农村学校体育论文范文参考 农村学校体育毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇农村学校体育论文范文参考：我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索
2. 第二篇农村学校体育论文样文：我国新农村体育服务体系中的农村学校体育发展
3. 第三篇农村学校体育论文范文模板：新农村社区体育共生发展模式研究
4. 第四篇农村学校体育论文范例：我国农村体育公共产品供给制度分析与创新
5. 第五篇农村学校体育论文范文格式：中国农村体育现代化研究

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第一篇农村学校体育论文范文参考：我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索

我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索研究绝不仅仅是一个迫切需要研究的理论课题,更是我国农村学校体育改革中亟待解决的实践问题.本研究选题为“我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索”,旨在从理论与实践的研究视角,对改革开放以来,我国农村学校体育发展的历史与现状进行较为深入而系统的研究,以期推动我国农村学校体育的可持续发展,并为国家教育部和体育行政部门在新的历史时期制定我国农村学校体育发展政策、规划、法规等提供有益的借鉴与参考.

本文以如何推动我国农村学校体育的发展为主线,以不同地区农村学校为研究对象,主要采用文献资料调研法、问卷调查法、案例分析法、专家访谈法、数理统计法等,着重思考和探究了我国农村学校体育发展的现实问题,力图对这些问题进行较为系统、深入的梳理和探析,并提出促进我国农村学校体育发展的路径选择.本文分六章,主要内容如下：

第一章,理论探索.该章首先从我国农村学校体育发展的时代背景谈起,然后,对我国农村学校体育发展的指导思想、理论依据进行了探讨,最后,就我国农村学校体育发展的基本原则、必要性及现实意义进行了详实论述,从而为全文的研究奠定“理论基石”.研究认为,功能拓展理论、协同发展理论、后发优势理论和人本主义理论是指导农村学校体育发展的理论基础.

第二章,历史回溯.该章将改革开放30多年来我国农村学校体育的发展划分为三个阶段,即初步探索阶段(1978-1989年)、发展阶段(1990-2000年)及深入与全面推进阶段(2001年至今),并对这三个阶段我国农村学校体育发展的课程与教学、体育师资、组织与管理、物质条件、课外体育等内容进行了较为全面的考察和系统梳理.在此基础上,对改革开放以来我国农村学校体育发展的基本经验进行了归纳,以期为推进我国农村学校体育发展提供历史借鉴与启示.研究认为,农村学校体育发展的历史经验总结为从农村学校体育课程与教学发展来看,应重视地方、校本体育课程建设,加大教学改革推进力度；从农村学校体育师资发展来看,应提升农村体育师资质量与地位,改善农村体育师资待遇；从农村学校体育组织与管理的发展来看,应加快农村学校体育管理体制改革；从农村学校体育物质条件发展来看,应加大农村学校体育场地器材设施的政策与资金支持力度；从农村学校课外体育发展来看,应加强农村学校课外体育的规范化力度；从农村学校体育对外服务发展来看,应加强农村学校体育与农村体育互动发展的政策与立法的执行力度.

第三章,现状审思.该章以农村学校体育发展的现状为基础,对我国农村学校体育的课程教学、教师专业、督导实施、物质条件、课外体育与“村校”互动等六个方面进行了较为全面的调研与分析,以期为我国农村学校体育的发展提供现实依据.研究认为,尽管改革开放以来我国农村学校体育的发展取得了一些成效,例如农村学校体育课程与教学改革不断推进、农村学校体育师资队伍建设明显加强、农村学校体育教育督导力度有所加大等,但依然面临着诸多现实问题：一是课程教学的单一与僵化.我国农村学校体育课程结构不合理、课程模式单一、课程内容覆盖面窄、教学教法单一、教学形式呆板等.二是教师专业的淡漠与薄弱.我国农村学校体育教师专业发展目标不明确、专业发展的反思意识和专业研究意识缺乏、专业发展的科研能力不强等.三是体育督导的缺失与失范.我国农村学校体育专项督导的制度不健全、督导频度低、督导人员专业化程度不高等.四是物质条件的匮乏与简陋.我国农村学校体育经费投入不足、场地设施质量不高、分布不合理、器材设施配置达标率偏低等.五是课外体育的随意与无序.我国农村学校课外体育活动缺乏指导、课余训练缺乏长期性和系统性、课余竞赛活动开展频度低等.六是“村校”融合的疏离与不足.我国农村学校体育场地对外开放不够、为农村居民提供社会体育指导服务有限、为农村居民提供体育信息服务水平不高等.体育意识、教育体制、经济条件、运行机制、政策法规等要素是制约我国农村学校体育发展的主导因素.

