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独生子女家庭教育论文摘要怎么写 独生子女家庭教育论文摘要范文参考有关写作资料

主题:独生子女家庭教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-10

独生子女家庭教育论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:城市独生子女与非独生子女家庭教育的比较研究
  2. 第二篇摘要范文:城市独生子女家庭隔代教育初探
  3. 第三篇独生子女家庭教育论文摘要:独生子女家庭教育的问题及其原因和对策
  4. 第四篇独生子女家庭教育论文摘要模板:教育生态视域下独生子女家庭教育问题及治理
  5. 第五篇独生子女家庭教育论文摘要怎么写:独生子女价值观的家庭教育研究
  6. 第六篇摘要范文:城市学龄前独生子女家庭教育的调查与分析
  7. 第七篇独生子女家庭教育论文摘要范文:试论我国城市独生子女的家庭教育
  8. 第八篇独生子女家庭教育论文摘要格式:中国独生子女家庭教育存在问题浅析
  9. 第九篇独生子女家庭教育论文摘要:社会工作介入城市独生子女家庭教育的探究
  10. 第十篇摘要范文:独生子女父母家庭教育与子女成长研究

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第一篇论文摘要:城市独生子女与非独生子女家庭教育的比较研究

-通过对湖北省三城市450名独生子女家长和150名非独生子女家长的问卷调查,本文从家庭互动、家庭期望、家庭观念和家教方式四个方面比较了独生子女和非独生子女家庭教育的现状.发现“四过”现象仍然是独生子女家庭教育中普遍存在的误区,在家庭教育中引入“适中原理”,是提高独生子女家庭教育质量、促进独生子女健康发展的关键.

第二篇摘要范文:城市独生子女家庭隔代教育初探

我国实行计划生育政策已有30多年,随着我国第一代独生子女已进入工作、婚育阶段,他们开始要面对第二代独生子女的教育问题.而大部分独生子女在生活中仍然不可避免地出现未‘断奶’现象,“隔代托管”成为“独二代”特有的成长标签.这很容易又培养出新一代的‘皇帝孙’.显然,这样的隔代教育有利有弊,所以非常有必要对其进行探讨,以充分发挥其优势,避免其局限性,实现其有效性.

本论文首先从城市独生子女家庭隔代教育的概述着手,介绍了城市独生子女家庭隔代教育的定义、类型和城市独生子女家庭隔代教育产生的背景,接着结合研究结果介绍城市独生子女家庭隔代教育现状,然后从不同角度分析城市独生子女家庭隔代教育特点、利弊及带来的影响,最后与老师和家长的访谈并结合自己在实际工作中遇到的相关情况和问题,找到解决城市独生子女家庭隔代教育问题的更为合理的方案,如:学习科学的隔代教育的方法;两代人要统一教育理念;加强独生子女与同龄伙伴的交往;参加幼儿园的混龄编班;重视榜样的教育作用等等方法,弥补独生子女“独生”之不足,“十年树木,百年树人”,隔代教育的成功与失败与我们有着密切的联系,我们应该发挥社会各界的作用,使隔代教育逐步走向成熟,从而为孩子的健康成长创造一个良好的环境.

第三篇独生子女家庭教育论文摘要:独生子女家庭教育的问题及其原因和对策

独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分,其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运,而且关系到一个国家未来的前途和命运.本文从五个方面指出了独生子女家庭教育存在的问题,即偏重智育;忽视对独生子女的道德培养;忽视对独生子女的创新思想和行为的培养;娇宠溺爱,提供过多关心和帮助;忽视受教育者独生子女的因素.然后从五个方面分析了独生子女家庭教育问题的原因,即制度原因、家庭原因、社会原因、认识原因、传统原因.最后针对以上问题提出了现代独生子女家庭教育问题的对策:提高认识,更新观念;家庭教育全面关心独生子女;提高家长素质,加强家庭教育指导;探索家庭教育的科学方法.

第四篇独生子女家庭教育论文摘要模板:教育生态视域下独生子女家庭教育问题及治理

独生子女家庭教育问题主要是伴随我国计划生育政策而产生的一个社会问题.解决当前独生子女家庭教育问题,除了要遵循一般家庭教育规律外,还要善于从主体与环境关系入手,发现独生子女家庭教育中的突出矛盾,从各自家庭教育环境入手,寻找制约家庭教育中的限制因子,从主体入手,采取适当方式以补救独生子女家庭生态缺位.

第五篇独生子女家庭教育论文摘要怎么写:独生子女价值观的家庭教育研究

独生子女政策在中国的推行,造就了两代的独生子女.他们或者已经走上社会,成为了社会主义现代化建设的岗位,或者正在成长为未来的社会主义现代化建设的接班人.独生子女处在如此重要的地位,但是由于种种原因,他们的价值观存在的问题越来越突出,主要表现在:社会理想的缺失,对生命的轻视,价值理性的迷失,价值行为的失范.

