西班牙语语言学论文大纲格式模板 西班牙语语言学论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、中学西班牙语教学的可行性论文提纲
2. 四、汉西话题句对比研究与翻译策略论文提纲范文
3. 三、汉语和西班牙语否定表达的对比及其翻译论文提纲格式范文模板
4. 二、从应用语言学到西班牙语教学论文提纲范文
5. 一、认知语言学指导下的西班牙语动词转义中隐喻现象的学习论文提纲范文

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五、中学西班牙语教学的可行性论文提纲

中文摘要

Introducción

Capítulo 1-Situación general de la ense?anza de espa?ol como lengua extranjera en *LS

1-1-El plan curricular de espa?ol en *LS

1-1-1- Objetivos generales

1-1-2- Los principios de la ense?anza

1-1-3- Los contenidos gramaticales

1-2- Las asignaturas propuestas

1-3- Las actividades fuera de clase relacionadas con el aprendizaje de espa?ol

1-4- Las evaluaciones para los alumnos que aprenden espa?ol en *LS

Capítulo 2- Aspectos teóricos de la ense?anza de lenguas extranjeras

2-1- Teoría cognitiva del psicólogo J- Piaget-

2-2- La Lingüística Contrastiva

2-3- La teoría El modelo monitor

Capítulo 3-Métodos que se usan en la ense?anza de espa?ol en *LS-

3-1- Métodos tradicionales

3-1-1- El método de gramática y traducción

3-1-2- El método directo

3-2- Métodos que convienen a la ense?anza a los alumnos secundarios

3-2-1- Bilingüismo en las clases intensivas

3-2-2- Aplicaciones del vídeo a la ense?anza

3-2-3- Actividades y juegos dentro y fuera del aula-

3-2-4- Canciones como apoyo didáctico para la ense?anza-

3-2-5- Usos de Internet

Conclusión

ApéndiceI

ApéndiceII

ApéndiceIII

Bibliografía

四、汉西话题句对比研究与翻译策略论文提纲范文

Agradecimiento

摘要

Resumen

Introduccion

Capitulo I La oracion de topico en espanol

Capitulo II La oracion de topico en chino

Capitulo III Analisis contrastivo de las oraciones topicalizadasentre el espanol y el chino y propuestas de traduccion

Capitulo IV Aplicacidn de la propuesta a un corpus

Conclusion

Bibliografia citada en el presente trabajo

三、汉语和西班牙语否定表达的对比及其翻译论文提纲格式范文模板

Agradecimientos

中文摘要

Resumen

Introducción

Capítulo 1 Teoría, metodología y conceptos fundamentals

1-1 Teoría de la Lingüística Contrastiva

1-2 Teoría de la traducción

1-2-1 Definición de la traducción

1-2-2 Métodos de la traducción

1-3 Lingüística contrastiva y traducción

1-4 La negación

1-4-1 Definición de la negación

1-4-2 Clasificación de la negación

Capítulo 2 Análisis contrastivo de la negación a nivel morfológico y lexicológico

2-1 Formas explícitas

2-1-1 Palabras morfológicamente negativas

2-1-2 Palabras negativas

2-2 Formas implícitas

2-2-1 Palabras con sentido implícitamente negativo

2-2-2 Locuciones con sentido implícitamente negativo

Capítulo 3 Análisis contrastivo de la negación a nivel sintáctico

3-1 Negación explícita

3-1-1 Oraciones negativas

3-1-2 ámbito de la negación

3-1-3 Negación y modo verbal

3-1-4 Negación y tiempo-aspecto del verbo

3-1-5 Negación anticipada

3-1-6 Dos negativos se usan juntos y negación doble

3-2 Negación implícita

3-2-1 Oraciones condicionales

3-2-2 Oraciones comparativas

3-2-3 Interrogación y exclamación retóricas

Capítulo 4 Traducción de la negación entre chino y espa ol

4-1 Traducción de la negación explícita

4-2 Traducción de la negación implícita

4-2-1 De espa ol a chino

4-2-2 De chino a espa ol

Conclusión

Bibliografía

二、从应用语言学到西班牙语教学论文提纲范文

中文提要

Introducción

1- Conceptos básicos

1-1 ?Quées la lingüística aplicada?

1-2- Metodología

1-2-1 ?Quées la metodología?

