高一政治必修论文大纲格式样本 高一政治必修论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、高中思想政治教师教材“二次开发”的研究论文提纲
2. 四、初中高中历史教学衔接问题的探究论文提纲范文
3. 三、思想政治课培养学生创造性思维能力的教学设计研究论文提纲格式范文模板
4. 二、普通高中学校自主课程建设研究论文提纲范文
5. 一、合作学习在高一政治（必修Ⅰ）中的应用研究论文提纲范文

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五、高中思想政治教师教材“二次开发”的研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

一- 绪论

(一) 问题的提出

(二) 研究目的及意义

1- 研究目的

2- 研究意义

(三) 本研究的研究思路及方法

1- 研究思路

2- 研究方法

(四) 本研究中核心概念的界定

1- 教材的定义

2- 教材“二次开发”

(五) 本研究相关文献综述

1- 国外文献综述

2- 国内文献综述

(六) 本研究的理论基础

1- 建构主义学习理论

2- 人本主义学习理论

3- 古德莱德课程划分理论

二- 高中思想政治教师教材“二次开发”的现状调查

(一) 调查目的

(二) 调查样本简介

1- 研究对象简介

2- 相关学生分析

3- 使用教材的分析

(三) 研究过程概述

三- 高中思想政治教师在“二次开发”教材时存在的问题及原因分析

(一) 该校思想政治教师教材“二次开发”存在的问题

1- 课堂教学前——对教材“二次开发”的准备不充分

2- 课堂教学中——教材“二次开发”实施不当

3- 课堂教学后——缺乏反思

(二) 该校思想政治教师使用教材存在问题的原因分析

1- 教师角度

2- 学校角度

3- 社会角度

四- 高中思想政治教师教材“二次开发”的策略

(一) 转变教师教育观念

(二) 遵循教材“二次开发”的原则

1- 研读课程标准

2- 教师要深入的理解教材

3- 坚持以学生为中心

4- 坚持以具体的教学情境为前提

5- 坚持预设与生成相结合的原则

(三) 恰当运用教材“二次开发”的方法

1- 增加

2- 删减

3- 替换

4- 调序

5- 整合

五- 对高中思想政治教师教材“二次开发”的反思及建议

(一) 教师之间建立团结协作关系

1- 打破竞争对手观念,增强团结协作意识

2- 积极开展教研活动,发挥团结协作力量

(二) 增强师生互动交流

1- 课前沟通了解学生需要

2- 课上互动灵活处理教材

3- 课后交流反思教学

(三) 外部保障机制的健全

1- 为教师进行教材二次开发提供时间保障

2- 为教师进行教材二次开发搭建资源平台

3- 为教师进行教材“二次开发”提供有效培训

4- 完善思想政治课的教学评价

结语

注释

参考文献

附录一

附录二

附录三

读硕期间发表的论文目录

致谢

四、初中高中历史教学衔接问题的探究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

前言

（一）选题意义

（二）研究综述

（三）研究目标和研究方法

一、初中高中历史教学衔接的问题

（一）教材和课标衔接困难

（二）初高中历史教师不注重衔接教学

（三）学生感觉高中历史很难学

二、初中高中历史教学衔接存在问题的原因分析

（一）教材存在着较大的差异

（二）现行学制和地方学校建制

（三）初中历史教师方面的原因

（四）高中历史教师方面的原因

（五）高中学生方面的原因

三、初中高中历史教学衔接问题的解决对策

（一）教师要充分调动学生学习历史积极性

（二）教师要提高衔接意识和制定切实可行的教学目标

（三）教师要优化整合初高中历史知识和选择合适的教学方法

（四）教师要引导学生转变学习方式和养成良好学习习惯

（五）教师应及时撰写课后反思和修改教学方案

结语

参考文献

致谢

三、思想政治课培养学生创造性思维能力的教学设计研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

引言

（一）选题的由来与研究的实践意义

（二）国内研究现状

（三）本文的研究方法及创新之处

一、思想政治课教学中培养学生创造性思维能力的教学设计概述

（一）思维能力及创造性思维能力的内涵与特征

（二）思想政治课教学设计的基本原则

（三）思想政治课培养学生创造性思维能力教学设计的基本内容