独生子女价值观之所以呈现这些现象,究其原因,可以分成两个层次,一是社会层面的原因:首先,社会转型期我国人们的价值观呈现多元化趋势.这种多元化的趋势纵然有他有利得一面,但是对于未成年的、涉世未深的、缺乏判断力的独生子女而言则是利小于弊的.其次,大众传媒以势不可挡之势冲击着我们每个人的生活.从中可以获得很多积极有用的信息,同时不可避免的会获得一些消极的、落后的观念、信息.这对价值观教育造成了巨大的反面影响,比如,虚拟的网络世界,降低了独生子女的社会责任感,泯灭了羞耻心.低俗的文化娱乐节目,扭曲了其价值观等等.最后,中国的考试体制,决定了中国的应试教育,决定了中国的学生和家长普遍的重智育、轻德育.“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,这样的生活对独生子女而言并非可取.教育已经脱离了学生的真实生活,是真正的为考试而教育,为教育而教育.同时这种应试教育长此以往也内化为了独生子女自己的价值观:为考试而学习,学习好了,一切都好了.二是家庭层面的原因:首先,中国目前的家庭结构主要是核心家庭和主干家庭.核心家庭的家庭成员少,互动少,容易滋生独生子女的“小集体意识”.主干家庭中的价值观的代际冲突,会增加独生子女辨别是非善恶的难度,不利于价值观的形成.其次,和谐的家庭关系也是独生子女价值观的形成重要影响因素.其中夫妻关系、亲子关系对独生子女价值观的形成发挥的作用最为重大.父母在家庭中的互动方式将是独生子女人际互动效仿的对象.亲子的不良互动及与父母的对立状态,容易使孩子在生活中与其他人也形成对立、冷漠的关系.另外,祖孙关系、婆媳关系、翁婿关系都会不同程度的影响到独生子女的价值观的形成.最后,家长作为独生子女的第一任教师,其自身的素质对独生子女的价值观的形成作用更为关键.尤其是家长的人为素质.家长的价值观本身对独生子女而言就是一种教育因素,家长的受教育程度影响其对于价值观教育的态度.家长的教育技能影响着独生子女价值观教育的成效.

家庭作为最初的社会群体,在独生子女的家庭教育中发挥着独特的.不可替代的作用.家庭教育的连贯性、情感性、权威性、针对性和随机性决定了其在独生子女价值观教育中的不可替代性.独生子女的“独”特地位也决定了对其进行价值观的家庭教育意义非凡:不仅关系到自己的前途,更关系到家庭的幸福和祖国的未来.同时,独生子女的价值观教育也是其他所有形式的价值观教育的起点和基础.所有加强独生子女的价值观的家庭教育有着非常重要的意义.

如何使独生子女价值观的家庭教育顺利进行是摆在我们面前的最现实的难题.对独生子女的价值教育,家长要坚持一定的原则才能保证其顺利进行.首先要坚持情感与理性相结合的原则.爱是教育的前提,更是教育的真谛.真正的爱不是盲目的溺爱,所以对独生子女的价值观教育要坚持价值标准的一贯性、坚持动机与效果的统一性,眼前利益与长远利益的一致性.对此,家长要树立正确的“三观”,高其自身的教育素质即教育价值观、一定的教育方法和技能.其次要坚持家庭教育与学校教育、社会教育相结合的原则.独生子女的教育不是某一方的责任,而是这个社会公共的任务.三方只有形成教育合力,才能使独生子女的价值观教育取得良好的结果.为此,应该加强家庭与学校之间的沟通合作,全社会努力创造和谐的社会氛围尤其是良好的社区氛围.第三要坚持价值观教育的生活化原则.没有生活就没有教育.独生子女的价值观教育必须回归生活.通过生活实践,让其真正的去感受生活,领悟何为正确的价值观比简单的说教有成效的.所以,价值观教育必须贯穿于独生子女家庭生活的各个方面.从宏观的角度,我们要坚持上述原则,独生子女价值观的提升的具体途径,最终还是要落实到它的内容和方法上.独生子女价值观的家庭教育的主要内容有:知识价值教育、道德价值教育、审美价值教育、身心价值教育、劳技价值教育等内容.可取的有效方法主要有:价值澄清法、价值分析法、角色扮演法和榜样示范法.


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第六篇摘要范文:城市学龄前独生子女家庭教育的调查与分析

本文是以长沙市的学龄前独生子女家长为调查对象,在借鉴前人研究的基础上,通过征求多名学前教育学领域的专家和多名幼儿园园长、老师的建议,研究确定了调查问卷,并通过送发问卷调查和访谈的方式展开对学龄前独生子女的成长的研究,以了解家庭教育对学龄前独生子女成长的影响以及当前城市学龄前家庭教育存在的问题和困境,提出对策,为努力解决城市学龄前独生子女家庭教育问题提供一定的参考和借鉴.

研究表明,城市学龄前独生子女家长对家庭教育的重视程度、家庭教育行为、家庭教育的内容和与学校的配合上均受到了家庭结构、家长素质、亲子关系、教育期望的影响.本文从家庭内部客观因素、外部环境因素和制度因素三个方面分析家长对家庭教育的影响,并在对事实行进整理和分析的基础上,结合相关的教育管理学理论,对城市学龄前独生子女家庭教育提出建设性的建议,以唤起社会对于城市学龄前独生子女家庭教育问题的关注,从而促进城市学龄前独生子女家庭教育问题的进一步解决.

