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数学获奖论文范文参考 数学获奖毕业论文范文[精选]有关写作资料

主题:数学获奖 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-20

数学获奖论文范文

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目录

  1. 第一篇数学获奖论文范文参考:傅立叶级数理论的起源
  2. 第二篇数学获奖论文样文:杰出科学家的国家认可机制研究
  3. 第三篇数学获奖论文范文模板:中国科学技术奖励制度研究
  4. 第四篇数学获奖论文范例:华人精英科学家成长过程特征及影响因素研究
  5. 第五篇数学获奖论文范文格式:我国高等学校教学方法创新研究

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第一篇数学获奖论文范文参考:傅立叶级数理论的起源

傅立叶级数理论经历了近两百年的发展后已经成为现代数学的核心研究领域之一.一方面,它与偏微分方程论、复变函数论、概率论、代数及拓扑等许多数学分支都有密切关系.另一方面,它是工程技术、经典物理及量子力学等学科中的重要工具,它在热学、光学、电磁学、医学、空气动力学、仿生学、生物学等领域都有广泛的应用.傅立叶级数理论的产生是数学发展史上的重大事件.它的产生彻底平息了关于弦振动问题的争论,同时引领数学分析走向严格化.国外的部分学者对傅立叶级数理论的起源已经做了一些研究,但这些研究中尚存许多的问题需要进一步的探讨.

本研究主要运用历史研究法、比较法、文献法等方法对傅立叶级数理论的起源进行了考察.主要成果如下:

1.从音乐、物理学、数学以及科学发展的趋势等众多层面探讨了傅立叶级数理论的起源,明确提出了“傅立叶级数理论是在简单模式叠加观念的基础上发展起来”的观点.

2.初步探讨了泰勒和约翰·,伯努利没有发现弦振动运动方程以及较高模式解的原因.研究发现,一方面,泰勒和约翰·,伯努利对振动弦的形状并不关心,他们感兴趣的是运动的时间而不是运动本身;另一方面,由于缺乏关于三角函数的微积分,泰勒和约翰·,伯努利不得不采用几何方式进行积分,这极大地阻碍了他们提出较高模式解.

3.探讨了傅立叶从事热传导研究的原因.通过研究发现,科学数学化浪潮的推动、拿破仑时期法国实验物理大变革的影响、计温学与量热学的建立是促使傅立叶从事热传导研究的主要因素.

4.从对傅立叶的Draft Paper、1807年的论文、获奖论文以及《热的解析理论》的内容和体系的分析,探讨了毕奥1804年的论文对傅立叶热传导研究的启发.探讨发现,较为普遍的观点“毕奥1804年的论文启发傅立叶从研究离散物体间的热传导转向研究连续物体的热传导”以及Olivier Darrigol的观点“毕奥1804年的论文启发了傅立叶对离散模式热传导的研究”是值得怀疑的,这些观点还缺乏强有力的证据支持.而可以肯定的是,毕奥1804年论文中“非齐次性”的困难对傅立叶热传导研究产生了很大的影响,傅立叶提出的热通量概念是一步步解决“非齐次性”困难的产物,而热通量概念的提出对傅立叶来说意味着打开了建立立体内部热传导方程的大门.

5.探讨了傅立叶能够成功建立其级数理论的原因.经过深入探讨发现,简单模式叠加观念的启发、半无穷矩形薄片和半圆周上离散物体热传导问题成功解决的激励、对函数概念更为合理的理解、求解热传导方程的需要是促使傅立叶成功建立其级数理论的重要因素.

6.主要从理论物理(包括应用数学)及纯粹数学两个方面考察了傅立叶级数理论产生的影响.通过考察发现,傅立叶级数理论对剑桥数学物理学派的格林、斯托克斯、汤姆森、麦克斯韦等大师们的工作都产生了深刻影响,特别是对汤姆森的影响巨大,可以说影响了他的整个数学物理生涯.另外,傅立叶级数理论对纯粹数学也产生了广泛的影响,一致收敛概念的产生、黎曼积分以及现代函数概念的建立、可微函数与连续函数的分离、康托尔集合理论的建立都与傅立叶级数理论密切相关.