第四章,域外经验.该章主要在对美国农村学校体育发展的历史经验进行剖析的基础上,总结和归纳出美国农村学校体育发展的历史特点,并从中获取启发,以期为我国农村学校体育发展提供经验借鉴与参考.研究认为,以均衡教育观指导农村学校体育发展；农村学校体育课程教学体现出以人为本、灵活自主、指导性和操作性强的特征；重视农村学校体育教师的选聘、培养和稳定工作：建立分权、分级的农村学校体育管理体制；农村学校体育场地设施建设体现出标准化、多样化和人性化特征；建构了政府、社区、学校、家庭四位一体的课外体育发展模式；在农村学校体育与农村体育互动中,积极引导社会力量的介入.

第五章,案例研究.该章对我国农村学校体育发展中的典型案例进行解析,从中挖掘、吸取经验和教训,为我国农村学校体育发展提供科学指引.研究认为,从农村学校体育发展的典型案例解析来看,我国农村学校体育发展应主要实现从相对封闭型向对外开放型、从被动依赖型向独立自主型、从同质导向型向特色导向型与从激进粗放型向渐进内涵型的四种发展方式的转变.

第六章,路径探析.该章是在对我国农村学校体育发展的理论探讨、农村学校体育发展的历史演进、美国农村学校体育发展的历史经验借鉴以及相关专家提出建议的基础上,从微观层面提出了深刻认识农村学校体育的功能、转变农村学校体育发展理念、审视农村学校体育发展目标等应对策略；从宏观层面提出了走“内涵式、集约式、跨越式”发展之路、走改革创新与开放融合之路、走定型稳定科学可持续发展之路等促进我国农村学校体育发展的新路径.

第二篇农村学校体育论文样文：我国新农村体育服务体系中的农村学校体育发展

我国是个农民占大多数的发展中国家.但由于多种原因,大多数农村的经济和社会发展严重滞后于城市.农村的学校教育尤其是体育被严重忽视、严重边缘化.但是,随着科学发展观、和谐社会、新农村建设等政策的提出和逐步实施,农村的发展迎来了难得的发展机遇,农村学校体育的发展也是如此.在这样的背景下,研究农村学校体育的发展具有重要意义.

但是,以往对于农村学校体育的研究多以现状调查为主,少有关于如何发展的深入研究,多是孤立地对农村学校体育进行研究,少有将其与农村的教育、文化、体育、新农村建设、和谐社会建设等结合起来进行的研究.本课题采用了文献资料法、观察法、访谈调查法、问卷调查法、典型个案调查法等,以我国东中部农村(乡级和乡级以下)的普通初、小学为研究对象,力求从农村学校体育参与新农村体育服务体系建设的角度来研究.

