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主题:高校学生工作 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-03

高校学生工作论文范文

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目录

  1. 第一篇高校学生工作论文范文参考:生本理念下高校学生工作体系研究
  2. 第二篇高校学生工作论文样文:中英高校学生事务管理比较研究
  3. 第三篇高校学生工作论文范文模板:我国高等院校学校社会工作介入模式研究
  4. 第四篇高校学生工作论文范例:高校学生思想政治工作思维模式研究
  5. 第五篇高校学生工作论文范文格式:高校思想政治教育服务学习研究

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第一篇高校学生工作论文范文参考:生本理念下高校学生工作体系研究

当前,我国高等教育正处于一个不断变革的新时代.各种变革使作为高等教育载体的高校发生了诸多变化,同时也使以大学生为工作对象的高校学生工作不断发生裂变与重构,并呈现出理念更新、功能扩展、结构转型的趋势,且日益凸显出新形势下高校学生工作的时代特质——“以学生为本”.它既是“以人为本”价值观内化到高校学生工作中的直接反映,也是生本理念的核心价值所在.

本文对于生本理念下高校学生工作体系的研究正是试图以“生本理念”为价值主导,以系统整合为构建手段,以学生发展为终极目标,通过组织结构的整合、运行模式的创新,由局部渐变开始以谋求整体质变的实现,从而建构一个能够主动适应新形势的高校学生工作体系.因此,本研究以“以人为本”的唯物史观、人本管理理论、系统论科学为理论基础,遵循“历史演进→现实分析→国际比较→体系建构→机制保障”的研究思路,综合运用历史研究法、比较研究法、调查研究法和案例研究法,通过深入扎实的实证研究与科学系统的学理分析,提出了构建生本理念下学生工作体系的行动对策与实施办法,以期突破传统的“官本位”、“物本位”和“社会本位”等理念对高校学生工作的禁锢与束缚.

本文通过全面回顾我国高校学生工作体系的历史演变,在总结出我国高校学生工作体系发展的历史经验与启示的基础上,主要进行了以下四方面的研究工作:

首先,本文以生本理念为观照基点,将第一手的调查数据和访谈结果作为研究前提,揭示出当前我国高校学生工作体系存在的主要问题,并对生本理念缺失、组织机构不顺、运行机制不畅、队伍保障不强等问题的原因进行深度解析.

其次,本文从生本理念的国际比较着眼,深入研究了西方发达国家的高校学生工作体系,提出了可供国内学生工作体系借鉴的五点启示:树立以学生为本的生本理念,加强学生事务与学术事务的联系,建设专业化与专家化的队伍,建立完整、科学、操作性强的学生工作法规,加强我国高校学生工作的专业化建设.

再次,本文在深度分析生本理念学生工作体系的目标和特征的基础上,提出了以“生本理念”为价值导向的新的学生工作体系的构建策略.在体系的组织结构层面:强调通过整合现有机构来组建大学工系统,并根据职能划分将组织机构重新分解,建立起以职能部门为主的一级管理机制.在体系的运行层面:通过积极尝试高校学生工作的服务导向、人性化管理、社区自治、信息网络化等新的运行模式,以实现体系内部运行协调、反馈迅捷、控制有效.

第四,本文基于对生本理念下体系建构过程中强化保障的思考,从机制层面全力寻求对体系建构的制度支撑,并设计出相应的解决办法.即,要健全和完善工作制度,为学生工作体系的构建提供制度保障,要增加经费投入,为学生工作体系的构建提供物质保障,要加强队伍建设,为高校学生工作体系的构建提供人力保障.要加强对学生、学生工作者和学生工作部门等三方面的科学考核和评估,为学生工作体系提供评价保障.

第二篇高校学生工作论文样文:中英高校学生事务管理比较研究

学生事务管理作为高等教育的一个重要组成部分,在世界各国的高等教育中占有不可或缺的重要地位,对高校实现人才培养、科研创新、社会服务、文化的传承与发展等职能做出了积极的贡献.在我国,高等教育改革的深化,在校学生人数的增加,大学生思想行为特点的多元化,给高校学生工作带来了一系列新情况、新问题.而英国高校学生事务管理在精英化教育阶段向普及化教育阶段转型的过程中形成了职能多样化、工作标准化、人员职业化、管理法制化、服务人性化、学生自治化的特色,具有理念明确、体系完整、专业化、科学化程度高的特点.因此,比较、借鉴英国高校学生事务管理的经验做法,有利于推进我国高校学生工作的科学化进程,更好更快地适应我国高等教育大众化阶段的发展变化.