1-2-2- Currículo, método, enfoque y técnica

1-3- Influencia de distintas escuelas lingüísticas sobre la metodología

1-3-1- Lingüística tradicional y el método de gramática y traducción

1-3-2- Estructuralismo y el método audio-oral y el audio-visual

1-3-3- Gramática generativa-transformacional y el método cognitivo

1-3-4- Sociolingüística y el método comunicativo

1-3-5- Método directo

2- Historia de la ense?anza del espa?ol en China

2-1- Desarrollo de la ense?anza de LL-EE- en China después de 1949

2-2- Breve presentación de la ense?anza del espa?ol como L-E- en el mundo y su estudio en China después de 1949

2-3- La historia de la ense?anza del espa?ol en S-I-S-U-

3- Característica de la metodología utilizada en la ense?anza del espanol en China

3-1- Alumno versus Profesor

3-1-1 “Todo sobre nuestros alumnos”

3-1-2- Papel del profesor

3-2- Materiales didácticos

3-2-1- Presentación de varios manuales para la comparación

3-2-2- Comparación entre los siete libros didácticos por cuatro áreas de trabajo –fonética, vocabulario, gramática, los contenidos socioculturales

3-3-L o que hacemos en el aula

3-3-1 “Explicar con esmero, ejercitar con frecuencia”

3-3-2 “Escuchar y hablar llevan delantera, leer y redactar los siguen”

3-3-3 “Sustituir el trabajo por el descanso”

3-3-4- Trabajar en grupo

3-3-5- Lluvia de ideas

3-3-6- Explicar en chino, espa?ol e inglés

3-3-7- Ense?ar con multimedia

Conclusión

Bibliografía

一、认知语言学指导下的西班牙语动词转义中隐喻现象的学习论文提纲范文

Agradecimientos

中文摘要

RESUMEN

Introducción

Capítulo I Los sentidos de los verbos espa(?)oles y la teoría de la categorización de la lingüística cognitiva

1-1 Los verbos espa(?)oles

1-2 La teoría de la categorización

1-2-1 La teoría de prototipo

1-2-2 La teoría de semejanza de familia

1-3 Los sentidos originales, figurados los verbos espa(?)oles y la teoría de categorización

Capítulo II La metáfora en la lingüística cognitiva y los sentidos figurados de un verbo espa(?)ol

2-1 La metáfora se oculta en nuestra vida cotidiana

2-2 La estructura interna de metáfora

2-3 Metáforas conceptuales y la expresión metafórica

2-4 Los tres tipos de metáforas

2-4-1 La metáfora estructural

2-4-2 La metáfora de orientación

2-4-3 La metáfora ontológica

2-5 Las metáforas viven en los sentidos figurados de los verbos espa(?)oles

Capítulo III El aprendizaje cognitivo del alumnado chino de las metáforas en los sentidos figurados de los verbos espa(?)oles

3-1 La generalización del aprendizaje cognitivo de las metáforas en los sentido figurados de los verbos espa(?)oles

3-2 Diferentes experiencias, diferentes idiomas, diferentes metáforas

3-2-1 El uso inadecuado de las metáforas basándose en las diferentes experiencias

3-2-2 Los errores de una traducción directa desde la lengua materna

3-3 La confusión por la semejanza de familia

Capítulo IV La estrategia de aprender las metáforas de los verbos espa(?)oles

4-1 Método Uno: Analizar la metáfora conceptual

4-1-1 Las metáforas conceptuales de los dos mundos

4-1-2 Analizar la metáfora conceptual

4-2 Método Dos: la aplicación de la teoría de categorización

4-2-1 La teoría de categorización en el aprendizaje

4-2-2 Diferentes experiencias, diferentes sentidos prototípicos y diferentes metáforas

4-2-3 Tres pasos desde el sentido prototípico hasta el periférico

4-2-4 La aplicación de los tres pasos

4-3 Método Tres: la traducción

4-3-1 Las metáforas de orientaciones en los verbos espa(?)oles

4-3-2 La aplicación de la traducción

4-4 La aplicación sintética de los tres métodos

Conclusión

Bibliografía

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西班牙语语言学引用文献:

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[2] 西班牙语语言学论文参考文献推荐 哪里有西班牙语语言学参考文献

[3] 西班牙语语言学论文大纲格式模板 西班牙语语言学论文大纲怎样写