最后,针对城市学龄前独生子女家庭教育的现状,从充分认识家庭教育的重要性和紧迫性、走出家庭教育误区、办好家长学校和创建学习型家庭四个方面提出解决我国家庭教育问题的对策.

第七篇独生子女家庭教育论文摘要范文:试论我国城市独生子女的家庭教育

我国实行计划生育政策以来,全国已累计有近一亿独生子女.独生子女家庭已经成为社会的主要组成部分,随之而来的独生子女家庭教育也成为当今社会的热门话题.但是,目前社会上家庭教育缺乏科学的教育引领,守着陈旧、落后、错误的教育观念,用着原始自然的教育方式,重智育轻德育,重生理轻心理,重外显轻内省,重教而不会教的现象相当普遍,解决家庭教育实践中的问题和矛盾,已到刻不容缓的地步.笔者从社会学的角度出发,针对独生子女这一社会现象,阐述我国当前独生子女家庭教育的现状和特点,分析存在的问题和原因,并将其与西方发达国家的家庭教育作适当的比较和借鉴,以探寻完善我国城市独生子女家庭教育的对策.

本文分三个部分.第一部分,阐述我国城市独生子女家庭教育的特点及与西方国家之比较.第二部分,分析独生子女家庭教育存在的问题及原因.第三部分,提出完善我国城市独生子女家庭教育的对策.

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第八篇独生子女家庭教育论文摘要格式:中国独生子女家庭教育存在问题浅析

当前 ,独生子女已成为一个新的、特殊的社会群体在中国社会出现 ,由此引发了一系列社会问题 ,特别是教育问题 ,日益引起社会广泛关注 ,也对家庭教育提出了一个新课题.本文将从当前中国独生子女家庭教育现状入手 ,分析家庭在教育独生子女方面存在的弊端 ,从而造成独生子女的一些怪僻性格 ,进而提出相应对策.

第九篇独生子女家庭教育论文摘要:社会工作介入城市独生子女家庭教育的探究

自从计划生育政策实施后,家庭结构发生了很大的变化.独生子女的相关问题,如独生子女的家庭教育问题、父母养老问题、婚恋观问题、就业问题等成为各领域学者的研究热点.本文通过定量研究与定性研究相结合的方式,对城市独生子女家庭教育进行分析与研究,并提出社会工作方法介入城市独生子女家庭教育的建议.通过问卷对城市独生子女家庭教育中家长期望过高、家长溺爱行为、家庭关系过于简单化三个现象进行研究与分析,而个案访谈进一步分析由以上三个现象引发的独生子女存在的问题,得到以下结论:

独生子女并无先天性人格缺陷,后天环境的影响对于其人格的形成非常重要.而后天环境中,家庭教育是独生子女成长过程中的主要影响因素之一,改善独生子女的家庭教育将有利于独生子女的成长.社会工作者应对城市独生子女家庭教育中显现出的问题采取行之有效的介入方法,并将个人、家庭、社区、社会作为一个系统来看待,只有改善服务对象所处的“环境”才能真正帮助服务对象及其家庭更好地发展.

第十篇摘要范文:独生子女父母家庭教育与子女成长研究

本文是以汉川的独生子女父母为调查对象,通过对父母的问卷调查来展开对第一代独生子女的成长的研究,以了解父母家庭教育对独生子女成长的影响以及独生子女群体成长所面临的挑战和存在的问题.

本次调查以汉川市的独生子女家长为总体,采用多段抽样方法选取调查对象.所调查人群为大学生和已工作者(24~30岁)的独生子女的父母,主要采用的问卷调查,问卷由44个问题构成,主要询问了独生子女家庭基本情况,调查对象个人状况(包括年龄、职业、文化程度、收入等),家长的教育行为、教育期望以及对孩子成长的评价和孩子的成长状况等问题.在汉川一共发放父母卷138份,有效收回138份.

本文首先从独生子女群体的形成原因和成长的时代背景来分析现代独生子女的群体特征:有着优良的素质,关注自身发展、重视权利;同时他们又缺乏责任心、好高骛远,是一个优缺点并存的群体.

然后从独生子女父母的教育观念和教育投入来对比独生子女的成长状况,父母满意度以及独生子女成年后给予家庭的回报等方面来分析独生子女的成长过程.

最后,总结独生子女成长引发的问题:父母教育期望对孩子的影响以及独生子女父母的养老问题.在父母对孩子的教育过程中,对孩子的期望值要符合孩子的特点,不能急于求成要和孩子做朋友了解他们的感受.独生子女父母的养老则是一个涉及到社会各个方面的综合问题,本文从家庭养老、社会养老和自我养老三个方面提出对策建议,而现实生活中这三个方面往往是相互渗透相辅相成,总的来说就是要尊敬老人,尽快完善社会养老保障制度,多发展老年人产业让他们继续发光发热.

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独生子女家庭教育引用文献:

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