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第一篇论文摘要：中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究
整个社会一直在呼吁要重视德育,但在现实生活中却有不尽如人意的现象出现.本课题在于挖掘学校德育管理中的潜力,从中学任课教师参与班级德育管理的微观角度对德育管理进行研究.本课题具有理论意义和实践意义.就理论意义而言,有助于人们提高对任课教师参与班级德育管理的意义的认识；有助于人们了解任课教师参与班级德育管理的理论依据和基本内容；有助于人们明确任课教师与班主任的关系；有助于拓展任课教师参与班级德育管理的理论,激发任课教师参与管理.就实践意义而言,通过对中学任课教师参与班级德育管理的有关对策的分析,将学校的全员育人目标落到实处；通过了解中学任课教师参与班级德育管理的现状,并对其进行合理归因,有助于教育主管部门提高制定与德育工作相关的法规政策的针对性.本项研究主要分为四个部分： 首先,对中学任课教师参与班级德育管理的有关内容进行了概述.概述中包含了中学任课教师参与班级德育管理的意义、理论依据、基本内容和在班级德育管理过程中任课教师与班主任的关系等方面的内容.
其次,通过问卷对中学任课教师参与班级德育管理的现状进行调查.调查主要从任课教师对参与班级德育管理的内容、基本途径、程度、效果这四个方面进行. 接着,在问卷调查和访谈的基础上寻找了中学任课教师在参与班级德育管理中存在的诸多问题.这些问题是在任课教师个人和学校、社会等方面因素的综合影响下形成的,然后对这些问题进行归因分析. 最后提出了中学任课教师参与班级德育管理的对策.对策与中学任课教师在参与班级德育管理中存在的诸多问题相对应,包含任课教师本人、学校和社会三方面的内容.第二篇摘要范文：中学班级德育管理问题研究
本文就中学班级德育管理问题,从现状及存在问题入手,通过经验归纳、分析论证、问卷调查、访谈等,针对中学德育管理中存在的问题提出了解决的对策措施.旨在探索新形势下班级德育管理的新途径和新方法,提高德育工作的实效性,增强针对性,促进班级德育管理向科学化方向迈进.
本文在资料收集,访谈、调查的基础上,归纳出目前班级德育管理中存在的问题,并对问题进行分析,结合对优秀班主任的经验归纳、总结,借鉴成功班主任在德育管理中的做法,利用现代教育、心理、管理理论进行整合,提出适应新形势的班级德育管理的“五步循环”模式,并通过班主任及笔者的带班实践来进行论证,取得了初步成效.本研究得出结论：建立适应新形势的、符合班级实际的班级德育管理模式,并科学、有序、有针对性地实施德育管理,是加强中学德育工作的有效途径之一. 作者根据研究及结论,提出了几点建议：1．从学校管理者角度讲,班级德育管理是学校德育管理体系的重要组成部分,必须加强对班级德育管理工作的指导.2．从班主任角度讲,更新教育观念,建立科学的德育管理体系,加强德育过程管理工作,改善班级德育管理及评价的方法,增强德育工作的针对性和实效性.3．充分发挥学生德育的主体地位,增强德育工作的实践性.4．保持和家庭、社会的联系,引导家庭教育和学校教育保持一致.5．进一步加强德育研究,尤其是班级德育管理的研究工作.第三篇班级德育论文摘要：透析班级德育生态——复杂性研究的视角
以“复杂性”的眼光透析班级,会发现现实学校德育中,存在着独特的“班级德育生态”. 班级德育就存在于不同主体的互动之中,存在于不同组织单元的互动之中,存在于人与事的互动之中, 存在于班级内外的互动之中.透析“班级德育生态”,需要我们形成多维互动、动态生成的思维方式, 形成可能性与条件性的思维方式.而班级德育生态建设的可能方向在于,促进学生的生命成长.
第四篇班级德育论文摘要模板：班级组织隐性德育的理论研究
班级以“德育场”的形式在培养、发展学生思想、品德、情感、人格等方面发挥着系统整合式的教育力.在班级中,学生首先接触到的是显性德育,但所有显性德育因素的背后都潜藏着隐性的价值判断和情感体验.同时,学生接受显性德育的过程也充满着许多显性德育所无法囊括的隐性因素,这些因素对显性德育的有效和失效发挥着潜在的影响.虽然这些隐性因素对学生来说都是暗默的、潜在的和非预期的,但从教育者角度来看却可以区分为已经被教育者所认识的“准隐性德育因素”和教育者也尚未能明晰的“全隐性德育因素”两个部分.但无论是哪一个部分的隐性德育因素都是通过无意识、非特定心理反应对学生品德心理发挥着极其重要的潜移默化的作用.
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因此,本论文认为班级德育场是由显性德育场、准隐性德育场、全隐性德育场组成的“三层次德育系统”.本论文的研究就从具有层次性的班级德育系统的整体着眼,从隐性德育场入手,探讨班级组织权力结构、社会关系、制度规范、管理环境、教学过程、管理评价中存在的隐性德育因素及其对学生品德的隐性影响,提出对班级隐性德育实行“文化管理”和“模糊管理”的理论构想,明确阐述显性德育的理性管理方式与隐性德育的文化管理方式、模糊管理方式之间的有机融合是现代班级德育管理的发展趋向的观点.希望能为提高中小学班级德育管理水平和学校德育工作的针对性、实效性提供有价值的参考意见.
