物理教学研究论文大纲范本大全 物理教学研究论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、新课程实施中高中物理规律教学研究论文提纲
2. 四、新课程背景下师范生物理教学能力培养的研究论文提纲范文
3. 三、利用物理学史教育资源优化中学物理教学的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、新课程理念下高中物理演示实验教学研究论文提纲范文
5. 一、物理概念与物理概念教学研究论文提纲范文

【100个】关于物理教学研究论文大纲范本大全汇总,作为大学生的毕业生应该明白了物理教学研究论文提纲如何写,写一个好的提纲后续的物理教学研究论文写作起来会更轻松！

五、新课程实施中高中物理规律教学研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 国内外物理规律教学的已有研究

1-1-1 国外物理规律教学的已有研究

1-1-2 国内物理规律教学的已有研究现状

1-2 国内外物理规律教学的主要障碍

第二章 问题的提出

2-1 物理学科的特点

2-1-1 物理学是一门实验性科学

2-1-2 物理学是一门极具实用性的基础科学

2-1-3 物理学是一门定量科学

2-1-4 物理学是一门严密的理论科学

2-1-5 物理学是一门具有方法论研究性质的科学

2-2 高中物理教学的内容选择以及目的、任务

2-2-1 高中物理教学的内容选择

2-2-2 高中物理教学的目的、任务

2-3 物理规律教学的重要性

2-4 物理规律教学仍需研究的问题

2-5 课题研究的目的及意义

2-5-1 课题研究的目的

2-5-2 课题研究的意义

第三章 高中物理规律教学的理论基础、要求与方法

3-1 高中物理规律教学的理论基础

3-1-1 心理学基础

3-1-2 教育学基础

3-1-3 物理科学方法论基础

3-1-4 学习理论基础

3-1-5 教学理论基础

3-1-6 系统理论基础

3-2 高中物理规律教学的相关理论

3-2-1 高中物理规律的特点

3-2-2 高中物理规律的类型

3-2-3 常用的总结物理规律的基本方法

3-2-3-1 实验归纳法

3-2-3-2 理想实验法

3-2-3-3 逻辑推理法

3-2-3-4 假说法

3-2-3-5 图像法

3-3 抽样分析表(一)

3-4 从量化统计分析目前高中物理规律教学的要求

3-4-1 近年高考试题物理规律考核特点

3-4-2 高中物理规律的教学要求

3-5 高中物理规律的教学方法

3-5-1 高中物理规律的分类

3-5-2 高中物理规律教学的基本方法

3-5-2-1 实验规律的教学方法

3-5-2-2 理想规律的教学方法

3-5-2-3 理论规律的教学方法

3-5-3 高中物理规律的教学过程

3-5-3-1 创设便于发现物理问题、探索物理规律的环境

3-5-3-2 引导学生按照物理学的研究方法来探索物理规律

3-5-3-3 注意引导学生对物理规律进行讨论

第四章 高中物理规律教学的现状与对策

4-1 抽样分析表(二)