第二篇数学获奖论文样文:杰出科学家的国家认可机制研究

本文以科学哲学和科学社会学理论为指导,对杰出科学家的认可机制及其发展历程进行了理论探索和实证研究,研究显示,杰出科学家的认可过程实际上也是在科学形成和发展进程中,竞争、交流、合作的机制在发生作用的过程.本文在对杰出科学家认可机制发展演化的历史考察和理论分析基础上,进一步应用科学计量方法对中国杰出科学家认可形式的发展历史及其竞争机制进行了深入研究,以中国的院士制度和国家科学技术奖励制度这两大国家认可形式相互关联性为线索,结合中国的科学技术发展历史,从共时性和历时性两个方面,系统考察了我国杰出科学家两大国家认可形式的发展及其存在的问题,由此尝试提出改进完善我国科学建制和杰出科学家认可机制的运行模式和应对措施.

本文在以下几个方面进行了比较深入的探索和研究:

首先,本文依据卡尔纳普、波普尔和库恩等科学哲学理论,探索了杰出科学家认可机制的哲学认识论来源,然后分析并解读了默顿科学规范的结构、科学社会学奖励系统理论以及杰出科学家社会分层理论和累积优势理论等,提出默顿科学社会学理论中规范理论的本质是保障杰出科学家竞争、交流和合作机制的正常运行,从而实现科学创新的竞争,而科学奖励系统理论是对杰出科学家竞争力认可的实现形式.在此基础上,进一步探讨了杰出科学家国家认可机制和科学技术发展的相关性,指出由于科学技术的竞争、交流和合作而导致杰出科学家的社会分层,科学奖励制度对于学术竞争、促进科学创新,实现科学发展累积优势,推动科技发展具有重要作用.

其次,本文探索了世界杰出科学家认可机制的发展历程,指出这一发展所经历的三个阶段:在早期科学技术发展阶段,人类在征服自然和改造自然的过程中,逐步产生了科学技术.由于早期人类对自然的敬畏,对杰出科学家的认可也显示出宗教和神话色彩,在古希腊时期,表现为“哲学思辨式”的科学,希腊化时期和古罗马时期表现为应用性的技术科学,在后来则表现为“经验试错式”的科学,由于缺乏科学发展的社会竞争机制,科学技术也没有产生持续的竞争、交流和合作机制,所以这种科学生产方式发展缓慢;小科学阶段前期,伽利略用数理逻辑和观察实验相结合的科学生产方式创立了现代科学,随着英国皇家学会的成立,科学逐渐得到了社会的认可并得到发展,而资本主义制度和工商业的发展加剧了社会的竞争,带动了科学技术的竞争和发展;随着法国科学院和建立和德国大学的创立,科学家逐步实现了职业化,从而产生了更多的科学知识,推动了第二次工业革命的发展;在大科学阶段,在激烈的科学技术竞争和社会竞争互动作用下,杰出科学家的认可机制也呈现出多元化发展.文章还对世界科学中心转移过程中杰出科学家认可机制的影响和作用进行了系统分析.

最后,文章对我国杰出科学家的两大认可形式—一院士制度和国家科学奖励制度进行了系统的实证研究,具体分析了其问存在的问题,以及进一步改进完善的政策建议.总之,本文立足于杰出科学家认可机制的历史发展和理论分析,以杰出科学家认可机制和科学技术发展的相关性为出发点,系统考察了杰出科学家认可机制对科技进步与社会发展的重要影响;运用科学计量学方法,重点对中国的院士制度和国家科学奖励制度这两大国家认可形式及其关联性进行了较为细致的分析,指出了中国杰出科学家国家认可机制发展过程中的成就和不足,为如何建立一个理性的科学建制和杰出科学家认可机制提供了基于理论研究和数据分析为支撑的政策建议.