首先分析了我国农村学校体育发展的重要意义.认为其主要体现在如下8个方面:可为农民提供各种体育服务,可提高农村学校的办学效益,可促进农村学校体育自身乃至农村学校其他方面的发展,可提高农村人的素质,促进农村人的全面发展,可促进经济发展,可丰富农村文化生活、提高农村人生活质量,可促进社会稳定,可促进社会和谐.其次,调查了我国东中部农村学校体育自身发展的现状以及为村民提供体育服务的现状.指出了我国东中部农村学校体育自身发展的现状呈现出下列几个特点:(1)我国东、中部的农村学校体育在整体上处于被严重忽视的不正常发展状态,明显落后与城市.(2)学校体育发展的状况和当地经济发展水平呈现出明显的正相关关系.(3)东中部之间以及同一农村地区的不同学校之间的体育发展状况差异巨大.(4)我国东中部农村学校在诸多方面都存在一定的问题.还指出了我国东部和中部的农村学校为附近村民提供各种体育服务的程度都还比较低,造成这样局面的原因是多方面的.第三、对我国东中部农村学校体育发展的典型模式进行了总结,认为共有两大类8种.即:一、农村学校体育自身发展的模式.包括自建(自制)非标准体育场地设施器材模式、开展非标准体育项目模式、“特定项目人人会”模式和利用校外资源促发展模式.二、农村学校为当地村民提供体育服务的模式.包括农村学校场地设施免费向校外村民开放的模式、农村学校义务为附近村民提供人力服务的模式、体育俱乐部模式和学校体育场地(馆)市场化经营模式.最后提出了6条发展我国东中部农村学校体育的建议.

第三篇农村学校体育论文范文模板：新农村社区体育共生发展模式研究

本研究以社会共生理论为指导,以新农村社区体育共生发展模式为研究对象,运用文献资料法、归纳和演绎法、社会调查法、数理统计法等研究方法,分析了农村社区体育发展的社会意义和价值,基于山东省新农村社区建设实验全覆盖示范单位的农村社区体育发展的实证调查材料,对新农村社区建设实验全覆盖示范单位的社区体育现状进行诊断,剖析农村社区体育系统共生发展中存在的问题及产生的原因,构建了新农村社区体育共生发展模式,提出新农村社区体育共生发展的对策.

研究结果如下：

1分析了农村社区体育发展的意义.认为农村社区体育发展的意义主要表现在3个大的方面：有利于促进我国农村社会结构转型；有利于提高农村社区居民的生活质量；有利于推动新农村社区建设.

2对山东省新农村社区建设实验全覆盖示范单位的社区体育现状进行了调查,结果如下：

1）农村社区体育共生主体状况

农村社区居民在闲暇时间的支配方式中选择体育健身的仅占17.45%,在参与体育锻炼的人口中,农村社区居民体育参与次数达到体育人口标准的占35.69%,每次持续时间达到体育人口标准的占47.06%；农村社区居民每天参与体育活动的时段选择以清晨、晚饭后和傍晚最多.

农村社区居民的体育科学素养：农村社区居民对体育活动功能的认知中,排在前四位的分别为：强身健体、防治疾病和休闲娱乐、延年益寿等体育本质功能,少数农村社区居民对体育活动的社会功能有所认识,但整体上认知程度较低；农村社区居民的体育知识掌握状况不容乐观；农村社区体育健身指导服务受众较少.

农村社区体育组织状况：农村社区体育组织建设状况不容乐观,只有少数农村社区成立了社区体育组织；且正式组织较少,很难保证农村社区体育的组织化、规律化、正常化的需求；虽然整体上农村社区体育组织类型呈现出多样性,种类也较为齐全,但具体到某个农村社区,社区体育组织则种类单一；多数组织缺乏专门的办公场所,组织领导缺乏专业的体育背景；农村社区体育组织职能弱化,社区体育活动开展次数少、内容和形式单一.

2）农村社区体育共生资源状况

农村社区体育指导员配备严重不足,有些社区没有配备社区体育指导员；在配备体育指导员的社区中,专职的少,*的多,女性体育指导员比例非常少；社会体育指导员缺乏长效的培训机制.

农村社区体育场所状况：自己家里、社区活动广场、住宅区空地等是农村社区居民体育健身的主要场所,选择农村社区体育活动站（室）和体育健身场所的比例非常低；农村体育场地设施配备总量相对不足,整体上类型比较齐全,但具体到某个农村社区则体现出体育场地设施类型单一；部分农村学校体育场地设施不对社区居民开放；农村社区体育场地设施的维护、保养和管理工作遭到忽视,农村社区的体育场地设施建成之后闲置、损坏和废弃的现象严重.