二、思想政治课教学中培养学生创造性思维能力的必要性和可行性

（一）思想政治课教学中培养学生创造性思维能力的必要性

（二）思想政治课教学中培养学生创造性思维能力的可行性

三、思想政治课培养学生创造性思维能力教学设计的实施路径

（一）注重创造性思维启迪，创新教学设计的前置部分

（二）发展创造性思维能力，协调教学过程的整体与细节

（三）反思创造性思维建构，凝练教学总结的逻辑与发展

结语

参考文献

附录

致谢

二、普通高中学校自主课程建设研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 核心概念

1-2-1 高中教育及示范性高中

1-2-2 课程及学校自主课程

1-2-3 课程建设

1-3 理论基础

1-3-1 课程理论

1-3-2 需求层次理论

1-3-3 多元智能理论

1-4 文献综述

1-4-1 欧美国家高中课程方面研究

1-4-2 香港、台湾地区高中课程方面研究

1-4-3 大陆普通高中课程方面的研究

1-5 研究思路与方法

1-5-1 研究思路

1-5-2 研究方法

第二章 普通高中学校自主课程建设个案分析

2-1 课程规划

2-1-1 与学生内在发展需求相一致

2-1-2 全面发展与学有特长相统一

2-1-3 具有鲜明的校本化特色

2-1-4 有利于促进教师专业化发展

2-1-5 发挥综合素质评价的激励作用

2-2 课程体系

2-3 课程实施

2-3-1 课程安排

2-3-2 国家课程校本化

2-3-3 学校特色课程

2-4 课程评价

第三章 普通髙中学校自主课程建设分析与思考

3-1 学校自主课程建设背景分析

3-2 S示范性高中学校自主课程建设特点分析

3-2-1 课程实施校本化,科学性与高效性兼顾

3-2-2 德育课程隐形化,教书与育人相融

3-2-3 课程体系立体化,全面发展与学有特长相统一

3-3 普通高中学校自主课程建设应处理好的几个关系

3-3-1 教书与育人

3-3-2 全面发展与学有特长

3-3-3 国家课程、必修课程和校本课程

3-3-4 素质教育与应试教育

3-4 普通高中学校自主课程建设的建议

3-4-1 思想观念的转变

3-4-2 制度上的保障

3-4-3 教师专业水平的不断提高

结语

参考文献

致谢

一、合作学习在高一政治（必修Ⅰ）中的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

第一章 合作学习及其与高一政治（必修Ⅰ）的结合

1-1 概念界定

1-1-1 合作学习的含义

1-1-2 合作学习的基本理念和要素

1-1-3 高一政治（必修Ⅰ）的主要内容

1-2 在高一政治（必修Ⅰ）中实施合作学习的可行性和必要性

1-2-1 可行性

1-2-2 必要性

1-3 合作学习与高一政治（必修Ⅰ）的结合

1-3-1 活动探究与合作学习

1-3-2 辅助栏目与合作学习

第二章 高一政治（必修Ⅰ）中实施合作学习存在的问题

2-1 教师角度

2-1-1 实施功利化，流于形式

2-1-2 课堂调控能力欠缺

2-1-3 角色定位失衡

2-2 学生的角度

2-2-1 缺乏信心，参与个别化

2-2-2 自控能力差

2-2-3 合作学习认识不足

2-3 教学内容

2-3-1 内容选择不合理

2-3-2 教学资源收集单一

第三章 在高一政治（必修Ⅰ）中实施合作学习的路径选择

3-1 教师方面

3-1-1 发挥主导,有效调控

3-1-2 创设适宜的氛围

3-1-3 教师主导与学生主体

3-2 学生方面

3-2-1 培养合作兴趣

3-2-2 明确学习任务

3-2-3 自主学习与合作学习相结合

3-3 教学内容

3-3-1 精心设计教学内容

3-3-2 广泛收集材料

第四章 高一政治合作学习的教学尝试及反思

4-1 教学准备

4-2 教学尝试

4-3 教学反思

4-3-1 合作学习的形式要实现多样化

4-3-2 切忌夸大合作学习的作用

4-3-3 合理分组

结语

参考文献

附录 A 高中政治合作学习认识调查（教师卷）

附录 B 高中政治合作学习现状调查（学生卷）

致谢

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高一政治必修引用文献:

[1] 高一政治必修专业论文题目 高一政治必修论文标题如何定

[2] 高一政治必修论文大纲格式样本 高一政治必修论文框架如何写

[3] 高一政治必修论文摘要怎么写 高一政治必修论文摘要范文参考