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目录

1. 第一篇论文摘要：基于“生本”理念的幼师语文阅读教学的实践研究
2. 第二篇摘要范文：培养幼师学生生物科学素养的研究与实践
3. 第三篇幼师实践论文摘要：“基于项目的实践关联型”幼师美术教学模式初探
4. 第四篇幼师实践论文摘要模板：信息技术与幼师历史教学的整合研究与实践
5. 第五篇幼师实践论文摘要怎么写：在“幼师国培”中落实“实践取向”理念
6. 第六篇摘要范文：中等师范学校幼师学生专业素养提升的教学策略研究
7. 第七篇幼师实践论文摘要范文：基于幼儿体育的河南省幼师体育课发展现状及对策研究
8. 第八篇幼师实践论文摘要格式：幼师专业创新型美术课的研究与实践
9. 第九篇幼师实践论文摘要：全身反应教学法在幼师英语教学中的实践
10. 第十篇摘要范文：幼师手工课教学动手能力实践探究

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第一篇论文摘要：基于“生本”理念的幼师语文阅读教学的实践研究

“生本教育”就是以学生为本、为学生好学而设计的教育；在生本教育中,教育的真正主体是学生.把以往教学中主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在能最大程度地调动学生的内在积极性、组织学生的自主学习上.

阅读教学是语文教学的主体内容,是对学生进行语言、思维训练的重要形式.阅读教学既是学生增加语文素养的主要途径,又是开发智力的重要手段.阅读教学活动的基本目标是要学生读懂并会读文本,但活动的形式又非局限于单一的“读”.阅读教学的基本要求:以教材为载体,实现教师、学生、文本之间的对话和交流.充分发挥学生在课堂上的自主性就是对“生本教育”理念的落实.

幼师生处于身心发展的关键时期,由于基础较弱,他们在学习的过程中还存在着差距和不足,如阅读态度、阅读习惯、阅读方法等还有待于改进.因此在幼师学校进行语文阅读教学的目的主要应使学生在阅读实践中掌握基本的阅读方法,养成独立阅读的能力和良好的阅读习惯,在阅读中提高语文素养、浸润心灵,实现“文”与“道”的共同进步.

在生本教育的实践研究中,笔者所在的山东省日照师范学校已有部分教师以“生本”理念为教学依据,不断调整课堂教学方式,促进每一个学生自主发展,本论文中出现的案例绝大多数来自笔者的教学实践,在学习他人的基础上付诸实践是本论文研究的一个特色.

本论文分为三个部分.

第一部分阐述了生本教育和语文课堂阅读教学的相关概念、研究缘起、价值、现状、目标、内容、原则、方法等,说明了本论文的研究理由.

第二部分对收回的五套385份调查问卷进行了系统地统计、整理、分析,呈现了日照师范学校幼师专业语文阅读教学的现状,深入剖析了幼师语文阅读课堂存在的问题和造成问题的原因,并提出了影响“生本”幼师语文阅读教学的因素.

第三部分详细阐述了笔者针对学校幼师语文阅读教学的现状所进行的对策研究,提出了一系列的实施策略,这也是本文的核心部分.

这部分具体细化为五部分内容,分别对语文课堂阅读教学的五个主要环节进行了具体阐释,这五个环节分别是：教学设计、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等.笔者本着理论和实践相结合的原则,以“生本”、“幼师语文阅读”理念为指导,以教学案例为载体,具体阐述了如何在幼师语文阅读教学中贯彻“生本教育”的理念,实现幼师生自主性学习、提高语文素养、全面提升学生综合素质的教育目标.

结语部分总结了论文研究的意义和获得的成果,以及存在的主要问题和今后的努力方向.希望本文能提高幼师生的学习能力,促进学生综合素质的进步；能对“生本教育”理念有所补充；能对同事有所启发,能提高自己的教学研究水平.

第二篇摘要范文：培养幼师学生生物科学素养的研究与实践

国民科学素养的高低直接影响一个国家科学技术的发展,提高学生的科学素养是很多国家科学教育的共同目标.我国也于2001年基础教育课程改革中将培养学生的科学素养作为核心任务.与发达国家相比,我国国民的科学素养仍处于十分落后的状况.中国科协2004年发布了2003年我国公众的科学素养水平的比例为1 .98%,国民科学素养稳步提高,但与美国、欧盟国家和日本相比,还处于落后地位.国家要强盛、民族要振兴,国民科学素养水平的提高迫在眉睫.