第三篇数学获奖论文范文模板:中国科学技术奖励制度研究

本文以系统的发掘、搜集和考证中国25史与相关的史料为基础,对中国文明诞生以来科技奖励活动和理论进行了比较全面系统的研究,试图梳理清楚我国从古至今科技奖励的发展脉络,反映从奴隶社会、封建社会到今天各个历史阶段的科技奖励状况和特点.同时通过与国外科技奖励的简要比较,评述中国科技奖励的历史地位和作用,为今天的科技奖励提供历史和现实的借鉴.论文研究的重点是从历史发展的角度探讨我国科技奖励在不同时期的发展特点和作用,并通过科技奖励的发展史实来深化对科技进步的认识和理解.

论文的每章在历史分期的基础上,对不同时期的科技奖励史实、特点和作用进行了发掘和分析.每章的研究要点如下:

第一章:阐述了从上古以来到明代末期中国非制度化科技奖励的演进过程.人类最早的科技奖励活动,是从对政治、军事方面有功的赏赐发展而来的.到了春秋战国时期,有关对“格致学”和技艺方面的奖励有了较快的发展,从主要对天文学、医学的奖励扩展到对农业、军事科技、建筑等领域.这一时期,诸子百家对奖励的作用多有论述,并将其升华到一定的高度.这些论述和认识,直到今天仍有很大影响和积极的借鉴作用.

第二章:阐述和分析了清代科技奖励的发展路线、转折及特点.清代是我国非制度化科技奖励走向制度化科技奖励的转型时期,这一转型既来自近代西方科学技术在我国传播的推动,也反映了在科学救国、科学强国思想下中国民众的自我觉醒.虽然这时的制度化科技奖励是建立在专利制度上的,但对推动近代科学在中国的传播和发展、促进技术产品从模仿到自我革新发挥了积极的作用.

第三章:论述了民国时期科技奖励制度的发展情况,并分析了科技奖励活动的特点.本章首先论述了从民国初年到抗战爆发之前,随着近代科学在中国的迅速发展和科学建制化出现,民国政府、研究院所和社团设立了不同形式、不同层次的科技奖励的特点;其次论述了抗日战争这一特殊时期,民国政府科技奖励的侧重点,如注重实用技术和替代品的奖励,对基础研究激励重视不够等.第三是论述和分析中国*领导的边区的科技奖励活动的特点和产生的积极影响.

第四章:论述和分析了中华人民共和国的科技奖励制度.新中国成立后,我国的科技奖励进入了新的阶段.本章论述了五个发展阶段的特点,并重点分析了1999年国家科技奖励制度改革后我国国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖和中华人民共和国国际科学技术合作奖的特点以及省市科学技术奖和社会力量设立科学技术奖的现状和特点,并简要概括了当代中国科学技术奖励的作用.

第五章:对当代中国和国外科技奖励的某些方面进行了比较分析.本章开头简要回顾了西方科技奖励发展的历史并着重分析了20世纪科技奖励的发展脉络.其后从文化背景和社会制度的视角对中外科技奖励在推荐形式、评审程序、奖金额度的变迁、影响奖励知名度的各种因素等方面进行了分析比较,并着重对我国与当代最发达国家美国、毗邻的发展中国家印度的科技奖励制度进行了个案比较分析,最后指出了当代国外科技奖励制度的特点及对我国的启示.


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此外,附录中对近一个世纪以来国外有关科技奖励的理论进行了简要评述.包括对国外科技奖励制度的各种起源理论、专利制度与奖励制度的关系、奖励制度与科学资助(基金)的关系以及国外激励心理学的论述和分析.

总之,本文主要的努力方向是:对中国科技奖励的历史起源和发展进行全面的考证和系统的研究,从浩繁的文献资料中发掘出我国古今科技奖励的丰富史料,整理归纳古代贤哲有关奖励的论述和理论,分析不同时期科技奖励的特点.同时,对当代中国与国外科技奖励在评审、奖金强度等方面进行比较,分析中国科技奖励制度与国外科技奖励制度的差异,探讨我国科技奖励存在的不足,并提出了国外科技奖励制度中可资借鉴的内容.

