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目录

1. 五、人教版小学语文教材习作系统研究论文提纲
2. 四、中美小学语文教材选文系统比较研究论文提纲范文
3. 三、人教版小学语文教材在蒙古国汉语教学中的使用现状及展望论文提纲格式范文模板
4. 二、人教版小学语文教科书作业系统的设计特点和教学策略研究论文提纲范文
5. 一、人教版小学语文教材中插图教学研究论文提纲范文

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五、人教版小学语文教材习作系统研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 问题提出

1-2 概念界定

1-3 研究基础与现状

1-4 研究思路与方法

第2章 人教版小学语文教材习作系统分析

2-1 习作系统的分析依据

2-2 习作系统的题目选取

2-3 习作系统的序列编排

2-4 习作系统的横向关联

第3章 人教版小学语文教材习作系统的补充设计

3-1 习作训练的方法借鉴

3-2 习作训练的内容选取

3-3 习作训练的阶段安排

3-4 习作训练的实践方法

结束语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间发表的论文

四、中美小学语文教材选文系统比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题背景

1-2 研究的目的和意义

1-3 国内外现状分析

1-4 研究方法

2 中美小学语文教材选文系统的理论比较

2-1 杜威教育思想中的教材观

2-2 叶圣陶教育思想中的教材观

2-3 比较与分析

3 中美小学语文课程标准对教材选文系统的要求比较

3-1 我国《义务教育语文课程标准(2011年版)》对教材选文的要求

3-2 美国中小学《英语语言艺术课程标准》对教材选文的要求

3-3 比较与分析

4 中美小学语文教材选文系统的编排体例比较

4-1 人教版小学语文教材选文系统的编排方式

4-1-1 人教版小学语文教材的整体结构

4-1-2 人教版小学语文教材选文系统的组合方式

4-2 《美国小学语文》教材选文系统的编排方式

4-2-1 《美国小学语文》教材整体结构

4-2-2 《美国小学语文》教材选文系统的组合方式

4-3 比较与分析

5 中美小学语文教材选文的比较

5-1 选文的题材比较

5-2 选文的体裁比较

5-3 选文的内容比较

6 《美国小学语文》对人教版小学语文教材选文的启示

6-1 选文编排方式多样化

6-2 选文的心理化

6-3 选文的趣味性

6-4 选文的对话性

结语

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

三、人教版小学语文教材在蒙古国汉语教学中的使用现状及展望论文提纲格式范文模板

论文摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 选题缘起和意义

1-2 研究现状及述评

1-2-1 汉语教材特点研究

1-2-2 蒙古国汉语教材研究现状

1-2-3 现有成果中存在的问题

1-3 研究范围和方法

第2章 人教版小学语文教材在蒙使用情况

2-1 蒙古国汉语学校小学生的基本情况

2-2 人教版小学语文教材的概况及特点

2-3 人教版小学语文教材在蒙古国的使用情况

第3章 人教版小学语文教材在蒙古国汉语教学中具备优势的方面

3-1 课文方面

3-1-1 选文原汁原味

3-1-2 题材广泛，文体多样

3-1-3 语言规范、准确，富于变化

3-2 生词方面

3-2-1 以汉字（语素）为单位

3-3 注释方面

3-3-1 以汉语为注释语言

3-3-2 突出历史、传统文化常识的注释

3-4 语法方面

3-4-1 所涉及的语法点量大面广

3-4-2 基本语法点复现率高

3-5 练习方面

3-5-1 重视对课文内容的理解

3-5-2 突出语感培养，强化语料积累

3-5-3 注重阶段性总结练习

第4章 人教版小学语文教材在蒙古国汉语教学中需要调整的方面

4-1 课文方面

4-1-1 部分课文内容陈旧

4-1-2 内容过长、过难

4-1-3 与语言能力训练结合不紧密

4-2 生词方面

4-2-1 部分生词难度较大，缺乏实用性

4-2-2 编排顺序不适合蒙古国小学生

4-3 注释方面

4-3-1 无学生母语（蒙古语）注释

4-3-2 无词性注释

4-3-3 注释较少，部分注释语言过难

4-4 语法方面

4-4-1 无明确的语法点提示，需教师自行提炼

4-4-2 编排顺序缺乏科学性和系统性

4-5 练习方面

4-5-1 内容较少，形式单一

4-5-2 缺乏创新性，趣味性较差