幼师学生肩负着未来培养幼儿科学素养启蒙教育的重任,提高幼师学生的科学素养是新的基础教育课程改革对幼儿师范学校的要求.然而,虽然目前的基础教育改革十分活跃,幼儿师范教育在应对这一变化的过程中却明显滞后.因此,本课题研究的主要目的是:针对幼师学生在科学素养上的不足,并结合自己的教育教学实践经验,提出具体的策略,以期为幼师生物教育教学改革提供新的思路与构想,为广大从事幼师生物教学的教育工作者提供教学上的参考.

本课题采用的研究方法主要是文献分析法、问卷调查法、经验总结法.

论文第一部分阐述了科学素养、生物科学素养的内涵,幼师生物教学培养学生科学素养的现实依据和现实意义,以及目前国内外科学素养教育现状,第二部分从调查问卷入手,分析幼师学生科学素养的现状,第三部分针对学生在科学素养上的不足,并结合自己的教育教学实践经验,着重探讨培养幼师学生科学素养目标、教学原则以及培养科学素养的途径,以期为幼师生物教育教学改革提供新的思路与构想,第四部分是结论与思考,提出教师科学素养提高是落实科学素养教育的保证,最后指出了这一课题有待继续研究完善的方面.

本研究的成果和结论:

1.参照国际通用的科学素养调查问卷,自编了一套幼师学生生物科学素养的调查问卷,

2.挖掘幼师生物教材中渗透辨证唯物主义观、生物科学美、生物科学史的教学知识点,并编制成细目表,以便在课堂教学中实施、操作,最终达到提高学生科学素养教育实效性的目的,

3.论文针对幼师生生物科学素养的现状,并结合生物教学的实践,提出了具体的策略,对幼师生物教学中实施科技教育具有一定的探讨价值.

第三篇幼师实践论文摘要：“基于项目的实践关联型”幼师美术教学模式初探

当前,我国幼儿教育事业空前发展,这为中等幼儿师范教育事业的发展既提供了机遇也提出了挑战.面对机遇和挑战,中等幼儿师范教育必须对其教学自身存在的问题加以解决,才能在多渠道、多层次、多规格的幼儿教师教育体系中占有一席之地,并取得长足的发展.

本文通过问卷调查法和访谈法,对笔者所在的幼儿师范学校美术教学现状做了调查和分析,找出了幼师美术教学自身存在的问题——对实践教学的忽视,这与现代社会和现代幼儿园美术教学的需求之间产生了很大的矛盾,由此导致的直接后果就是学生实践能力和综合从业能力差,工作后难以学以致用,不能很快地适应幼儿园工作的需要.在上述研究基础上,笔者提出了“基于项目的实践关联型”幼师美术教学模式,尝试以美术教学的改革为切入点,探索如何提高幼师生实践能力和综合从业能力的策略.

“基于项目的实践关联型”幼师美术教学模式是在“项目教学法”的理论基础上提出的一种旨在寻求幼师美术教学与幼儿园美术教学之间“实践”和“关联”的幼师和幼儿园联合培养模式.这一模式区别于以往传统教学模式的最显著的特点就是注重实践教学,在各教育因素的“实践”和“关联”中落实对实践教学的建设,致力于培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的幼儿美术教师.

第四篇幼师实践论文摘要模板：信息技术与幼师历史教学的整合研究与实践

信息技术与幼师历史教学整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据幼师历史教学规律而进行的学科教学改革.它是在教学实践中将信息技术与幼师历史学科教学的各种要素整体协调,相互渗透、相互融合成统一的教学体系,共同创设教学情境,共同推动教学环节的展开,共同促使教学目标的达成.

信息技术与幼师历史教学整合既是必要的也是可行的.通过整合,不但可以优化历史教学,提高教学水平,还可以提升学生的综合素质,为她们今后走上教师岗位起到示范作用,还可以使学生准确理解信息技术的工具作用、对学习和生活的辅助作用、支持作用,从而流畅地完成信息技术的“文化内化”.目前,信息技术与幼师历史教学整合主要有多媒体教学和网络教学两种模式.但在实际运用中,还存在着一些突出问题,本文就这些问题进行了分析,并结合笔者的实践,提出了解决的建议.

笔者认为,信息技术和幼师历史教学整合要真正落到实处,不仅需要教学硬件的配备、历史课程资源的建设、教师自身信息素养的提高,更需要有使信息技术和幼师历史教学整合的动力,即教学的评价方式和手段必须适应信息技术和幼师历史教学整合的需要.

本文引言部分重点介绍了信息技术与幼师历史教学整合的相关概念、研究的意义、国内外研究现状、研究的理论依据及特色等问题.正文分为四部分,第一部分分析了信息技术与幼师历史教学整合的必要性与可行性,第二部分论述了信息技术与幼师历史教学整合的作用及原则,第三部分对信息技术与幼师历史教学整合提出了自己的建议及实践案例,第四部分是笔者实践的反思,即信息技术与幼师历史教学整合仍需注意并解决的问题.