第四篇数学获奖论文范例:华人精英科学家成长过程特征及影响因素研究

当代社会发展对于科技创新的日益依赖,导致精英科学家成为社会瞩目的焦点和各国政府争夺的对象,对不同群体精英科学家——如诺贝尔奖获得者、院士等——的研究也吸引了越来越多的智力投入,但围绕精英科学家重要组成群体的高被引科学家,特别是华人高被引群体展开的相关研究却非常不足.对华人高被引科学家成长过程特征及影响因素的分析有助于我们丰富对精英科学家的培养、选拔和使用等方面的认识,为相关政策的制订、调整和完善提供理论基础.本论文在国内外已有研究基础上,针对研究问题——华人高被引群体的成长过程特征及影响因素——建立了七个方面的假设,采用量化研究与质性研究相结合的方法展开探讨.一方面,利用Web of ScienceJCR数据库,搜索高被引科学家的SCI论文发表信息和高被引论文发表期刊,并结合科学家的学术简历自建了四个数据库,使用SPSS软件进行统计分析,并对部分假设进行了验证性研究;另一方面,通过搜集高被引科学家的传记、访谈等质性材料,对影响其成长的*变量展开探索性分析.本论文的主要发现包括:(1)华人高被引科学家的论文产出力总体表现稳定,发表数量呈现一个持续相当长高产时间的梯形曲线,且存在多个出版高峰.具体而言,①他们在职业生涯早期(专业年龄0-6岁)即已表现出卓越的科研潜质,相比普通科学家发表了明显更多的SCI论文.②华人高被引学者的发表均值不仅显著高于普通科学家,在整个国际高被引群体中亦表现不俗.他们的优势专业包括数学、工程学、材料科学和计算机科学.③华人高被引学者职业生涯前段的论文发表量一般是稳步上升的,首个明显的产出高峰通常在博士毕业后10年前后到来,第二个比较突出的时期则出现在专业年龄20岁左右,30岁之后还会有一段比较稳定的高产期,有的科学家更是后劲惊人,甚至在专业年龄40岁以上还会迎来发表爆发期.在产出高峰阶段,他们的年均SCI论文发表量超过10篇,有的科学家甚至可以达到几十篇之多.④华人高被引青年科学家与中老年科学家在发表量上表现出较大的代际差异,青年组科学家的论文出版数量显著高于中老年组前辈,且这种遥遥领先的优势几乎贯穿在他们迄今为止学术生涯的所有阶段.(2)华人高被引群体的优质研究成果(本研究中主要指高被引论文)多出现在科学家职业生涯的中后段,且呈现明显的多高峰特征.这些高被引论文多数是原创性研究成果,主要发表在欧美高影响力的知名刊物上,表现出明显的“期刊集聚特点”,且发表模式大体可总结为两种:①“受欢迎作者+知名期刊”的强强联合模式;②“受欢迎作者+普通期刊”的带动提升模式.不过,与我们先前预测的不同,仅有很少一部分高被引论文发表在本领域超高影响因子的期刊上,甚至还有相当比例的文章发表在JCR Q2-Q4的刊物上.(3)华人高被引群体获得专业认可的速度和声望远高于普通科学家.主要表现在他们的职阶晋升速度明显更快;当选院士的平均年龄小于主要国家或地区院士当选时的平均年龄.但在专业声望的获取和优质研究成果取得的时间关系上却表现出多样化的特点.总体来看,他们基本上都是所在专业领域的科研奖励系统的优胜者,这似乎从一个侧面验证了默顿关于科研奖励系统与学术产出良性互动的观点.(4)质性材料分析的结果表明,个人素质、“重要他人”和组织环境三个维度的诸多因素都对华人高被引科学家成长产生了影响.其中,个人素质包括科学家的性别、社会出身、早期居住区域、勤奋与兴趣、志向与理想、专业眼光以及宗教(个案)等;“重要他人”包括所有教育阶段的老师、科研合作伙伴、亲属等;组织环境包括接受高等教育的机构、工作机构、实验室环境及专业学会组织,此外,科学家在不同机构之间的职业流动也是影响他们学术成长的重要变量.(5)最后,本文从理论上初步论证了中国文化(特别是传统文化)与华人高被引科学家成长之间的双重影响(既有积极影响又有消极影响),以及华人高被引科学家与中国文化发展之间的双向互动(既受文化制约又参与文化创造)关系.本研究的结果表明,我国当前的人才引进、资助、奖励政策制度中的部分规定不符合精英科学家的成长规律和特点.例如,精英科学家科研产出(包括优质成果产出)的多高峰特点不支持现有某些科研资助政策对单一年龄的刚性规定;华人高被引科学家优质研究成果发表的期刊分布特点不支持部分机构“紧盯”少数国际顶级期刊的科研奖励政策;此外,华人高被引科学家群体的专业分布特点也要求我们的人才引进政策更多考虑不同学科的实际情况,而华人高被引科学家成长的连续性更是提醒我们不能仅仅在培养的某个阶段重视其选拔,而应当着眼于更长远的规划.精英科学家的培养、选拔与使用需要基于研究来夯实基础,方能发挥更大的实际效用.

