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小学教师素质教育论文大纲 小学教师素质教育论文框架怎样写有关写作资料

主题:小学教师素质教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-13

小学教师素质教育论文范文

论文

目录

  1. 五、小学英语教师专业素质研究论文提纲
  2. 四、龙嘉镇小学科学教师素质状况调查与分析论文提纲范文
  3. 三、基础教育改革背景下小学教师职前培养研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、小学教师教育科研素质的现状与提升策略研究论文提纲范文
  5. 一、新世纪小学教师素质与师范教育改革的对策研究论文提纲范文

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五、小学英语教师专业素质研究论文提纲

前言

第一章 小学英语教师专业素质研究的背景

一、 有关概念的界定

二、 小学英语教师专业素质研究的重要性和必要性

(一) 时代的要求与教育发展的趋势

1 新时代对外语人才的需求及英语教育的价值

2 教师专业化发展需要小学英语教师专业素养的提高

(二) 小学英语课程的全面开设需要高素质的英语教师队伍

1 基础教育课程改革与《英语课程标准》

2 小学英语的全面开设

3 小学英语教师素质现状

第二章 小学英语教师专业素质

一、 小学英语教师的基本素质

二、 小学英语教师的专业素质的基础和要素

(一) 小学英语教师的专业素质的基础

1 小学英语课程标准的特点及要求

2 小学阶段英语学科的特殊性

3 小学英语教学对象的身心特点

(二) 小学英语教师专业素质的要素及内容

1 英语专业知识

2 理论素养

3 教学能力

4 教研育能力

第三章 芜湖市小学英语教师专业素质现状调查

一、 问卷访谈调查

(一) 本研究调查对象及范围(表一)

(二) 问卷的编制

(三) 问卷调查的实施

二、 调查结果及成因分析

(一) 小学英语教师队伍的总体情况(表二、三、四、五)

(二) 小学英语教师专业素质的基本情况

1 小学英语教师的教育理论素养(表六)

2 小学英语教师的教学能力素养(表七)

3 小学英语教师的英语专业知识素养(表八)

4 小学英语教师的教研能力素养(表九)

(三) 小学英语教师专业素质提高的需求及途径(表十、十一)

三、 结论

第四章 提高芜湖市小学英语教师专业素质的思考

一、 丰富师资来源、改革专业课程设置

(一) 实行多种办学形式,改革教师教育模式,积极探索培养模式

(二) 开放师范教育体系,丰富师资来源

(三) 改革师范院校小学英语教育专业课程设置

二、 开展在职英语教师继续教育

(一) 建立培训领导机构及完善的培训体系

(二) 开办英语骨干教师培训班

(三) 鼓励教师参加自我进修

(四) 抓好平时教学视导工作

(五) 开展多种形式的教科研活动的校本培训

(六) 利用暑假集中强化培训

三、 实行小学英语教师资格证书和岗位培训合格证书制度

(一) 建立小学英语教师资格证书制度

(二) 建立小学英语教师岗位培训合格证书制度

附录一: 小学英语教师英语专业知识的要求

附录二: 芜湖市小学英语教师专业素质问卷

参考文献

后记

四、龙嘉镇小学科学教师素质状况调查与分析论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

1- 问题的提出

1-1 研究的背景

1-2 研究的意义

2- 研究的方法与程序

2-1 调查对象与样本的选择

2-2 调查方法

2-3 研究程序

3- 小学科学教师的素质结构

3-1 素质和教师素质结构

3-2 教师素质结构分析

4- 龙嘉镇小学科学教师素质的调查与分析

4-1 小学科学教师的基本情况调查分析

4-2 教师的素质调查情况分析

4-3 学生问卷调查及教师培训情况调查

5- 提高农村小学科学教师素质的建议

5-1 教师本身应进行知识结构的转化和优化,养成终身学习意识

5-2 建构教师继续教育体系,为提高小学科学教师素质提供保障

5-3 让校本培训成为教师培养的沃土

结语

参考文献

附录

后记

三、基础教育改革背景下小学教师职前培养研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

第一部分 导言

一、研究背景

二、研究内容的界定

三、研究现状

四、理论意义与现实意义

五、目的与方法

第二部分 基础教育改革对小学教师职前培养的新要求

一、基础教育改革的新趋势

(一) 崇尚本体性价值

(二) 追求教育平等

(三) 倡导对话教育

二、未来小学教师的专业素质构成

(一) 宽广复合的专业知识

(二) 多重结构的专业技能

(三) 坚定丰厚的专业情意

三、基础教育改革对小学教师职前培养的昭示

(一) 更加重视培养基础知识和基本技能

(二) 注重推动专业发展

(三) 关注铸造专业理想

第三部分 小学教师职前培养中存在的主要问题及成因

一、教育观念滞后于基础教育改革实践

二、培养目标缺乏准确定位

三、课程观念陈旧,结构老化

四、评价体系缺乏灵活的激励机制

五、专业师资队伍力量明显不均衡

第四部分 小学教师职前培养的对策探讨

一、渗透现代教育观念,积极适应基础教育改革的要求

(一) 秉承优良传统,兼顾教师发展的连续性

(二) 强调以人为本的思想,重视教师教育的人文价值取向

(三) 确保教学形式的师范性,坚持教学内容的学术性

二、制定科学的培养目标,明确培养规格

(一) 培养目标的确立依据

(二) 具体培养规格

三、建立结构合理的课程体系

(一) 建立平台加模块的课程设置方案

(二) 调整各类课程的课时比例,完善课程结构

(三) 更新课程内容,加强教材建设

四、完善评价体系,构建激励全面发展的评价机制

(一) 评价功能侧重于检查、激励和调整

(二) 评价标准强调个体差异

(三) 评价内容指向学生的综合素质

(四) 评价方法趋向多样化

(五) 评价重心转向形成性评价

五、建设高素质的小学教育专业师资队伍

(一) 为专业师资队伍建设提供政策支持

(二) 增强校际合作,促进学术交流

(三) 建立与小学的长期协作

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

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所属大学生专业类别: 小学教师素质教育课题 论文提纲推荐度: 免费提纲

