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幼儿园区域设计论文摘要怎么写 幼儿园区域设计论文摘要范文参考有关写作资料

主题:幼儿园区域设计 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-15

幼儿园区域设计论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:幼儿园中班区域活动设计与实施的个案研究
  2. 第二篇摘要范文:幼儿园区域设计与优化策略
  3. 第三篇幼儿园区域设计论文摘要:幼儿园区域材料设计与利用策略探索
  4. 第四篇幼儿园区域设计论文摘要模板:幼儿园区域活动教学的设计与实施
  5. 第五篇幼儿园区域设计论文摘要怎么写:幼儿园户外区角运动环境设计与运用
  6. 第六篇摘要范文:幼儿园中班区域活动中的师幼互动研究
  7. 第七篇幼儿园区域设计论文摘要范文:南京市幼儿园美工区活动现状的调查研究
  8. 第八篇幼儿园区域设计论文摘要格式:连锁幼儿园加盟区域分析系统
  9. 第九篇幼儿园区域设计论文摘要:幼儿园体育区域的整体规划与系统设计研究——以湖南省某幼儿院为例
  10. 第十篇摘要范文:幼儿园智力游戏开展现状与对策研究

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第一篇论文摘要:幼儿园中班区域活动设计与实施的个案研究

自20世纪80年代以来,区域活动渐渐地进入国内幼儿园.越来越多的幼儿园将教育活动视域扩宽到了这种比较特别的游戏活动,希望通过区域活动促进幼儿自由、自主、个性化的发展.目前,大部分幼儿园能够认识到区域活动在幼儿园教育活动中的作用和地位,但是对于实际怎样开展幼儿园的区域活动,区域活动中应该注意的事项,以及如何满足幼儿的兴趣爱好,发展幼儿的个性化、自主性等问题一直处于摸索状态.同时,在我国幼儿园普遍存在将区域活动形式化的问题.因此,关于如何有效地开展区域活动问题亟待解决.本研究选择了对区域活动进行个案研究,以期为我国幼儿园区域活动目前面临的实际问题和普遍问题提供一些可供参考的意见和建议.

本研究采用质性研究的方法,综合利用了文献分析法、观察法、访谈法以及案例分析法.在研究过程中,研究者就漳州市S幼儿园中A班的区域活动以个案方式呈现,并对区域活动设计中的环境设置、材料提供、目标设置以及在实施过程中教师指导和幼儿学习状况进行分析.重点观察与分析了幼儿在区角中的学习行为,以学习的故事的形式呈现出来.通过对该园区域活动设计与实施的全面调查与分析,总结了其区域活动设计与实施的经验和问题.研究发现S幼儿园中A班的区域活动的设计与实施已经积累了一些好的经验:区域种类和目标内容设置相对合理,空间布置具有一定的灵活性、环境标识暗示作用强、区域材料投放丰富多样、教师指导方式变化多样、废旧材料重复利用以及幼儿区域活动达到一般水平.但也存在一些问题:区域活动目标阶段性缺失、区域空间设置动静不分、区域材料投放变化小、区域教师指导随意性大、教师评价区域形式单一、区域活动资源利用单向趋势.

针对上述问题,本研究提出了若干改进该园区域活动的建议:区域目标的阶段性要加强、区域空间之间注意动静结合、区域材料投放要灵活变换、区域活动教师的角色是观察者、指导者、环境提供者以及反思者、区域活动资源的利用在于幼儿园、社区、家庭的三方联合.

第二篇摘要范文:幼儿园区域设计与优化策略

幼儿的健康成长与发展,要依靠环境的特殊作用.幼儿园丰富多彩的区域活动环境能扩大幼儿的眼界,可以促进幼儿内在目标感的形成,使之受到潜移默化的影响.幼儿园在区域设计中应体现幼儿实际发展的需要,本文着重探讨如何优化幼儿园区域设计与布置策略.

第三篇幼儿园区域设计论文摘要:幼儿园区域材料设计与利用策略探索

幼儿园区域活动中的",材料",是儿童进行自主学习和探索的载体,对促进儿童全面发展有着举足轻重的作用.然而,实际区域活动中材料的选择与设计往往无法实现促进儿童发展的目标,材料的",浪费",、",搁浅",现象尤为突出.本文试从问题产生的原因入手,以儿童发展为目标导向,通过分析儿童发展的特点与规律,探寻选择材料的科学依据,以及合理设计区域材料的策略与方法,以期改变区域活动材料",堆积化",、",摆设化",、",成人化",现象.