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第五篇数学获奖论文范文格式:我国高等学校教学方法创新研究

教学方法是教学活动的基本要素,是增强教学效果和提高人才培养质量的重要手段.教学观念、教学内容、学习需求、管理制度等通过教学方法而发生联系,产生教育影响.各种教学要素之间的冲突和矛盾最终交汇于教学方法,从而使高等学校教学活动充满活力和魅力.但随着我国高等教育规模日益扩大、教学内容不断更新、教学环境更加开放、信息技术迅速发展,“精英化”高等教育时代所形成的现行教学方法已不能适应新需要,必须改革创新.本文的主题或目标是研究我国的高等学校教学方法创新理论与实践问题,为实现研究目标,对教学方法的现状和教学方法需求进行了问卷调查,同时从教学名师、高校获奖教学成果等途径剖析有效的教学方法,得出教学方法创新的根本就是寻求有效的教学方法.全文包括教学方法现状研究、教学方法本质研究、有效教学方法研究、教学方法创新理论研究和教学方法创新策略研究五个部分.

聚焦教师、学生和他人的三维角度不难发现,教学方法永远是一项遗憾的艺术,即教学方法在不同感知状态和感知主体评判下,只有更好没有最好,遗憾与不满意永远存在.我国高校教学方法现状是教师和学生对有效教学方法的要求愿望不高、对教学方法重要作用认识不足、我国高校教学方法来源路径逼仄、提高师生教学方法素养措施不力.

教学方法研究应以课程为逻辑起点、以活动为基本场域、以目标实现为基本考量、以整体论哲学思想和复杂科学理论为指导.传统的教学“过程论”易使教学方法陷入“历时线性”的认识局限,而教学“活动论”可以从活动空间和范畴全视角审视教学方法状态及其创新,进而建立认识高等学校教学的“活动场域”的观念.可感性、内隐性、双重性、微观性、复杂性、丰富性是高等学校教学方法的基本特点.

教学方法创新的价值在于寻求有效教学方法.有效教学方法的起源是不同教学主体的理想性需要与不满现实教学表现的博弈,评判某种教学方法是否有效需要从多维角度、坚持基本标准进行综合考量,教师和学生都是有效教学方法的创造主体或责任者.实现教学方法的有效性必须同时满足教师、学生的需要,又能契合教学内容,适应教学管理.

一般工具论、认识论思想导致教学方法研究和应用存在功利主义、单向认识局限,用价值论及“强互惠理论”拓展教学方法研究思维很有必要.价值论的多元主体及“主体间性”可以改变一般认识论中主体—→客体的单向认识模式.教师和学生在教学活动中的“价值实现”和“感受共轭”是认识高校教学方法及判断其有效性的重要理论基础.时间、对象、范围是教学方法创新的三个逻辑起点,科学性、相对性、适切性、开放性、公利性则是教学方法创新的五项基本原则.

创新体制机制、创新路径选择与评价、创新教学文化是决定教学方法创新实践的三个基本策略.实现教学方法创新的途径与方法包括组合、分离、还原、移植、逆反、强化、合作等,评价教学方法是否具有创新性可以从批判性、挫折性、丰富性、关联性等方面加以考察.建立和完善教学方法创新体制机制、加强以教学学术文化和教学管理文化为主体的教学创新文化建设是促进教学方法持续创新的根本保障.

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