4-2 从量化统计分析目前高中物理规律教学的现状

4-3 高中物理规律教学的对策

4-3-1 物理规律教学过程中应注意问题

4-4-2 高中物理教学的改革

第五章 结束语

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文目录

致 谢

附录一:新课程实施中高中物理规律教学研究问卷调查表

四、新课程背景下师范生物理教学能力培养的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究背景

1-2 问题的提出

1-3 研究的目的和意义

1-3-1 研究的目的

1-3-2 研究的意义

1-4 研究的思路和方法

1-4-1 研究的思路

1-4-2 研究的方法

1-5 相关文献研究综述

1-5-1 关于教学能力结构的研究

1-5-2 关于物理教学能力结构的研究

1-5-3 关于师范生物理教学能力培养的研究

1-5-4 相关文献的分析与启示

第2章 新课程背景下师范生物理教学能力的理论研究

2-1 相关概念的界定

2-1-1 能力

2-1-2 教学能力

2-1-3 物理教学能力

2-2 基础教育课程改革对中学物理教师的新要求

2-2-1 师生关系中的新要求

2-2-2 课程实施中的新要求

2-2-3 职业发展中的新要求

2-3 新课程背景下中学物理教师应具备的教学能力结构

2-3-1 物理课堂教学准备阶段的能力

2-3-2 物理课堂教学实施阶段的能力

2-3-3 物理课堂教学总结阶段的能力

第3章 师范生物理教学能力培养的现状和问题分析

3-1 调查对象的选取

3-1-1 学校的选取

3-1-2 学生的选取

3-2 调查结果及分析

3-2-1 调查数据处理

3-2-2 师范生物理教学能力现状分析

3-2-3 影响师范生物理教学能力的因素分析

3-3 调查结论

第4章 新课程背景下师范生物理教学能力培养的有效途径和策略

4-1 实现“三个转变”，是培养和提升师范生物理教学能力的根本指导思想

4-1-1 从单一的专业教育向综合素质教育转变

4-1-2 从注重掌握专业知识和技能向厚基础、宽口径、强能力、高素质转变

4-1-3 从注重理论知识向理论与实践并重转变

4-2 调整课程设置，优化课程结构，更新教学内容，实现物理学专业师范生知识结构的合理性和科学性

4-2-1 调整物理学科专业课，完善教育类课程，拓宽公共基础课程，实现课程体系的科学化

4-2-2 更新教学内容，加强与基础课程改革的联系，注重高师课程对中学物理教学的指导作用

4-3 丰富教学手段，改进教学方法，提升教学效果，充分体现高师教师教学示范性作用

4-3-1 高师教师应该采取多样化的教学方式方法

4-3-2 物理学专业师范生要改变学习方式

4-3-3 课堂教学手段应充分利用现代信息技术

4-4 严格物理实验教学训练过程，培养物理学专业师范生探究能力和创新精神

4-4-1 优化实验教学内容和体系，突出实验教学能力的培养

4-4-2 改进实验教学方法和手段，加强研究意识和探究能力的培养

4-4-3 开放物理实验室，突出综合能力的培养

4-4-4 改革实验教学评价方式，突出反思能力的培养

4-5 强化教学实践环节，拓展综合素质，促进物理学专业师范生将所学知识转化为教学能力

4-5-1 延长教育实习时间，拓展实习内容和形式，充分发挥教育实习对提高师范生物理教学能力的关键作用

4-5-2 加强微格教学训练，丰富物理教学技能，充分体现微格教学对师范生基本教学技能培养的重要作用

4-5-3 构建师范生能力训练长效机制，提升特色学生活动的实效性，充分调动第二课堂对师范生综合能力提升的积极作用

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

三、利用物理学史教育资源优化中学物理教学的研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 课题研究背景

