3-11 样本院校电气专业主干学科与主要课程情况分析

4-3-12 样本院校电气专业各类课程开设顺序

4-3-13 样本院校电气专业教育类课程情况分析

4-4 样本院校电气专业课程内容分析

第五章 电气专业教师教育课程设置存在的问题

5-1 样本院校电气专业生源问题

5-2 样本院校电气专业课程设置问题

5-2-1 课程总体结构不尽合理

5-2-2 教育类课程占总课程比重过低

5-2-3 实践课程的实施流于形式

5-2-4 专业教学论课程缺失

5-2-5 重学术性轻师范性

5-2-6 科类基础课程所占比例过高

5-3 样本院校电气专业课程内容选择问题

第六章 电气专业教师教育专业课程体系构想

6-1 电气专业教师教育专业招生建议

6-2 电气专业教师教育专业课程设置

6-2-1 优化课程总体结构

6-2-2 增加教育类课程的比重

6-2-3 重视实践课程的实施

6-2-4 增加专业教学论课程的设置

6-2-5 协调学术性与师范性的关系

6-2-6 整合科类基础课程，增设综合课程

6-3 电气专业教师教育专业课程内容选择

6-4 电气专业教师教育专业课程设置方案

结论

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致谢

二、威斯康星大学代表团赴哈工大电磁与电子技术研究所参观陪同口译实践报告论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 陪同口译任务介绍

一、委托单位的介绍

二、委托任务的介绍

三、委托任务要求

第二章 陪同口译过程描述

一、陪同口译译前准备

（一）有关电气专业词汇的准备

（二）有关电气专业知识的准备

（三）平行文本的选定

（四）术语表的制定

（五）相关翻译理论准备

二、陪同口译进行阶段

（一）口译过程进行情况

（二）突发事件应对预案

三、译后总结

（一）委托方的评价

（二）译员自我评价

第三章 陪同口译实践案例分析及策略

一、特殊专业用语的翻译

（一）公式的意译

（二）特殊词汇的意译

二、复杂句的翻译

（一）复杂定语从句的翻译

（二）复杂被动语态的翻译

三、大量信息的翻译

（一）组块加工记忆

（二）口译笔记辅助

第四章 陪同口译实践任务总结

一、针对口译翻译过程中遇到问题的思考

二、针对使用的翻译策略及方法的总结

三、陪同口译译员应具备的素质

四、对今后学习及工作的启示和指导

参考文献

附录

附录一：电气专业术语表

附录二：托马斯·扬斯教授讲座（节选）

译文

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

致谢

一、内容教学法在高职院校ESP教学中的应用研究论文提纲范文

Acknowledgements

Abstract

Chapter 1 Introduction

1-1 Origin of the Research

1-2 Research Questions

1-3 Significance of the Research

1-4 Layout of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2-1 Introduction to ESP

2-1-1 Definitions of ESP

2-1-2 Classification of ESP

2-1-3 Marine Electrical English

2-1-4 Current Situation in MEE Teaching

2-2 Content-based Instruction

2-2-1 Definitions of CBI

2-2-2 Features of CBI

2-2-3 Models of CBI

2-3 Rationale for CBI

2-3-1 Krashen's Input Hypothesis

2-3-2 Cognitive Learning Theory

2-3-3 Needs Analysis

Chapter 3 Research Methodology

3-1 Introduction to the Research

3-2 Participants

3-3 Instruments

3-3-1 Questionnaires

3-3-2 Interviews

3-4 Research Procedure

3-4-1 Needs Analysis

3-4-2 Application of CBI to MEE

3-4-3 Instance

3-5 Data Collection

3-6 Data Analysis

Chapter 4 Data Results and Analysis

4-1 Analysis on Questionnaires

4-1-1 Analysis on Questionnaire Concerning the Needs of the Society

4-1-2 Analysis on Learners' Pre-questionnaire

4-1-3 Analysis on Learners' Post-questionnaire

4-2 Analysis on Interviews

4-2-1 Effectiveness in Enhancing Interests

4-2-2 Effectiveness in Developing Communicative Ability

4-2-3 Effectiveness in Increasing Confidence

4-2-4 Effectiveness in Increasing Content Knowledge

Chapter 5 Conclusion and Discussions

5-1 Major Findings of the Research

5-2 Discussions

5-3 Suggestions for ESP Teaching

5-3-1 Teaching by Cooperation

5-3-2 Learning by Cooperation

5-3-3 Balance of Content and Language

5-3-4 Content-based Assessment

5-4 Limitations of the Research

5-5 Suggestions for Future Research

References

Appendices

总有很多大学生不知道电气专业英语论文大纲怎么写，下面为广大毕业生推荐电气专业英语论文大纲格式.

电气专业英语引用文献:

[1] 电气专业英语相关论文选题 电气专业英语论文题目怎么拟

[2] 热门电气专业英语论文参考文献 电气专业英语核心期刊参考文献有哪些

[3] 电气专业英语论文大纲格式 电气专业英语论文大纲怎么写