4-5-3 缺乏针对性

第5章 人教版小学语文教材的使用策略

5-1 结合实际，有补有删

5-2 创新手段，激发兴趣

5-3 师生互补，突破翻译

5-4 历史文化，解释交流

第6章 对蒙小学汉语教材编写展望

6-1 针对学生特点，把握教材难度

6-2 结合需求，突出真实，把好选文关

6-3 生词编写尝试“词+汉字（语素）”模式

6-4 蒙汉双语结合注释

第7章 结论

参考文献

作者简介

致谢

二、人教版小学语文教科书作业系统的设计特点和教学策略研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

一、问题的提出

(一) 作业系统的地位和作用

(二) 课程改革的要求

二、研究的意义

三、研究的重点、难点以及创新点

(一) 研究重点

(二) 研究难点

(三) 研究的创新点

四、核心概念界定

(一) 语文教科书

(二) 作业

(三) 语文教科书作业系统

五、文献综述

(一) 作业系统的编制研究

(二) 作业系统的使用研究

第二章 研究的理论基础

一、语文课程论

二、儿童认知发展阶段理论

三、维果茨基的“最近发展区”理论

(一) 以学生的“最近发展区”为基础,发挥作业系统的功能

(二) 以“问题解决”为中心,促进学生主动学习

四、教育目标分类理论

(一) 作业设计应预期学生学习水平达到的目标层次

(二) 衡量学生的语文水平不仅应该重视知识,还应该重视能力

第三章 人教版小学语文教科书作业系统的结构及特点分析

一、人教版小学语文教科书作业系统的结构分析

(一) 教科书作业系统的归类统计

(二) 教科书作业系统的结构分析

二、人教版小学语文教科书作业系统的特点分析

(一) 从形式上分析

(二) 从内容上分析

第四章 人教版小学语文教科书作业系统使用现状调查

一、调查的对象与方法

(一) 调查的对象

(二) 调查的方法

二、调查结果统计

(一) 对教科书作业系统编制特点的看法

(二) 对教科书作业系统实际作用的看法

(三) 对教科书作业系统喜爱程度和使用方式的看法

(四) 征集教师对教科书作业系统编制和使用的建议

三、教科书作业系统的使用现状调查结果分析

(一) 教科书作业系统设计上的不足之处

(二) 教科书作业系统实施过程中存在的问题及成因分析

第五章 人教版小学语文教科书作业系统的教学策略研究

一、教师素养方面

(一) 构建新的教师素养结构

(二) 重视知识的积累和能力训练的统一

二、作业设计方面

(一) 作业量分层

(二) 难度分层

三、作业实施方面

(一) 对于知识积累题,应该随文教学,按时梳理

(二) 对于理解分析题,应该因需使用,适度改动

(三) 对于迁移应用题,采取以读促写或以写促读的读写结合教学策略

(四) 对于分析综合题,应注重自主性学习能力的培养

四、作业评价方面

(一) 自我评价

(二) 亮点评价

(三) 多次评价

结语

参考文献

致谢

附录

一、人教版小学语文教材中插图教学研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

引言

（一）文献综述

（二）研究意义

（三）研究方法

（四）研究内容

一、小学语文教材插图的内涵及其作用

（一）小学语文教材插图的内涵

1-“插图”词源及含义界定

2-人教版小学语文教材插图分类和分布统计

3-小学语文教材插图特点

（二）插图在小学语文教材及教学中的作用

1-插图在小学语文教材中的作用

2-插图在小学语文教学中的有利作用

二、对小学语文教材插图教学和编制的调查和分析

（一）教材插图教与学情况的调查和分析

1-教师使用教材插图的问卷调查

2-学生使用教材插图的问卷调查

3-插图教与学中存在的问题与分析

（二）教材插图编制情况的调查和分析

1-教师问卷调查

2-学生问卷调查

3-教材插图编制中存在的问题与分析

三、小学语文教材插图教与学的策略

（一）教师使用教材插图教学的策略

1-提高对教材插图的利用率

2-指导学生使用教材插图的方法

3-增加教材插图量弥补教材插图的不足

4-巧妙利用有误插图教学

5-吃透教材抓住教材图文关系

6-利用教材插图，训练学生综合能力

（二）学生使用教材插图高效学习的策略

1-提高对教材插图的利用率

2-总结积累运用教材插图的方法

3-预习时认真观察教材插图，将图文相结合

4-查找与教材相关的插图

5-分析教材插图与课文内容的联系,突破学习难点

6-利用教材插图实践听说读写能力

结语

参考 文献

附录 1 《清平乐·村居》教学案例

附录 2《全神贯注》教学案例

附录 3《这片土地是神圣的》教学案例

附录 4《桥》教学案例

致谢

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