第五篇班级德育论文摘要怎么写：班级德育生态建设的实践路径
从德育生态的视角审视班级最关键的可能是把握学生立场,关注其道德品质得以生成与 提升的内在机制和他与班级其他因素之间相互协调的关系,以此为基础,可望建设新型班级德育生 态.新型班级德育生态的具体内涵是 (1)以提升学生精神生命质量为其时代使命,(2)以学生个 体与所在集体的共生为其作用机制,这包括学生个体精神世界得以“敞现－交流－辨析－选择－提 升”的机制和学生集体由形式上的群体逐步生成集体凝聚力和文化创造力的机制,(3)以三个层次 的工作方法(策略、措施、技术)作为其整体构建思路,而不是平面罗列技术性方法.
第六篇摘要范文：中小学班级管理制度德育功能开发的问题与对策研究
中小学班级管理制度不仅是学校管理制度的重要组成部分,也是学校德育极其丰富且有待于进一步开发的潜在德育资源.班级管理制度是通过权利义务来规范师生班级管理行为和调整师生间管理关系的规则体系,它明确的行为规范要求是学生道德知识的来源,合理的班级管理制度为学生品德发展提供价值导向作用,而且班级管理制度所规范的班级社会关系是学生品德发展的德性环境,对学生品德发展具有规范、导向、调节和陶冶功能.令人遗憾的是班级管理制度丰富的德育功能在现实教育活动中受到各种因素的影响并未得到充分的开发,这不利于科学有效班级管理制度的完善及学生品德的发展,也影响学生全面发展教育目标的实现.开发科学合理的班级管理制度的德育功能,是有效学校德育的题中之义.本文首先论述中小学班级管理制度与学生品德发展的内在逻辑关系,然后通过调查和访谈,在文献梳理的基础上了解中小学班级管理制度德育功能开发的现状,进而对班级管理制度德育功能缺失的原因进行分析；最后尝试提出班级管理制度德育功能实现的策略,以道德的制度培养道德的人.
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论文主要从六个部分来进行论述：第一部分是绪论,包括论文的选题缘由、核心概念界定、文献综述及研究方法,
第二部分论述班级管理制度的内涵及与德育的内在逻辑关系,
第三部分详述了班级管理制度所具有对学生品德发展的规范、导向、调节和陶冶功能,
通过调查研究,论文第四部分和第五部分主要分析了当前教育实践活动中班级管理制度德育功能发挥存在的问题及原因,
论文最后一部分重点从班级组织建设方面探索中小学班级管理制度德育功能开发的策略,探讨班级管理制度在制定、实施及评价过程中如何发挥其德育功能.
第七篇班级德育论文摘要范文：上海市初中班级德育主题活动课实施中的问题及对策研究
传统的学校道德教育注重道德知识的传授、忽视道德的培养.鉴于道德的本质在于“行”并在《中学德育大纲》等纲领的指引下,目前上海的中学都在转变道德教育方式,不断注重以“学生为本”,通过班级德育主题活动课的方式,以活动为媒介,提高学生的道德水平,从而促使他们全面发展.通过实地观察和问卷调查,发现班级德育主题活动课在对提高学生的道德水平起着一定积极作用的同时,也存在许多问题,比如:大多数实施班级德育主题活动课的老师虽了解新课改的目标,但甚少了解中学德育大纲,对学生进行德育所能采用的方式等方面缺乏系统且明确的概念,在德育的过程中忽视了学生内在的道德需要及自我进行道德发展的能力培养等问题.因此本文试图以已有理论和实践研究的成果检视上海市初中班级德育主题活动课的实施现状及存在问题,并提出对策建议.
针对现实存在的问题,本文提出了以下对策:在班级层面上,从班级德育主题活动课的参与者方面来说,应注重老师素养的提高、正确认识学生所处的地位和担负的责任,从班级德育主题活动课的准备阶段方面来说,在坚持学生主体性的同时教师也应适当参与制定德育目标,并在班级德育主题活动课的准备阶段合理分配任务,保证每位学生都有任务并且都能顺利完成任务,从班级德育主题活动课的实施阶段方面来说,为了进一步提高班级德育主题活动课的有效性,除了坚持学生的主体性原则、实践性原则、有趣性原则以外,还应遵循“知行皆重”、“灵活多样”、“紧跟实际”的原则,同时可采用互助自我探讨法、案例讨论法、情感陶冶法、角色移情、自我实践法等德育方法,提高德育的有效性,从班级德育主题活动课的评价方面来说,应使评价者多样化、评价标准层次化、评价方式灵活化,并保证评价的合理、公平,注重评价过程的阶段反思、透明化,能区分学生的偶然道德行为和真正道德行为,把动机和效果相结合进行评价.在学校层面上,学校应做好宏观“调控”,做好不同年级之间的德育内容的衔接,使学校成为一个适合学习并学习得很愉快的地方.