农村社区体育项目资源比较丰富,种类比较齐全,但具体到某个社区而言,体育项目资源则少而单一,跑步和散步成为居*要健身方式.

农村社区体育信息资源状况：学校体育教育和通过网络、电视、报刊杂志等媒体是农村社区居民体育信息的主要获取渠道；学校体育教育并不是现有居民获取体育信息的主渠道,而是居民体育信息现有储备的获取渠道.

农村社区体育经费状况：农村社区体育组织经费主要依靠政府拨款,对政府有着较大的依赖性；绝大多数农村社区体育活动的开展缺乏必要的经费支撑,社区体育活动经费资源的匮乏.

3）农村社区体育共生规范状况

群众体育政策法规的普及程度不高,绝大多数农村社区居民对我国体育政策法规不太了解；农村社区缺乏专门的体育政策法规为社区体育发展保驾护航；大多数农村社区体育组织规章制度的缺失或不健全,组织效能低下.

4）农村社区体育共生实践状况

农村社区领导与社区居民之间存在着密切的体育共生关系,农村社区领导的态度和行为能够对社区居民的体育行为起到号召、带动作用：社区领导对社区体育工作持积极态度,大部分社区领导能够积极主动的参与体育健身行为；但农村社区体育共生行为的计划性和组织性较差,表现为大部分农村社区体育缺乏专门活动计划,社区体育的组织化程度较低,以农民自发参与为主；农村社区体育主体间的缺乏互利互动的连带关系,开展农村社区体育活动的形式主要为居民自发参加体育活动；农村社区体育主体共生行为知识技能获得渠道不容乐观,相当比例的居民未接受过任何形式的社区体育健身指导,虽然农村社区体育宣传形式也呈现社区宣传栏的形式为主的多样化特点,仍有部分农村社区没有任何形式的社区体育宣传；农村社区居民体育共生行为过程监测手段几乎处于空白,只有极少数农村社区配备了居民体质监测系统.

5）农村社区体育共生发展影响因素

影响山东省新农村社区建设实验全覆盖示范单位农村社区体育共生发展主要因素为：农村社区体育共生资源不足,如缺乏闲暇时间、社区体育场地设施不足、经费短缺、缺乏社区体育人才；农村社区体育共生主体缺失和行为意识能力不足,如社区体育组织数量少且组织能力不强、居民缺乏体育健身知识技能、社区居民参与意识不强等；农村社区体育共生环境缺乏浓厚的氛围.

3提出了农村社区体育共生发展模式构建的目标和指导思想,建立了农村社区体育发展的共生机制,构建了农村社区体育共生发展的内、外共生发展体系,并对体系的构成要素及要素间的共生关系进行了分析,最后从树立农村社区体育共生发展观、培育农村社区体育共生主体、优化配置社区体育资源共生关系、健全农村社区体育共生发展的约束条件（共生规范）和优化农村社区体育共生关系5个方面提出了新农村社区体育共生发展的对策.

第四篇农村学校体育论文范例：我国农村体育公共产品供给制度分析与创新

2006年*一号文件《国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》明确指出,要构建农村公共文化服务体系,推动实施农民体育健身工程.近年的*1号文件也都明确提出支持发展农村体育公共文化事业.2009年国务院颁布的《全民健身条例》把民众参与体育的愿望和追求从法规上明确为“公民权利”,并与人权挂钩予以保障.新农村、新体育、新生活,体育健身正成为新农民衣、食、住、行之后的第五生活要素,成为农村文明生活方式中的一部分.目前我国已进入工业反哺农业、城市支持农村的城乡一体化建设新阶段.新时期我国农村体育面临重大发展机遇,也面临诸多困境与问题,而其中体育公共产品供给制度的健全与创新是当前我国农村体育面临的首要问题.农村体育公共产品供给制度的健全与创新,是贯彻落实我国农村体育文化政策推动农民体育健身工程的重要保障,是全面推进农村经济、教育、医疗卫生和公共文化等领域综合改革和发展不可或缺的重要组成部分,也是我国体育制度改革和新农村公共文化事业建设的重要举措.

