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法学实践报告论文大纲格式模板 法学实践报告论文提纲怎样写有关写作资料

主题:法学实践报告 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-09

法学实践报告论文范文

论文

目录

  1. 五、公共卫生硕士(MPH)专业学位培养体系研究论文提纲
  2. 四、高校实践教育管理模式创新探索论文提纲范文
  3. 三、基于价值链分析的高校学科竞争情报研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、法学本科实践性课程体系的构建论文提纲范文
  5. 一、法学实践课程的教学改革论文提纲范文

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五、公共卫生硕士(MPH)专业学位培养体系研究论文提纲

前言

1 我国的公共卫生体系

1-1 公共卫生的概念和内涵

1-2 我国的公共卫生状况

1-3 我国的公共卫生体系及主要职能

1-4 我国公共卫生体系存在的问题

2 国内外公共卫生教育概况

2-1 我国的公共卫生教育

2-2 国外公共卫生教育概况

3 国内外公共卫生硕士培养概况

3-1 我国公共卫生硕士培养概况

3-2 国外公共卫生硕士培养概况

4 我国的公共卫生硕士培养体系与存在的问题

4-1 我国现阶段公共卫生硕士培养体系分析

4-2 存在的问题

5 我国公共卫生硕士培养体系的发展方向

5-1 培养目标、培养对象与学制

5-2 课程体系

5-3 教学环节

5-4 社会实践

5-5 学位论文

6 小结

参考文献

中文摘要

ABSTRACT

致谢

导师及作者简介

四、高校实践教育管理模式创新探索论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究的背景和意义

1-2 研究目的

1-3 研究内容

1-4 研究方法和技术路线

2 相关研究回顾

2-1 实践教育、管理模式和管理创新等相关概念的文献综述

2-1-1 实践教育的概念与内容

2-1-2 管理模式的概念与内容

2-1-3 管理创新的概念与内容

2-1-4 实践教育与实践教育管理之间的联系

2-1-5 实践教育与实践教育管理在高校教育中发挥的作用和意义

2-2 国外相关研究综述

2-3 国内相关研究综述

3 高校实践教育管理现状分析

3-1 高校实践教育管理的基本情况

3-2 高校实践教育管理存在的问题

3-3 高校实践教育管理不足的成因

4 浙江大学城市学院法学院实践教育管理模式分析

4-1 法学院概况

4-2 法学院现行的实践教育及管理模式

4-2-1 法学院实践教育分类及内容

4-2-2 法学院实践教育管理的组织形式及支撑平台

4-2-3 法学院实践教育管理模式存在的缺位或是不足

4-3 法学院实践教育管理模式的创新方向

5 法学院实践教育管理模式创新

5-1 创新模式概述

5-2 模式创新需要的条件

5-2-1 学校层面

5-2-2 教师层面

5-2-3 学生层面

5-3 创新模式运行的机制

5-3-1 实践教育管理机制

5-3-2 实验室及实训基地管理队伍的建设机制

5-3-3 产学协同机制

5-3-4 实践教学工作量统计以及实践教学效果的评价机制

5-3-5 有效引导教师投入实践教育的激励机制和责任机制

5-4 创新模式运行的保障

6 结束语

6-1 研究结论

6-2 进一步研究展望

参考文献

致谢

三、基于价值链分析的高校学科竞争情报研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 前言

1-1 研究背景

1-2 研究目的

1-3 研究内容和创新点

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究创新点

1-4 研究框架

2 高校学科建设的竞争情报概述

2-1 竞争情报的概述

2-1-1 国外的竞争情报研究综述

2-1-2 国内的竞争情报研究综述

2-2 高校学科建设的竞争情报

2-2-1 国外高校竞争情报的研究综述

2-2-2 国内高校竞争情报的研究综述

3 高校学科建设竞争情报的价值链分析

3-1 价值链分析方法

3-1-1 价值链的概念

3-1-2 高校价值链与企业价值链的差异

3-2 高校的学科价值链结构

3-2-1 高校的内部价值链结构

3-2-2 高校的外部价值链结构

4 学科价值链案例分析——以山西财经大学法学学科为例

4-1 山西财经大学法学学科的基本概况

4-2 山西财经大学法学学科价值链构成

4-2-1 山西财经大学法学学科价值链的基本活动

4-2-2 山西财经大学法学学科价值链的辅助活动

4-3 山西财经大学法学学科价值链分析

4-3-1 山西财经大学法学学科价值链的数据分析

4-3-2 山西财经大学法学学科价值链的特点