二、小学教师教育科研素质的现状与提升策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一部分 绪论

1 选题缘由

1-1 新课程改革推动了教师作为研究者的角色的重新定位

1-1-1 新课程改革对教师工作产生巨大影响

1-1-2 新课程改革对教师的教育科研素质的要求

1-2 培养学生创新精神和创新能力必然要求教师从事教育科研

1-3 教师专业化—要求教师成为研究者

1-4 小学教育科研存在着种种偏差

1-4-1 从教师的工作基层分析

1-4-2 从教师自身的层面来看

1-4-3 小学教师科研素质层面简析

2 课题研究的意义

2-1 理论意义

2-2 实践意义

3 概念界定

3-1 教育科学研究

3-2 新课改

3-3 科研素质

4 国内外研究的现状分析

4-1 国外教师教育科研素质的研究综述

4-2 国内教师教育科研研究情况分析

4-2-1 中小学教育科研的蓬勃发展

4-2-2 教育改革使教育科研机遇与挑战并存

第二部分 研究设计

1 研究的目的

2 研究对象的选择

3 研究的方法

3-1 问卷调查法

3-1-1 教师基本情况

3-1-2 参与研究的内在因素

3-1-3 教育科研理论素养

3-1-4 教育科研能力

3-1-5 教育科研培训情况

3-1-6 教育科研的外在因素

3-1-7 教育科研所取得的成果

3-2 谈话法

第三部分 调查结果及分析

1 问卷调查个人资料表

2 教育科研意识

3 教育科研理论素养

4 教育科研能力素养

5 教育科研活动及成果

6 教育科研的外部条件调查

7 教育科研目性调查

第四部分 结果分析与对策建议

1 对东莞市城区小学教育科研调查的结论分析

1-1 大部分小学教师初步形成较为浓厚的教育研究思想,已经逐渐感受到参与教育科研对自己和队教育对象的重要意义,但参与热情还不够,行动上积极性尚不 能得到充分体现

1-2 学校对教育科研的重视度越来越高,但在制度层面和机构建设上还不够健全,正引导力量不足

1-3 教育科研在某种程度上存在浮夸风

1-4 科研经费投入制约教育科研展开

1-5 科研成果难以推广

2 对小学教师教育科研素质存在问题的原因剖析

2-1 教师主体原因

2-1-1 科研认识有误区,导致科研热情不高

2-1-2 教育科研知识贫乏

2-1-3 创新意识不强

2-1-4 整体缺乏协作精神

2-2 客观条件影响

2-2-1 管理机制和评价方式影响教师全身心投入教育科研

2-2-2 学校整体教育科研氛围不浓

2-2-3 理论和实践结合不紧密,不同学科之间存在较大差异

2-2-4 职业倦怠感使部分教师无法潜心于研究

3 小学教师提升教育科研素质的对策建议

3-1 强化教师科研意识的认知策略

3-1-1 教师要有教育革新的意识

3-1-2 教师要有问题意识

3-1-3 培养教师的研究意识

3-2 立足校本教研,提升小学教师教育科研素养对策

3-2-1 帮助教师认识校本研究的价值取向

3-2-2 帮助教师掌握校本教研的研究方法

3-2-3 校本研究的规划要把教师成长因素纳进来

3-2-4 帮助教师确立校本教研的实施方式

3-3 加强教育科研的管理对策

3-3-1 学校教育科研组织建设

3-4 机制与保障对策

3-4-1 改进健全教师评价方式

3-4-2 建立健全激励机制和督促机制

3-4-3 多途径培训提升机制

第五部分 结语

参考文献

附录

后记

在校期间的科研成果

一、新世纪小学教师素质与师范教育改革的对策研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

目录

引言

第一章 小学教师素质及现状分析

一、 新世纪小学教师应具备的素质

二、 小学教师素质现状与分析

第二章 小学教师培养的模式及分析

一、 小学教师培养的几种模式

二、 小学教师培养模式的分析

第三章 师范教育改革的对策研究

一、 转变师范教育的人才培养观念

二、 改革师范教育的课程设置

三、 改革师范教育的目标内容与方法

四、 改革师范生的学习方式

结论

参考文献

附录

后记

为论文写作提供小学教师素质教育论文大纲,解决小学教师素质教育论文框架怎样写的相关难题.

小学教师素质教育引用文献:

[1] 小学教师素质教育论文题目范文 小学教师素质教育毕业论文题目如何定
[2] 新颖的小学教师素质教育论文参考文献 小学教师素质教育论文参考文献哪里找
[3] 小学教师素质教育论文大纲 小学教师素质教育论文框架怎样写
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