第四篇幼儿园区域设计论文摘要模板:幼儿园区域活动教学的设计与实施

当前,区域活动教学在我国幼儿园中得到了普遍的应用开展.首先介绍了区域活动的概念,其次从区域活动的内容、环境设计和材料投放三方面提出了对区域活动的教学设计方案.最后提出实施区域活动设计的指导策略,包括营造有准备环境、认真观察学生并适时帮助其专注活动、介入和隐退有序以鼓励幼儿自主发展.

第五篇幼儿园区域设计论文摘要怎么写:幼儿园户外区角运动环境设计与运用

学龄前儿童是国家未来的主人翁,学龄前教育也是国家教育的基础,当国家正大力推广全民健身的时候,似乎忽略了儿童体质的培养;中国今天的儿童教育已经失之偏颇,大部分父母在开发儿童智能的时候,只注重儿童的语言、数理、音乐方面的智能,往往忽略了幼儿最基本的,也是最重要的身体运动智能的培养.而且当代儿童最大的问题就是增强体质培养的问题.“健康体魄+健康心理等于美好人生”,这是联合国世界卫生组织赋予“健康”的深刻含义.在长期的探索中,教师看到了体育活动在幼儿身心发展中的重要价值,而且区域活动能促进每个幼儿全面和谐的发展.区域活动是教师为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境,让幼儿在活动中充分表现自己的能力,通过摆弄物体,自由操作,观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系,解释事物现象,发现问题,解决问题,从而发展幼儿的思维能力,发展个性,培养自信,促进每个幼儿全面和谐的发展.因此尝试“探索开放式区域体育活动,促进幼儿身心和谐发展”的实践研究,在实践中,试着尝试探索为幼儿创设开放性区域,提高幼儿一日体育运动的质量,变被动体育为主动体育.鉴于此,在与很多幼教专家接触并深入分析了解幼儿主题乐园的基础上,以开发幼儿园“阳光体育”运动课程资源为背景,为创设幼儿阳光体育长廊,也为适应我国学龄前儿童身体运动特征,以荆州市实验幼儿园为标本,开始创设户外区角运动区.通过查询的文献资料及参考国内外同类的和相关的幼儿户外运动环境设计,借鉴其它区角比如阅读、美工区等的成功经验,对荆州市实验幼儿园进行户外区角运动环境设计.根据园区内地形环境创设了不同的运动区域,并在实践的基础上不断进行探索、调整和完善,形成了平衡园、攀爬园、野趣园、拓展园四大园区以及球类区、投掷区、跳跃区、钻爬区、民间游戏区五大游戏区域,历时半年于2014年2月正式投入使用.为了验证户外区角运动环境设计的有效性,教师还选择了两个幼儿园作为参照园.在实验前后利用2012年建立的荆州市3-6岁学龄前儿童身体基本活动能力指标体系测试指标对实验园和两个对照园的实验对象进行测试,统计一学期后各指标增长值,进而判断户外区角运动环境设计的有效性.经过一学期的实践表明:户外区角运动环境设计对刚入园幼儿的影响最大.其次,在户外区角设计上没有直接的可供参照的资料,对园区户外区角运动环境设计属于摸索阶段,忽略了很多元素的设计,比如幼儿柔韧性锻炼指标,又强调了很多已有的设计,比如平衡园,其实在教师的各个园区都有涉及平衡的项目.最后,因为试行时间比较短,园区真正的作用可能还没体现出来,这很有可能需要2-3年的时间进行横向和纵向的研究才能展现出来,另外对于园区设计的功能分区还有些模糊,每个园具体锻炼哪些方面的能力还有待思考.但对于像攀爬园、拓展园这些比较成功的园区,可在其他幼儿园试推行.

第六篇摘要范文:幼儿园中班区域活动中的师幼互动研究

师幼互动的研究已经成为学前教育界关注的重要课题,在关注开展区域活动的今天,对幼儿园区域活动中的师幼互动情况进行研究,具有非常重要的意义.本研究主要参照刘晶波老师设计的师幼互动研究范式,对中班幼儿区域活动进行观察,了解幼儿区域活动中师幼互动的现状,分析其特点和存在的问题,进而为中班区域活动中师幼互动提出教育建议.本研究不仅丰富了区域活动和师幼互动的相关理论,而且对幼儿教师的专业成长、幼儿的全面发展有促进意义.