4-3-3 山西财经大学法学学科价值链的机理分析

5 基于价值链分析提升高校学科的核心竞争力

5-1 内部价值链的应用:降低内部成本和提升科研能力

5-2 外部价值链的应用:解决学科定位问题

5-3 价值链景框分析:解决学科发展的战略优势问题

6 结论与展望

6-1 主要结论

6-2 局限与展望

参考文献

致谢

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二、法学本科实践性课程体系的构建论文提纲范文

中文摘要

Abstracte

引言

一、法学本科实践性课程的基本理论分析

(一) 法学本科实践性课程的基本界定

1、法学本科实践性课程的含义

2、法学本科实践性课程的特征

(二) 法学实践性课程的功能

1、构建个体的法学实践性知识

2、提升受教育者的法律职业技能

3、衡量法学教育质量的重要指标

4、实现政法院校服务社会的职能

5、激发法学教师实践智慧的生成

(三) 法学实践性课程与理论性课程的关系

1、二者独立存在、各成体系

2、二者相辅相生、互为补充

二、法学本科实践性课程的现状分析

(一) 课程设置不科学

(二) 教学内容单一

(三) 质量控制缺失

(四) 教材建设落后

(五) 评价体系不健全

三、构建我国法学本科实践性课程体系的基本设想

(一) 构建法学本科实践性课程体系的原则

1、统筹性原则

2、操作性原则

3、多样性原则

(二) 影响法学本科实践性课程设置的因素

1、影响法学本科实践性课程设置的刚性因素

2、影响法学本科实践性课程设置的弹性因素

(三) 法学本科实践性课程的培养目标

1、知识本位向能力本位的理念转变

2、法学教育培养目标的二重性

3、法学教育培养目标的重新定位

(四) 法学本科实践性课程内容体系

1、观摩认识型课程体系

2、实践知识型课程体系

3、模拟体验型课程体系

4、直接参与型课程体系

5、思考研究型课程体系

(五) 法学本科实践性课程的考核体系

1、科学规范考核制度

2、分类制定考核标准

(六) 法学本科实践性课程的质量保障体系

1、内部质量保障体系的基本构架

2、外部保障体系的实施重点

四、法学本科实践性课程体系的实施方案

(一) 造就一支实践性课程教师队伍

1、提高自身的法律运用能力

2、加强专职教师团队的培育

3、改进教师评价体制

(二) 加强法学本科实践性课程教材建设

1、注重各部门法的融合

2、鼓励特色教材的开发

3、积极开发电子化教材

(三) 加强法学本科实践性课程教学研究

五、结语

主要参考文献

后记

一、法学实践课程的教学改革论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

第一章 法学实践课程的概述

(一) 法学实践课程的基本概念和特点

1- 基本概念

2- 法学实践课程的特点

(二) 法学实践课程的教学原则

1- 适切原则

2- 完整性原则

3- 方向性原则

4- 平衡性原则

(三) 法学实践课程教学改革的意义

1- 符合社会主义法治建设要求

2- 完善法学教育课程体系

3- 改善重理论、轻实践的教学局面

第二章 法学实践课程教学改革的背景和必要性

(一) 西方法学实践课程教学和我国现状

1- 西方实践课程的教学

2- 我国实践教学的现状

(二) 时代背景

1- 社会主义法治体系建设

2- 市场经济对实践型法律人才的需求

3- 国家对法律人才培养的定位

(三) 法学实践课程教学改革的必要性

1- 传统的实践课程教学无法达到本科法学教育的培养目标

2- 实践教学促进理论教学同步、协调发展

3- 促进法学理论研究的深入和创新

第三章 法学实践课程教学改革的内容

(一) 教学内容的改革

1- 课程功能需定位清晰

2- 课程结构需合理

3- 精选教学内容

4- 改进教学方式

(二) 教学方法的改革

1- 互动教学法

2- 任务驱动教学法

3- 法律诊所教学

4- 模拟法庭教学创新

5- 提倡自学

(三) 考核评估方式的改革

1- 依据不同课程教学目标分别设定考核要求

2- 学生相互评价计入考试成绩

3- 考核形式多种多样,不拘泥于闭卷考试

(四) 实践课程教学过程改革对老师与学生的要求

1- 实践课程教学改革对教师的要求

2- 实践课程中的学生

3- 师生关系

第四章 法学实践课程教学阶段与课程设计

(一) 实践课程的教学阶段

1- 基础教学

2- 专题教学

3- 综合教学

(二) 实践课程设计的依据

1- 实践课程的教学设计

2- 制定课程主要内容、学分

第五章 法学实践教学改革的思考

(一) 合理规划教学任务

1- 实践教学任务分阶段

2- 教学任务应当体现法学教育培养目标

(二) 倡导学生主导

(三) 实践教学应当符合社会需求

1- 满足市场经济对法律人才的要求

2- 实践教学走向社会

结语

参考文献

致谢

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