1-1-1 新课程标准与新课程改革

1-1-2 中学物理教学现状分析

1-1-3 国内外研究现状

1-2 问题的提出

1-3 本文的工作

第二章 课题研究的必要性分析

2-1 从学生学习角度认识物理学史的作用

2-1-1 活跃课堂气氛，激发学习兴趣

2-1-2 物理学史能加深学生对基本概念和规律的理解

2-2 从布鲁纳的教学观认识物理学史的作用

2-3 从我国中学阶段的培养目标认识物理学史的作用

2-3-1 培养学生辨证的唯物主义世界观和方法论

2-3-2 培养学生高尚的思想品德和爱国主义精神

2-3-3 培养学生严谨的科学态度和踏实的工作作风

2-4 从物理教学中认识物理学史的作用

第三章 课题研究的教育理论基础

3-1 皮亚杰的认知发展论

3-2 库恩的科学发展理论

第四章 利用物理学史优化物理教学的理论研究

4-1 物理学史所展示的物理学之美

4-2 物理学的发展历程

4-2-1 物理学发展的第一阶段

4-2-2 物理学发展的第二个阶段

4-2-3 物理学发展的第三个阶段

4-3 物理学史与课堂教学相结合的教学方法

4-4 物理学史与课堂教学有效结合的原则

4-4-1 目的性原则

4-4-2 学生本位原则

4-4-3 尊重史实原则

4-4-4 深入挖掘素材原则

4-4-5 思想性原则

第五章 利用物理学史优化物理课堂教学实践研究

5-1 “演示-引导-探究”式教学策略

5-1-1 “演示—引导—探究”式教学策略

5-1-2 “演示—引导—探究”式教学策略的环节

5-1-3 案例一 《自由落体运动》

5-2 “主体参与型”教学策略

5-2-1 “主体参与型”教学策略的活动准备

5-2-2 “主体参与型”教学策略的步骤

5-2-3 案例二 《行星的运动》

5-3 将物理学史融入到小组合作学习中的实践探究

5-3-1 小组合作的分组方法

5-3-2 小组合作学习要注意的问题

5-3-3 案例二 《牛顿第一定律》

第六章 结语

参考文献

论文作者在学期间发表的学术论文目录

致谢

二、新课程理念下高中物理演示实验教学研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

引言

(一) 研究的背景

(二) 研究的问题

(三) 研究的意义

(四) 研究的方法和框架

1-研究的方法

2-研究的框架

一、物理演示实验教学研究现状分析

(一) 国内物理演示实验教学研究现状

1-文献获取的手段和途径

2-数据统计与现状分析

(1) "中学物理"主题关注度

(2) "物理实验课"主题关注度

(3) "物理实验教学"主题关注度

(4) "演示实验"主题关注度

(二) 国外物理演示实验教学研究现状

1-文献获取的手段和途径

2-数据统计与现状分析

(1) 演示实验研究关注度分析

(2) 外文演示实验教学研究文献例析

(三) 国内外物理演示实验教学及研究评述

1-国内外演示实验教学情况分析

2-国内外演示实验教学研究比较

二、相关概念界定与课题的理论依据

(一) 相关概念界定

1-新课程理念

(1) 理念的涵义

(2) 新课程理念

(3) 物理新课程理念

(二) 课题的理论依据

1-建构主义理论及其对本研究的启示

(1) 建构主义概述

(2) 建构主义教学观与传统教学观的区别

(3) 建构主义对物理演示实验教学的启示

2-学习动机理论及其对本研究的启示

(1) 学习动机理论概述

(2) 学习动机理论对物理演示实验教学的启示

3-教学设计理论及其对本研究的启示

(1) 教学设计理论概述

(2) 教学设计理论的特点

(3) 教学设计理论对物理演示实验教学的启示

三、新课程理念下物理演示实验教学概述

(一) 演示实验的基本问题

1-演示实验的定义

2-演示实验的结构

3-演示实验的分类

(二) 演示实验在中学物理课程中的地位

1-实验教学是中学物理教学的基础

2-从物理课程改革简史看演示实验教学

3-解读新课程理念下物理演示实验的地位

(三) 物理演示实验教学的功能和作用

1-树立榜样示范作用

2-激发积极学习动机

3-引导观察发展物理思维

4-引导探究形成科学的概念与规律

5-增强情感体验培养科学精神

(四) 新课程理念下物理演示实验教学要求

1-演示实验设计思想要明确

2-演示实验教学过程要优化

3-演示实验教学方式要多样

4-演示器材要适宜且多源化

四、新课程下物理演示实验教学的优化问题

(一) 演示实验教学内容选择的新取向

1-内容选择应关注学生的兴趣

2-内容选择应关注探究性

3-内容选择应关注现代技术的应用

4-内容选择应关注学生的生活经验

5-内容选择应关注典型史例

(二) 物理演示实验方法创新问题

1-物理演示实验方法的分类

(1) 物理演示实验的普遍方法

(2) 物理演示实验的特殊方法

2-物理演示实验方法创新的思考

(三) 利用信息技术优化演示教学

1-信息技术概述

2-信息技术与传统演示技术的关系

3-信息技术背景下多种媒体组合运用的要求

(1) 明确多种媒体组合下使用信息技术的目的

(2) 多种媒体组合要有利于激发学生的学习动机

(3) 多种媒体组合要有利于师生的多边活动

(4) 多种媒体组合要有利于物理知识的建构

(5) 正确处理好信息技术与其它媒体手段组合的关系

4-计算物理在演示实验教学中的初步应用

(1) 应用计算机快速精确处理实验数据

(2) 计算机辅助物理演示实验

(3) 计算机仿真在高中物理演示实验中的应用

(四) 利用差异性增强演示教学效果

1-差异性实验的概念界定

2-差异性演示实验案例分析

(五) 物理演示实验的探究教学

1-利用演示实验创设问题情景

(1) 利用演示实验创设问题情境的要求

(2) 利用演示实验的问题情景应用和巩固知识

2-利用演示实验引导学生探究

(1) 演示实验探究教学模式

(2) 演示实验教学探究案例分析

五、新课程理念下物理实验演示教学评价

(一) 教学评价的涵义

(二) 物理演示实验教学评价要求

1-目的性,明确演示评价目标

2-客观性,科学和事实为依据

3-全面性,整体与专题相结合

4-指导性,以评价促教师发展

5-可操作,定性与定量相结合

6-多主体,自评和他评相结合

(三) 物理演示实验教学评价标准与方法

1-学生学习成就多元评价

2-教师演示教学多元评价

结束语

参考文献

攻读硕士学位期间取得的学术成果

致谢

一、物理概念与物理概念教学研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

第一章 绪论

1-1 引言

1-2 问题的提出

1-3 概念教学的重要性

1-4 物理概念教学研究的现状

1-5 物理概念教学研究中存在的问题

第二章 概念与物理概念

2-1 概念的定义

2-2 概念的内涵和外延

2-3 概念的心理构成

2-4 概念的功能

2-5 物理概念

2-6 物理量

2-7 物理概念的特性

2-8 有关“物理前概念”问题

第三章 物理概念的形成及相应关系

3-1 物理概念的形成与实践论的关系

3-2 物理概念的形成与发生认识论的关系

3-3 物理概念的形成与直觉经验的关系

3-4 物理概念的形成与科学方法论的关系

3-5 物理概念的形成与心理学之间的关系

3-6 物理概念形成与历史发展问题

3-7 物理概念的形成与突变现象的关系

3-8 物理概念的形成与物理发现之间的关系

第四章 物理概念教学

4-1 物理概念的教学原则

4-2 物理概念教学的功能

4-3 物理概念课型与其他课型的关系

4-4 物理概念教学中常见的问题

4-5 学生的智力因素与物理概念教学之间的关系

4-6 学生学习物理概念的障碍分析

4-7 物理概念教学的一般过程

4-8 物理教学中应付前概念的策略

第五章 结论与展望

5-1 研究的结论

5-2 研究的不足及展望

参考文献

后记

附录

湖南师范大学学位论文原创性声明

以下是物理教学研究论文大纲范本大全，看了后定能知晓物理教学研究论文提纲如何写等相关写作技巧.

物理教学研究引用文献:

[1] 物理教学研究论文选题范文 物理教学研究论文题目怎样取

[2] 物理教学研究论文集 物理教学研究论文参考文献哪里找

[3] 物理教学研究论文大纲范本大全 物理教学研究论文提纲如何写