本研究由六部分组成,第一部分为问题的提出,对幼儿园中班区域活动中的师幼互动研究背景与研究意义进行了阐述.第二部分是研究综述.通过整理分析国内外的相关文献,对本研究的相关概念进行了界定.第三部分是研究目的、研究对象与研究方法.主要采用观察法、访谈法、案例分析法等,共对43次中班幼儿的区域活动进行了非参与式观察.采用刘晶波老师所设计的师幼互动研究范式进行数据记录与分析.第四部分是区域活动中师幼互动现状.对所观察到的43次幼儿园中班区域活动中的师幼互动情况,从互动主体、互动区域、互动主题、互动性质以及互动结果五个维度进行了现状分析.第五部分是中班区域活动中师幼互动存在的问题.根据现状,总结幼儿园中班区域活动中师幼互动存在的问题并分析原因,存在的问题主要表现在以下几个方面:中班区域活动中教师多为师幼互动的施动者;教师和幼儿都较少主动在语言区和角色区开启互动;教师作为施动者时开启的互动多指向纪律约束和指导活动;教师较少积极回应幼儿开启的正向性质的互动.第六部分是区域活动中师幼互动的教育建议,主要包括以下几点:将观察作为区域活动中师幼互动的基点;应关注每个区域中的师幼互动;为师幼互动创造良好的精神环境;增强区域活动中师幼互动的游戏性;用反思提升区域活动中师幼互动的有效性.

第七篇幼儿园区域设计论文摘要范文:南京市幼儿园美工区活动现状的调查研究

美工区活动对幼儿的发展有着重要价值.而事实上,幼儿园美工区活动在实际的开展中存在诸多问题,也并没有发挥其应有的价值.本研究试图以调查问卷的形式调查美工区活动开展的现状,发现美工区活动存在的问题.调查问卷的发放对象是南京市区的300名幼儿园大、中、小班教师.

基于笔者在幼儿园中的观察和对美工区活动的基本认识,本研究中美工区活动的现状调查包括两个方面,一方面调查教师对美工区活动的认识现状,另一方面调查美工区活动的开展现状.其中美工区活动的认识现状从教师对美工区活动的价值、形态以及对活动中教师角色的认识几方面考察.美工区活动的开展现状从美工区活动实施的基本情况、美工区活动的目标和内容、美工区的环境设置、美工区活动中的教师行为以及美工区活动中的幼儿表现这几方面来考察.美工区活动的开展应是多样化的,其实际的开展状况也是多样化的.因此问卷包括一部分量表题考查美工区活动开展的水平,另外一部分客观选择题考查美工区活动开展的多样化状况.通过对正式问卷的分析,数据结果显示:教师对美工区活动的价值、开展形态以及活动中教师角色有基本的认识,但理念与行为存在一定的矛盾;美工区活动开展总体水平中等偏高,其中美工区环境设置的得分最高,活动实施的得分较低;活动开展水平总体未体现出显著的群体差异,但是活动开展的具体维度上体现了显著的群体差异;活动开展体现出多样化的特点;活动的实施上教师控制较多;活动时间有较为充分的保障;活动目标和内容设计上较少关注到美工区本身的独立性;环境布置考虑到幼儿的需要,教师较为侧重材料的选择和投放,而对空间设置关注不够;教师对幼儿的知识和技能较为重视;教师较为注重观察和指导,但观察时的记录不足;在教师的指导上,较为适当、适时和适度.

针对美工区活动中出现的各种特点以及问题,本研究试图对美工区活动的健康开展提供一定的建议,主要包括加强专业交流,提升对美工区活动的认识;加强美工区活动与其它区域活动的联系,并保持其独立性;调动幼儿积极性,突出幼儿在美工区活动中的主体地位;提升对美工区活动观察和指导的科学性和适宜性等.