本文主要由七章构成.

第一章绪论,对本文的选题意义、国内外研究现状、基本概念、研究方法及思路、框架等进行阐释和梳理.目前国内外都没有关于中英高校学生事务管理比较的系统研究.国内对英国高校学生事务管理的论文集中在英国高校考察后的感想上,对学生事务管理的理论、系统研究较少;而英国对我国高校学生工作的研究则几乎处于空白状态.本研究试图通过对中英两国高校学生事务管理的系统分析、比较,梳理出各自的优势及弱势,尝试探索出一套适合我国高校学生工作发展的有效模式,从而更好更快地推动我国高等教育的大众化和国际化进程.


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第二章对中英两国高校学生事务管理的现实和理论基础进行梳理,探寻对中英两国高校学生事务管理现状产生重大影响的政治、经济、文化及高等教育体制背景;展现出两国高校学生事务管理理论发展的清晰脉络,并从哲学的视角分析中英两国高校学生事务管理的理论基础:英国高校学生事务管理的哲学理论和实践应用基础都是建立在比较坚实而又丰富的科学理论研究和探索之上的,具有鲜明的实践性和可操作性;我国高校学生工作有马克思主义哲学理论支撑,具有鲜明的社会主义性质及自身的一些特点,但没有形成学生工作真正意义上的理论体系,更没有形成学科.

第三章对比中英两国高校学生事务管理的目标及职责的异同点.可以看出我国高校学生工作以对学生进行思想政治教育、管理及服务为主要目的,而英国高校学生事务管理则以服务学生为主要目的.因此,两国高校学生事务管理的职责便出现了差异,通过详细的比较,不难看出,英国完善的学生服务体系仍然是值得我们学习的.

第四章运用唯物辩证法的方法论对中英高校学生事务管理的途径与方法进行比较.我国传统的宣传等途径及集中教育等方法在高校的学生工作中发挥了巨大的作用,如何在借鉴英国的新媒体等途径以及环境渗透等方法的基础上,进一步提高我国高校学生工作的效果和效率是本章着重探讨的问题.

第五章应用组织结构学的相关理论、模型来研究中英两国高校各自的学生事务管理运行机制的内、外部特征,探讨我国学生工作机制进一步完善的可能性;按照管理学的理念对中英两国高校学生事务管理队伍进行比较,特别是对两国高校学生事务管理人员的遴选、考核和发展制度进行对比与分析,探讨我国高校辅导员的专业化、职业化、专家化发展路径.

第六章综合教育学与法学的知识,探究中英两国高校学生事务管理高校内外的制度保障及评价问题.在保障方面,英国高校的自治化、法制化非常明显,而我国目前在此方面还比较欠缺及薄弱;在评价方面,中英两国高校在评价主体、评价方法、评价的影响等方面都存在着比较大的差异.借鉴英国的优秀做法,对推动我国高校学生工作的法制化、系统化有着重要的意义.

第七章综合归纳英国高校学生事务管理的基本特征,并在此基础上对我国高校学生工作的现状进行反思,提出在发扬我国高校学生工作既有优势的基础上促进我国高校学生工作改革发展的建议和构想.

第三篇高校学生工作论文范文模板:我国高等院校学校社会工作介入模式研究

本研究的核心是学校社会工作介入我国高校学生工作体系的问题.各国学校社会工作的发展经验表明,学校社会工作要发展,其重要前提是教育管理部门和学校内部行政系统的认可与支持,找准学校社会工作在教育体制及学校内部的学生服务体系中的定位.在中国的制度环境中,最重要的是处理好学校社会工作在高校学生工作中的地位问题.

在80后、90后逐渐成为大学生主体的今天,大学生的问题日渐多元化、复杂化和棘手化,传统的以思想政治教育为统领的学生工作模式难以满足学生的需要.对调查问卷和访谈资料的分析表明,高校现有的学生工作体系的表现差强人意.不仅学生对学生工作的满意度不高,从业人员本身也普遍存在着工作压力大、成就感缺乏、对职业前景悲观等严重问题.相比而言,学校社会工作充满人文关怀的价值理念、宽厚的理论基础和灵活多样的工作方法,使得学校社会工作在解决日渐复杂化的大学生问题时,更容易被大学生所接受,更有针对性,也更能适应解决特殊问题的需要.

