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第一篇论文摘要：幼儿教师的礼仪培养与形象塑造研究
21世纪以来,我国学前教育发展迅速,幼儿教师的需求量日益增大,对幼儿教师的仪容仪态、职业素养的要求逐渐增高,本文从幼儿教师的角度出发,结合幼儿园教学实际,论述幼儿教师礼仪培养和形象塑造的重要性,分析了幼儿教师礼仪培养及形象塑造的有效途径,并得出一定的理论研究成果,为广大幼儿教师的礼仪培养和形象塑造提供理论依据.
第二篇摘要范文：幼儿教师的礼仪素养培养探究
良好的礼仪素养是幼儿教师人格魅力的体现.幼儿教师礼仪素养的培养是幼儿教师培养不可或缺的部分,直接影响幼儿教育教学的质量.本文着重从幼儿教师礼仪素养现状以及存在的问题入手,分析影响其礼仪素养提高的主要原因,并提出了幼儿教师礼仪素养自我提升,幼儿园提高准入制度,加强师资建设三方面的对策.
第三篇幼儿礼仪教师论文摘要：浅析幼儿礼仪养成教育策略
培养幼儿礼仪素质是幼儿教育的重要任务.幼儿园是幼儿重要的活动场所,为幼儿礼仪养成创造良好环境,开展多种多样教育活动,让幼儿在实践过程中掌握礼仪应用,联合家长编织幼儿教育网络,对幼儿形成无缝管理和教育,这是现代幼儿教育的大趋势.作为幼儿教师,要掌握幼儿成长规律,探索幼儿教育的新问题、新动向,这对提升幼儿教育水平有重要意义.
第四篇幼儿礼仪教师论文摘要模板：幼儿园礼仪教育的现状及对策研究
礼仪是社会生活中最基本的行为准则,良好的礼仪行为习惯,不仅能够帮助人们很快的融入到社会中去,而且也能够为其事业的成功奠定坚实的基础.由此可见,礼仪教育的重要性不言而喻,而幼儿期恰是良好礼仪行为习惯养成的关键时期,这一阶段的孩子们能够敏锐的接受各种外界的信息,如能够趁此最佳机会对幼儿进行礼仪教育,可使他们牢固地养成良好的礼仪行为习惯,并且受用终生.因此,在幼儿园开展礼仪教育十分必要,而目前我国幼儿园的礼仪教育现状却令人担忧.
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因此,本文以儿童心理学和幼儿社会化等相关理论作为本研究的理论基础,首先对礼仪、礼仪教育、幼儿礼仪教育的概念内涵进行了界定.然后,以海城市的幼儿园为例,通过采用问卷、观察、访谈等研究方法,对幼儿园礼仪教育的现状进行了系统地调查.调查结果发现,我国幼儿园礼仪教育现状的三大问题,一是幼儿礼仪行为整体表现不良；二是礼仪教育严重缺位；三是礼仪教育的需求强烈.笔者对上述问题产生的原因进行了深入的探讨与分析,认为问题产生的原因首先是幼儿园教育观念的失误,其次是由于幼儿园礼仪教育内容的不完整,再次是由于幼儿园礼仪教育的方法不当,再其次是由于幼儿园与家庭教育、社会教育相脱节.针对上述原因,笔者提出了改进幼儿园礼仪教育现状的四大策略,一是树立正确的教育观念,二是继承优秀的传统礼仪文化,三是改进礼仪教育方法,四是构建家庭礼仪教育服务指导体系.