第五篇幼师实践论文摘要怎么写：在“幼师国培”中落实“实践取向”理念

",幼师国培",最大特点是按需施训,强调实践性培训,注重教育反思和教育行动的改善.",幼师国培",课程安排能落实",实践取向",理念,得益于课程安排,聘请的强大专家团队,教育行政部门资助建设实习基地园.幼师国培项目实施过程中,真正做到了高校、教育行政部门、幼儿园的良性互动,三方深度合作,推动幼教事业的发展.

第六篇摘要范文：中等师范学校幼师学生专业素养提升的教学策略研究

随着社会的发展和教育改革的不断深入,幼儿教育越来越受到全社会的重视,幼儿教师的专业化日益成为国内外教育研究的热点问题.本文以幼儿教师成长的摇篮阶段的幼儿师范学校的教育为出发点,遵循理论与实践相结合的原则,综合国内外的相关研究成果,采用案例分析法、观察法、访谈法、文献分析法等对提升幼师学生专业素养的教学策略进行了研究.

论文主要由三部分组成:

第一部分,问题的提出.分析当今幼儿教育及幼师教育的现状和背景,指出研究幼师学校教师教学策略的必要性,通过对幼儿教师的专业素养及教学策略的相关研究进行分析和梳理,分析了当前幼师教育存在的问题,并解释了本研究的研究方法.

第二部分,幼师学生专业素养存在的问题及原因分析.主要通过观察与访谈的方法,概括了幼师学生专业素养方面的问题:幼师学生的专业兴趣不强,偏科现象严重,缺乏主动学习意识,实践能力不强.分析了问题的主要原因:幼儿教师的社会认可程度低,幼师生源程度下滑,课程设置不合理,教学策略运用不当,教学管理不利.

第三部分,幼师学生专业素养提升的教学策略.本研究运用了观察法、访谈法、文献分析法对幼师学校的教学策略进行了研究,提出了具体的教学策略:以赏识为主,注重培养学生的专业精神,设置问题情境,提高学生的教育智慧,创设人际互动氛围,提高学生的实践能力.

第七篇幼师实践论文摘要范文：基于幼儿体育的河南省幼师体育课发展现状及对策研究

幼师体育课是对幼师学生进行体育教育的重要部分,也是有效地培养和发展幼师学生将来从事幼儿教师时组织和实施幼儿园体育教育活动能力的重要课程.因此,幼师学校体育课的开展对幼儿体育教育起着至关重要的作用.在幼师体育课教学过程中就要求幼师学校结合幼师学生职业特点,基于幼儿体育活动的开展情况,进行有针对性的教学,使学生具备对幼儿进行良好体育教育的能力.本研究通过对河南省幼师学校的体育课开展、教学内容设置、教学目标规划、体育师资配备、学生情感状况等基本情况进行调查,了解幼师学生体育教育的现状；基于幼儿体育的发展现状,找出幼师体育课存在问题,以及与幼儿体育发展不相适应的问题,进行分析；在此基础上对幼师体育课提出具体发展对策,使幼师学生得到具有针对性的体育教育,获得扎实的职业技能.研究结果显示：（1）河南省幼师学校体育教师与学生数量比例悬殊,体育教师的工作量及较大大,教学积极性不足,造成幼儿师范学校的体育教学质量下降.体育教师男女比例不均衡,能够对学生进行良好的舞蹈、健美操及韵律操等塑造身体形态运动项目的指导、对学生自身健康及就业都有很大帮助的女教师较少.（2）河南省幼师学校体育教师对于幼师学生特点认识不足,缺少对幼师学生进行有针对性的教学.幼师学校学生缺乏体育运动兴趣,参与体育运动积极性较低.（3）河南省幼儿师范学校体育课开展过程中以幼儿师范学生未来就业方向为导向进行的体育教学目标、课程内容设置、课程组织等方面存在不足,没有对幼师学生在未来从事幼儿教师所需体育素质能力进行针对性教育.（4）针对于幼师体育课中存在与幼师学生职业发展不相适的问题提出了相应对策：培养幼师学生体育兴趣及体育习惯,提高幼儿体育价值观；加强幼师学校体育师资队伍建设,增加幼师体育教师参与培训机会；以幼师学生就业导向为依据,完善体育课内容设置,优化体育课堂组织形式,丰富课外体育活动；采用多种多样的教学方法,提高体育实践课、理论课教学质量.