本研究通过对思想政治教育和学校社会工作的价值理念、功能和方法的比较分析,认为学校社会工作和思想政治教育之间存在互补性.思想政治教育解决的是大学生因动机缺乏而导致的具有普遍性的问题,如学习动力不足、缺乏集体观念和社会责任感淡漠等,而学校社会工作针对的则是个体因能力不足而导致的特殊需要.两者不是竞争关系,而是互补关系,其目的都是为了把大学生培养成社会的栋梁之才.引入学校社会工作既有利于提升思想政治工作的效果,也有助于推动学校社会工作的本土化,其结果是双赢的.

在此基础上,本研究提出通过大学生成长服务共同体的组建,来实现对我国高校学生工作体制的创新.其方案构想是,将现有的高校学生工作体系中的心理咨询中心、就业指导中心、社团服务中心等服务机构独立出来,与学校社会工作服务中心相整合,共同组建以学校社会工作理念为统领的服务与辅导体系.这一体系与现有的以思想政治教育为统领的教育和管理体系联合,形成相对独立的和长期并行的“协调合作模式”,从而搭建起既符合社会工作理念又适应我国现实国情的高校学校社会工作运行模式.

本研究的创新点主要体现为以下三个方面:

第一,构建了高校学生工作的两大系统并行运作模式,即以学校社会工作为统领的服务辅导系统和以思想政治教育为统领的教育管理系统的协调合作模式,为大学生的健康成长提供高质量、多层次、多样化的服务.

第二,提出了构建“金字塔型”高校学校社会工作梯队的设想.专家顾问负责专业指导,专业社工人员为学生提供具体的专业服务,而*人员主要由社会工作专业的师生和辅导员构成.

第三,提出了在新时期推进学校社会工作本土化、实现高校学生工作体制的改革与创新的“双赢”模式,从而使学校社会工作介入高校既能推动社会工作的本土化,又有利于增强现有高校学生工作体系的活力.

第四篇高校学生工作论文范例:高校学生思想政治工作思维模式研究

高校学生思想政治工作的最终目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.加强和改进高校学生思想政治工作,提高大学生的思想政治素质,是一项重大而紧迫的战略任务.党*对新形势下高校学生思想政治工作非常重视,从高校到社会都对如何增强高校学生思想政治工作的实效性进行了探讨,并在教育内容、方法、管理等各方面进行了相应的探索,然而取得的成效并不如意.

本文以高校学生思想政治工作思维模式为视角,沿着问题提出——经验总结——模式构建——实践应用的逻辑线路展开.主要运用了科学交叉、矛盾分析、文献研究、比较研究、个案研究等方法进行理论与实践研究.在理论研究路径上,坚持“以学生为本”作为思维的起点,坚持思想政治工作核心内容的指导地位,探索思维模式中的内容与形式相结合的思维方法,尝试构建新形势下高校学生思想政治工作思维模式,从而增强高校学生思想政治工作的针对性和实效性.全文包括七章与结语共八个单元.

第一章,导论.主要阐述本选题研究的缘由、意义,国内外相关研究的概况,本研究的思路、方法、内容、重点、难点及创新点.

第二章,核心概念概述.主要阐述与构建高校学生思想政治工作思维模式相关的两个系列的核心概念:一是思维系列的核心概念;二是思想政治工作系列的核心概念.

第三章,高校学生思想政治工作思维模式现状探析.在对高校学生思想政治工作进行历史回顾的基础上,认真总结高校学生思想政治工作思维模式的基本经验,深入分析当前高校学生思想政治工作思维模式存在的问题并剖析其原因.

第四章,高校学生思想政治工作的情感思维模式.在阐述情感思维模式的内涵、结构与功能的基础上,分别论述了动作思维模式、意象思维模式和形象思维模式在高校学生思想政治工作中的作用.

第五,高校学生思想政治工作的理性思维模式.在阐述理性思维模式的内涵、结构与功能的基础上,分别论述了抽象思维模式、辩证思维模式和立体思维模式在高校学生思想政治工作中的作用,并尝试构建相应的思维模式图.

第六,高校学生思想政治工作的创新思维模式.在阐述创新思维模式的内涵、结构与功能的基础上,论述了创新思维模式在高校学生思想政治工作中的作用,并尝试构建相应的思维模式图.

第七章,高校学生思想政治工作思维总模式.在阐述构建高校学生思想政治工作思维总模式的模块、原则、流程的基础上,尝试构建高校学生思想政治工作总模式并做出说明,最后运用该模式进行实证分析.

结语,对全文进行了概括性的总结.提出了本论文的研究成果以及成果的应用价值,指出了本文研究的不足和今后有待改进的方向.