第五篇幼儿礼仪教师论文摘要怎么写：幼儿园生活礼仪教育的问题与对策研究
礼仪是人类文明生活的重要标志,良好的礼仪素养不仅展示着个人的精神风貌,而且体现着民族和国家的文化修养.由此可见,礼仪教育的重要性不言而喻,而幼儿期恰好是礼仪行为习惯养成的关键期,这一阶段的幼儿能够敏锐的接受各种外界刺激信息,如果能够抓住这一关键期对幼儿进行礼仪教育,将会收到事半功倍的教育效果.选择幼儿园生活礼仪教育为本研究主题的思考是:首先,幼儿园的教育活动是教师通过多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程,幼儿在幼儿园中接受的是正规的教育.其次,生活环节具有基础性、真实性、独特性和多发性等特点,能提供在真实情景中实践的机会,在生活环节中进行礼仪教育更易为幼儿所接受.再次,礼仪教育不但对幼儿的个性和社会性的发展具有重要价值,并且能协助幼儿园其他教育活动的顺利进行.因此,本研究综合运用文献法、调查法、观察法和案例法,诊断并分析幼儿园生活礼仪教育中存在的问题,找出其影响因素,并在此基础上提出切实可行的对策.第一部分:绪论.运用文献法对相关文献进行整理,界定幼儿园生活礼仪教育的相关概念,阐述研究背景、研究意义和创新之处.第二部分:研究设计.包括研究目的、研究对象、研究思路和研究方法,其中重点阐述研究思路和研究方法.第三部分:幼儿园生活礼仪教育存在的问题及分析.综合调查问卷、访谈记录、观察记录搜集到的数据和信息,分别从观念和实践两个层面诊断并分析幼儿园生活礼仪教育中存在的问题.第四部分:幼儿园生活礼仪教育的影响因素.结合现有的相关文献及本研究的调查分析,找出幼儿园生活礼仪教育的影响因素.第五部分:幼儿园生活礼仪教育的对策研究.基于上述研究结果,提出切实可行的教育对策:一是立足儿童发展,优化教育观念,二是提升教师素养,规范教育内容,三是重视环境营造,拓宽教育途径,四是注重礼仪内化,创新教育方法,五是倡导自律和激励,改进评价方式.
第六篇摘要范文：我国幼儿园社会领域教育研究
本研究的主要目的有二：1.对我国幼儿园社会领域教育的实践现状进行全面、深入地考察,分析我国幼儿园社会领域教育实践中存在的问题和原因；2.寻求建构适宜性社会领域教育,以改进和革新我国幼儿园社会领域教育实践,从根本上促进我国儿童社会性的发展.
本研究主要采用了以下四种研究方法.1.文献法：查找文献资料,梳理我国幼儿园社会领域教育历史发展的脉络；2.观察法：观察幼儿园社会领域教学活动和渗透于一日生活的社会教育；3.访谈法：访谈幼儿园一线教师；4.内容分析法：分析当前我国四种幼儿园课程教材中社会领域教学活动的内容.
本研究的主要内容大致分为以下五个部分：1.梳理我国幼儿园社会领域教育发展的历史脉络；2.呈现当前我国幼儿园社会领域教育实践中存在的诸多不适宜问题并分析其原因；3.探讨原有与儿童社会性发展与教育相关的理论,同时挖掘新的理论,拓展社会领域教育的理论基础,并解读、提炼出不同的理论观点对于社会领域教育的价值和启示；4.梳理和探讨三种经典的教育实践模式,分析归纳其对于社会领域教育的可借鉴和贡献之处；5.回顾当前我国幼儿园社会领域教育实践现状,结合可支撑的理论基础和可借鉴的实践模式,寻求建构我国幼儿园适宜性社会领域教育.
基于数据的整理、分析,研究者从社会领域教育的原则、目标、内容和方法途径四个方面来建构我国幼儿园适宜性社会领域教育.
适宜性社会领域的原则：1.遵循儿童社会性发展的阶段、规律和特点.2.相信儿童的潜能、价值,尊重生命.3.满足儿童的“需要”.4.以儿童为主体.5.强调社会教育在于由内而外的激发,而非由外而内的灌输和管制.
适宜性社会领域教育的目标：从幼儿与自我的关系、幼儿与他人的关系、幼儿与环境的关系这三个维度进行分类并提出相应的目标条目.
适宜性社会领域教育的内容：对应社会领域教育目标的三个划分维度,提出了社会领域教育的内容,主要包括：生活技能和行为习惯；自我意识；情绪情感；个性品质；社会适应力；社会行为；社会交往技能；规则教育；自然教育；社会环境；社会文化等方面.
适宜性社会领域的方法途径：1.一些具体、可操作的指导策略；2.强调实践、体验和重复练习；3.操作感官教具、独立地工作、个别化的指导与方案教学、小组团体合作相结合；4.强调社会交往与社会互动；5.建立亲密、积极的师幼关系；6.形成家园一致、家园合作的教育共同体；7.创设有准备的环境；8.训练有素的教师,包括教师具备的专业能力和榜样作用；9.混龄的教育形式；10.提供满足特殊需要(如行为矫治)的个别化教育.