第八篇班级德育论文摘要格式：江门市新会机电职业技术学校班级德育管理系统的研究与分析
国家一直把德育工作放在中职学校工作的首位,要提高中职学校的实效就应该从德育管理入手,最大限度地提高德育管理工作效能.在当今这个信息化社会,信息技术已经开始渗透到教育的各个方面.借助于信息技术之力如何来提高德育的成效,促进中职学生积极健康地成长,已经为广大教育者所关注的事情.班级德育又是学校德育教育的最前线,班级德育教育如能做到实际有效,学校里的每一个班级都做到积极向上,也就等于每一个小型单位都做好了,那么学校的德育工作效能将会得到最大提升.在业务分析中,论文对目前机电职业技术学校学生班级管理系统系统存在的问题、组织机构、原有业务流程等进行了分析,给出了优化后的业务流程；在功能分析中,论文通过功能结构的分析,明确了机电职业技术学校学生班级管理系统的功能,给出了系统的总体功能结构图和子功能结构图,包括考勤系统管理、常规检查得分系统管理、数据修改审核上报管理、班主任查询管理、用户信息添加与修改功能管理、数据维护与备份功能管理等子功能结构图；在数据分析中,论文对系统各功能的所需要处理的数据进行了分析,给出了实体类E-R图,给出了实体属性图,并建立了数据库表结构；以往学校的德育管理,没有给学生和家长一个浏览的平台,学生不能进去看,家长也不知道学生所在的班级的整体情况,不了解学生成长的集体管理如何.班级德育考核管理每次都是由德育部长根据班级每天的出勤情况计算出的学生考勤数据,手动进行后期的处理,然后再发布；而考勤管理只提供了教师上传上课的出勤数据的功能,但未能细致到把团委学生会的检查数据也录入进去,因此在考勤、常规检查数据出来后,再由德育部长手动输入本专业部班级的检查数据并上传.而论文中研究的德育管理系统就是设计出一套既能实现各部门把各项检查的数据上传,专业部能根据系统的得分就能够评比出当月的文明班,而班主任、学生又能进行网络查询的综合性班级管理系统.
第九篇班级德育论文摘要：谈团体心理辅导与高职院校班级德育工作
心理辅导是高职院校班级德育工作的一个组成部分.团体心理辅导作为心理辅导的一种主要形式,是高职院校班级德育工作的重要方式之一.文章从当前高职院校班级德育工作存在的问题出发,结合团体心理辅导所具有的效率高、资源分享、归属体验、真实场景等特点,提出在高职院校班级德育工作中要有针对性地引入团体心理辅导理念、方法与技巧,以期对加强与改进高职院校班级德育工作有所裨益.
第十篇摘要范文：初中班级德育活动问题成因及实效性研究
德育是调整人与人关系的一种特殊的行为规范的总和.学校德育教育,亦简称德育,是当代教育中的一个极其重要的部分,是学校工作中必须严重关注的重大主题,它不仅关注学生的道德教育,且注重学生道德修养的培养,而班级德育活动是培养学生良好思想品德和道德修养的重要途径之一.本文主要从初学班级德育活动所存在的一些问题入手,进一步探讨了初中班级德育活动的主要内容、主要形式,班级德育活动实效性不高的成因以及增强班级德育活动实效性的方法.从而改进德育做一点尝试.
在论文前期的调查中我发现,我们搞的许多活动,学生并不感兴趣,大多数活动达不到理想的效果.一方面班主任抱怨现在的学生越来越不好教育.另一方面学生对老师的教育措施漠不关心,或产生逆反.要解决这一问题,就必须认真研究造成这一情况的原因.经过研究我认为造成这种情况的主要原因是：在社会经济转型的今天,特别是入世后随着经济的深入合作与文化交流的大量增多,西方各类思潮进一步伴随各种经济载体和物质形态的大量涌入,对青少年的价值观产生重大的影响.而我们目前的教育,无论在教育观念,还是在教育方法、教育手段、教育技术上都处于一个落后的地位.网络信息传播的超地域性加剧了全球道德冲突,与此同时,学生的自我意识正在觉醒.这就要求我们的德育工作要进行相应的改革.而在这方面,我们学校的领导与教师并没有给予足够的重视.他们只应付上级部门的布置与检查,对德育活动只注重数量而不注重质量,满足于活动的程式而不注重活动的效果.这就造成了德育活动实效性低的现状. 要增强德育活动的实效性,除了要有鲜明的主题、良好的方法、活泼的形式、积极的反馈之外,真正应该引起我们组织者注意的是要提高德育活动的针对性.因为我们搞活动的目的是让每个学生都受到教育,如果不结合初中生特点,根据他们身上出现这样那样问题来确定德育活动方案,那么即使是最好的活动方案,最完美的实施过程,也只能是留于形式表面做文章,达不到应有的效果.此文是一篇班级德育论文摘要范文,为你的毕业论文提供有价值的参考.
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