本文有以下创新:一是探索高校学生思想政治工作思维模式本身就是创新,因为目前关于这项研究,完全是空白;二是关于思维模式与方法的研究,使高校学生思想政治工作有了明确的思维理论及思维艺术的支持,形成了自己相对稳定的思维操作流程,为高校学生思想政治工作,提供了具有自身特色的方法论,使高校学生思想政治工作具有适合自己特点的思维模式与思维方法;三是从情感思维、理性思维、创新思维的诸多模式与方法中获得从事思想政治工作的灵感与有效手段,并且将情感思维的模式、理性思维的模式和创新思维的模式综合成一个思维过程的有机整体,它们互相区别又互相联系、互相制约又互相渗透、互相独立又互相补充;四是深化了主体间性问题的研究.

第五篇高校学生工作论文范文格式:高校思想政治教育服务学习研究

近年来,服务学习(service-learning)在美国方兴未艾,特别是高校的服务学习呈现不断上升的趋势,并不断向其他国家和地区传播.服务学习是一种学习方式,学生在服务学习中主动参与精心组织的志愿性服务进行学习并获得发展,这种服务在社区中发生并满足社区的实际需要;服务学习与学生的学术学习相整合,并在过程中规定时间使学生对服务经验进行反思;服务学习与各级各类教育机构以及社区相协调,有助于形成学生的公民责任感.目前,在英国、爱尔兰、欧洲、澳大利亚、亚洲和非洲都能看到服务学习的模式,服务学习这-学习方式逐渐被世界各地的教育机构采纳,对服务学习的研究也日益广泛和深入.实践表明,它对于促进品格教育、公民教育等目标的实现以及促进学生的专业学习都有重大的积极作用.

高等教育有人才培养、发展科学和社会服务三大职能,高等学校应当将人才培养和社会服务的职能有机地结合起来.我国高等教育以育人为本、德育为先,思想政治教育是高校工作的重中之重.大学离不开“育人”,大学应当培养对社会有用的人,大学应当向社会开放,“育人”应当与服务社会相结合.随着社会的不断发展,高等教育大众化背景下,高校思想政治教育面临诸多新形势和新挑战,高校思想政治教育应当不断研究新情况、新问题,吸收和借鉴先进经验,顺应国际化潮流,不断发展和创新.

近年来,特别是申奥成功以来,我国志愿服务事业蓬勃发展,高校大学生成为志愿服务的主力军,大学生志愿服务成为一种重要的社会实践形式,在大学生思想政治教育中发挥着重要的作用.大学生志愿服务在发展中存在不少问题和瓶颈,亟待长效模式的探索,服务学习成为大学生志愿服务长效模式的一种重要借鉴.探索在高校思想政治教育中引入服务学习是对大学生社会实践志愿服务研究的突破,并开辟了高校思想政治教育新的研究和实践领域.

目前,已有部分高校开始尝试将服务学习引入高校思想政治教育中,进行着高校思想政治教育中的服务学习(本文称为高校思想政治教育服务学习)的实践探索.高校思想政治教育中引入服务学习都应以大学生思想政治学习+志愿服务为基本形式,可以分为课程性思想政治教育服务学习:思想政治教育课堂教学+志愿服务和非课程性思想政治教育服务学习:志愿服务活动+有组织的思想政治学习(培训和反思)两种具体方式.高等学校应当成立专门的思想政治教育服务学习促进组织,按课程性和活动性的不同方式组织服务学习.一个完整的高校思想政治教育服务学习应当分为前期、中期和后期三个阶段来实施,分别完成服务学习的准备和培训、服务学习行动和反思以及服务学习的评价和奖励.

服务学习的理论和模式来自西方,但从其本质和特征来看,在高校思想政治教育中引入服务学习暨开展高校思想政治教育服务学习有着深厚的马克思主义哲学、政治经济学和思想政治教育学等方面的理论基础.它符合马克思主义认识论、教育与生产劳动相结合的观点以及思想政治教育基本规律的要求.

通过对已经开展的高校思想政治教育服务学习活动的实证研究证实,高校思想政治教育服务学习的开展可以促进大学生知识、能力、人格、心理等方面全面发展,提高大学生的社会责任感,使之成为合格公民;同时,有助于高等学校提高教育质量,切实为社会服务.然而,由于社会、高校、学生本身等各方因素,在高校思想政治教育服务学习的实践和发展中也存在诸多问题、面对不少困难.总结实践经验,应对困难和问题,应当进行全面的环境建设和科学的发展规划,最终高校思想政治教育服务学习应当朝着制度规范化、组织科学化、活动社会化的方向向前发展.

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