第七篇幼儿礼仪教师论文摘要范文：弘扬礼仪文明 传承华夏文化——唐志华主编教育部“十二五”职业教育国家规划教材《幼儿教师礼仪基础教程》简介
我国是历史悠久的文明古国,是著名的礼仪之邦,我们的传统文化历经五千多年的发展,形成了丰富而庞大的体系.礼仪之邦中国非常重视血缘和亲情,追求共性、谦虚谨慎、含蓄内向,注重礼尚往来和彬彬有礼,可以说礼仪是中国文明的一种行为规范,是一种长期的文化积累,它凝聚了中华民族的人文理念和思维定式,了解中国的礼仪文化就等于打开了一扇畅游中国文化的窗口.教师被誉为人类灵魂的工程师,担负着教书育人、为人师表的神圣职责.教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一,为此,教师的仪表就
第八篇幼儿礼仪教师论文摘要格式：如何培养幼儿的礼仪道德文化
中国作为传统的礼仪文化之邦,有着丰富的礼仪文化传统,中国也是注重礼仪的国家,我们的先辈们一直将文明礼貌作为我们国家的传统美德代代相传.现如今,作为一个现代化国家的公民,我们不仅要遵守我们传统的礼仪文明,更要将文明传承下去,孩子是祖国的未来与希望,他们对礼仪文化没有那么深入的了解,那么对于幼儿的礼仪文化的培养就需要我们的幼儿教师在教学的过程中去渗透去引导了,究竟如何教学才能培养学生的礼仪文化呢,本论文仅根据幼儿的一些特点和教学中的实际情况提供一些建议,希望能对幼儿教师有所帮助,希望我们每一位幼儿都能懂得中国的礼仪文化.
第九篇幼儿礼仪教师论文摘要：浅谈如何在一日常规中开展幼儿礼仪教育活动
礼仪在现代社会扮演着越来越重要的角色,礼仪教育需要从幼儿阶段开始进行.礼仪教育是幼儿教育不可缺少的营养元素,家庭、社会、幼儿园需要三位一体采取正确的教育方法培养幼儿的礼仪意识和行为,以便更好地促进幼儿健康、全面地发展.
第十篇摘要范文：3-6岁幼儿礼仪行为表现的现状研究
礼仪是一个国家和民族文化的重要组成部分,也是一个国家和民族文明程度与文化特色的重要标志之一.礼仪是人类在社会正常生活并维系社会基本秩序所必须的,也是人类社会最基本的道德规范.《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:注意幼儿的可持续性发展,要着眼于幼儿未来的长远行为效应,注重对幼儿一生能够产生影响的学习品质的培养与终身受益的礼仪行为表现的培养,为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础.并且在幼儿时期,由于幼儿的可塑性强,接受各种外界信息非常敏锐,因此,对幼儿进行礼仪行为表现的培养显得尤为重要,它不仅可以使幼儿能够受用终身,更是展现一个国家国民整体素质的最基本的外在表现.本研究运用问卷法和访谈法,从仪容仪表礼仪行为、体态与语言礼仪行为、尊敬长辈礼仪行为、进餐礼仪行为、交往礼仪行为、公共场合礼仪行为六个维度对大连市某高校附属幼儿园大、中、小共161名幼儿进行礼仪行为表现的现状研究.通过研究发现以下几点问题:1.小班幼儿在进餐礼仪与尊敬长辈礼仪的行为表现方面需要加强培养,2.中班幼儿在各个维度的礼仪行为表现都比较不错,尤其是在仪容仪表礼仪、体态与语言礼仪和尊敬长辈礼仪行为表现方面十分突出,但在进餐礼仪方面相对较差一些,平时可以在这方面多加重视与引导,3.大班幼儿在进餐礼仪、交往礼仪、公共场合礼仪行为表现方面突出,但在尊敬长辈礼仪行为表现方面需要加强培养与引导.最后研究者在分析整理的基础上分别对幼儿园礼仪教育和家庭礼仪教育提出了几点教育建议:(一)对幼儿园开展幼儿礼仪教育的建议:1.创设礼仪环境,为幼儿营造礼仪学习的良好空间,2.规范教师行为,为幼儿树立良好的礼仪学习榜样,3.通过专题礼仪教育活动提升幼儿礼仪学习的效果,4.在幼儿园一日生活中培养幼儿的礼仪行为.(二)开展幼儿家庭礼仪教育的建议:1.发动社会各界的力量,帮助家长转变家庭礼仪教育观念,2.注重家园合作,使幼儿园和家庭礼仪教育同步化.
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