第八篇幼儿园区域设计论文摘要格式:连锁幼儿园加盟区域分析系统

随着人们对幼儿教育重视程度的不断增加,开设幼儿园的人越来越多,幼儿园市场竞争压力不断增加,连锁加盟成了幼儿园提高竞争力的好选择.一般连锁幼儿园公司为了保护已加盟幼儿园的利益,会有区域保护政策:在已加盟幼儿园一定范围内不能出现另一家同品牌的连锁幼儿园,如2.5公里范围内.幼儿园想要加盟需先满足此条件.此外,对于新建幼儿园,除了要满足连锁幼儿园公司的规定外,还需合理的选址以提高自身的收益.在之前,区域保护政策的实施、新建幼儿园的选址主要靠人员实地考察完成,成本高、效率低、可控性差.尤其对于区域保护政策的实施,需要专门人员测量找出连锁幼儿园公司所规定的区域保护范围,然后调查在该范围内是否已经有另一家连锁幼儿园,浪费大量人力物力,调查周期长.面对此种情况,X教育加盟连锁公司委托笔者实习单位开发了本文所介绍的系统.通过充分利用GIS中的缓冲区分析、叠加分析等空间分析方法,利用HTTP、Ajax、XML等互联网技术,采用高德地图API、百度地图API开发组件,使用PostGIS空间数据库,以WebGIS和移动GIS的形式设计了连锁幼儿园加盟区域分析系统.系统移动端的实现采用了与当*行的即时通讯工具微信结合的方式,使用户可通过微信公众号使用系统功能.本文以X教育加盟连锁公司为例介绍了系统界面及主要功能.该系统实现了利用GIS技术来完成连锁幼儿园区域保护政策的实施,并且辅助新建幼儿园的选址.此外,连锁幼儿园公司可利用本系统查看公司连锁幼儿园在全国范围内的分布,以了解公司情况.同时,本系统可以使用户在地图上标记出未标识的已存在幼儿园,从而扩充系统数据库.通过使用本系统可为连锁幼儿园公司及欲加盟幼儿园节省大量时间、人力和物力,并可对幼儿园选址提供科学指导,降低选址的盲目性.

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第九篇幼儿园区域设计论文摘要:幼儿园体育区域的整体规划与系统设计研究——以湖南省某幼儿院为例

户外活动是幼儿身体生长的最佳手段,幼儿园户外活动区域是幼儿园户外活动开展的载体.湖南省某幼儿院对幼儿户外活动区域进行了整体规划,充分利用户外活动场地,遵循系统性、层次性、安全性、科学性原则,对幼儿园场地、内容进行合理设计规划,并进行了长期有效的实践,总结体育区域活动规划时的注意要素,使幼儿的身心在户外活动中得到健康发展.


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第十篇摘要范文:幼儿园智力游戏开展现状与对策研究

我国《幼儿园工作规程》中明确指出“幼儿园的教育工作以游戏为基本活动”,在新的《幼儿园教育指导纲要》(试行)中也再次强调了“幼儿园应以游戏为基本活动形式”,这充分说明了游戏在幼儿园中的重要作用.游戏是幼儿生活的主旋律,在幼儿的一日生活中占据了最多时间,同时它也是符合幼儿身心发展特点的最好的活动方式.这就启示我们广大教育工作者在充分尊重幼儿游戏权利的基础上,将教育渗入其中,很好地实现游戏与教育的有机结合.

幼儿园游戏从其教育作用的角度来说,主要划分为创造性游戏与规则性游戏,其中规则性游戏又分为智力游戏、音乐游戏和体育游戏等.智力游戏对锻炼幼儿的大脑思维有较大作用,同时对于幼儿的合作能力、手眼协调能力等都有较大促进作用.

在幼儿园,智力游戏的开展落实集中表现在区域活动的益智区,此外还有作为各种一日教学活动过渡的手指游戏以及由幼儿教师根据自己班级幼儿情况推广的推理游戏等具有班级特色的智力游戏.本研究采用观察法、文本分析法以及访谈法,在xx市三所幼儿园内分别选取一个中班,共计3个班级,对其智力游戏开展状况进行调研,从幼儿的身心特点分析、游戏的设计、操作材料的选取、游戏环境的设置以及教师指导等多方面的角度对幼儿园智力游戏开展现状作一剖析,根据结果发现,三所幼儿园在游戏材料投放方面参差不齐,某些幼儿园桌椅不合规格,总体来说益智区幼儿参与度低,教师指导少.根据以上存在的问题,本研究提出了有针对性的、合理可行的指导策略:如在材料投放上应注意多样性,环境建设上应注意根据幼儿需求及时变更桌椅,防止安全隐患,而对于幼儿参与度低和缺乏教师指导的情况,教师自身应摆正教育观念并和园内领导及时沟通、交流.

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