第八篇幼师实践论文摘要格式：幼师专业创新型美术课的研究与实践

美术课是幼师专业必不可少的一门专业课,是对学生实施素质教育的一项主要内容.而长期以来职业学校的学生素质令人堪忧,美术课堂技能技巧的反复训练又使学生对美术活动兴趣全无.如何使美术课成为培养学生美感、美德、美术技能的场所,如何建立起一支具有较高美学素养、美术技能水平的教师队伍,这成了我们职业学校美术教师急需解决的问题.而事实上,幼儿的美术教育只是一种国民美术教育而不是专业技能教育,因此我们在美术课堂上教给学生的应该是对其未来生活有帮助的、有利于他们身心发展的生活美术教育.

本人在长期从事幼师美术教育的基础上,从幼师学生创新美术课程的教学目标、内容、形式、方法和评价等方面进行探索和研究,建立具有幼师专业特色的美术课程体系即在课堂上不能只强调绘画的技能技巧,要以培养学生的美术素养和师德为目标,从学生的学习兴趣着手,发展学生个性,充分运用各种知识,挖掘各种潜能,开发想象力、提高学生的审美能力.通过各种实践活动充分了解影响幼儿美术活动的诸多因素,使学生在积极的情感体验中有针对性的进行学习,增强对幼儿的了解,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展学生创造美好生活的愿望与能力.本文利用了大量的数据、课例及学生的一些作品来说明教学的创新性.如课程形式力求新颖多样；为学生开辟宽松开放型的课堂环境；建立平等的师生关系；注重学生综合能力的评价等.

在教学中把美术课堂和学生的生活经验结合起来,和其他各学科有机的结合起来,并利用多种教学资源,完善课堂教学,使美术课堂成为学生充分发挥想象,各显其能,轻松快乐的学习场所.

第九篇幼师实践论文摘要：全身反应教学法在幼师英语教学中的实践

全身反应法是一种倡导把言语和行为联系在一起,通过身体动作教授外语的教学方法.笔者作为一名幼师英语教师,为了提高幼师学生学习英语的积极性和主动性,不断探索和实践英语教学法.文章通过对幼师英语教学的现状分析,阐述了将全身反应教学法运用于幼师英语教学中,能激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,提高学习效率.

第十篇摘要范文：幼师手工课教学动手能力实践探究

2012年10月,为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭对幼儿实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,我国教育部制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》.其对于幼儿的健康方面指出,动作发展的重要目标之一就是手的动作灵活协调,其手段就是折纸、泥工和剪纸等手工教学.由此可知,手工课教学能有效的提高幼儿的动手能力,这也需要幼儿教师正确的引导和拥有一定的手工操作技能.幼儿师范专业简称幼师,是专门培养幼儿教师的高校.幼师学生作为幼儿教师的后备军,必须拥有一定的动手操作能力和教学设计能力,怎样快速有效的培养和提高他们这些能力呢?最有效的途径就是学习手工课.

首先,第一章节笔者通过文献资料法,再加上自己的理解,把手工课和动手能力的涵义进行广义和狭义的区分阐述.也在理论上阐明了幼师学生培养和提高动手能力的必要,以及进行正确的手工课教学能有效的培养和提高幼师学生的动手能力.

第二章节中,笔者运用问卷调查分析法,通过300份的调查表和300份的问卷表,对平顶山地区拥有幼师专业的2所高校的幼师学生进行调查.目的是通过了解当地幼师专业手工课教师对学生动手能力的实际关注情况和当地幼师学生对自己动手能力的评价,得到当地手工课教学中教师的不足和教学模式的缺陷,以及幼师学生动手能力的严重不足两个重要的调查结果.又通过笔者的观察和跟学生的接触,对当地学校手工课教学的课程设置、教学资源和学生的现状进行分析,写出优点和笔者总结出的不足之处.由此引入了下文手工课教学的改革,和幼师用手工课培养和提高自身动手能力的急切必要.

第三章节是本文的重中之重,运用了案例研究法和等组实验法.笔者用自己的教学经历和教学效果进行讲解和分析,通过教学模式的提高和运用笔者所总结的七种方法步骤,从手工课教学的各个方面入手,由笔者的实际教学经历和听课经历证明小小的改变就带来很好的课堂效果.由此可以弥补第二章中的各种不足之处,使幼师手工课教学更能有效的达到培养和提高动手能力的目标.而后通过两个实际教学案例进行分析,对同样刚入学能力水平相当的幼师学生进行分组教学,一组沿用老教师老方法,一组使用新的方法.对实际的教学过程和所出效果进行评价分析,得到新的方法改革后,手工课教学能更有效幼师学生的动手能力的培养和提高,效果很明显.

在结尾的第四章,写出笔者在此次论文编写后,对此次教学未来的探索和展望.

最后,在结语里,笔者写出了此次教学探索过程中遇到的和可能遇到的难点,也对此进行一些建议,写出了自己的看法.

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幼师实践引用文献:

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[3] 幼师实践论文框架 幼师实践论文大纲怎么写