本文以我国农村体育公共产品供给的相关学科理论基础、国外经验借鉴、制度变迁与历史背景、、我国供给制度现状与困境、供给制度创新的思路与策略等为主要内容.在大量文献资料基础上,通过大量的前期走访调研(包括湖南、河南、江苏、甘肃等相关主管部门与乡镇、村寨)和针对湘鄂渝黔边地区的个案调查,对农村体育公共产品供给制度现状进行了考察与分析,对农村体育公共产品供给制度存在的缺陷与困境进行了深入探讨,其中包含了定性与定量的结合分析.最后提出了我国农村体育公共产品供给制度创新的思路与路径.本文共分七章.第一章为导论,主要分析了研究背景、目的与意义、国内外研究现状、研究的主要思路与方法、基本内容框架等.第二章主要对相关理论基础进行了分析,包括公共产品理论、制度理论、公共选择理论和农村体育公共产品供给制度等理论,从而为本文研究提供坚实理论基础.第三章分析了国外农村体育公共产品供给制度的经验,包括不同国家制度类型的分研与比较,从而获得我国的相关借鉴与启示.第四章主要对我国农村体育公共产品供给制度的历史变迁进行了探讨.第五章则分析了我国农村体育公共产品洪给制度困境与缺陷,供给制度变迁的层次与创新的动力机制,政府在制度创新中的作用,以及湘鄂渝黔边地区的个案研究.第六章与第七章针对性提出了我国农村体育公共产品供给制度创新的思路、原则、前提以及公共产品最优理论的启示,最后提出了我国农村体育公共产品供给制度创新的具体策略.

本文在定性与定量的结合分析中,通过理论基础、国外借鉴、我国农村体育公共产品供给制度考察,得出了一系列重要的观点与结论.在国际经验借鉴与比较中,获得了在体育公共产品供给制度模式、城乡一体化、重观需求调查与规划、明确基层政府供给的主体地位、强化社会团体的专业化管理制度等方面的启发.通过考察我国农村体育公共产品供给制度的变迁可得出,在建国前我国农村体育公共产品的供给具有重要的民间自发性特点,并以习武等民间体育为主要内容.建国后我国初步建立起农村体育公共产品供给体系,但具有制度的不完善和政治、经济重要波动性影响.其次是探讨了我国农村体育公共产品供给制度的缺陷与不足,得出了供给体制、供给主体、需求表达机制、决策机制与监督制度等方面的不足,进而分析供给制度创新的动力机制,并以湘鄂渝黔边地区为例进行了分析.最后在上述研究基础上提出了我国农村体育公共产品供给制度创新的思路、原则与前提,分析了西方公共产品最优供给理论的适用性与启发,并得出了其创新的策略.包括加强立法和保障制度的创新、组织领导制度创新、建立向城乡提供兼顾公平与效率的体育公共产品供给制度体系、构建决策良性协作博弈机制、重视非正式制度供给与诱致变迁、建立部门协作与管理制度创新、构建以政府为主社会各界参与的多元化创新性筹资制度、创新农村学校体育制度、重视农村体育公共产品供给制度的非均衡创新等.

第五篇农村学校体育论文范文格式：中国农村体育现代化研究

积极推动农村体育持续、健康地发展是中国农村体育现代化研究的出发点.农村体育现代化是中国现代化的组成部分,并随着中国现代化进程的逐步推进而展开.而且,中国社会主义现代化建设、农村现代化以及体育现代化共同构成了中国农村体育现代化的现实背景.论文采用文献资料分析法、典型调查法、问卷调查法、访谈法、实地观察法以及数理统计法等研究方法,对我国现存农村体育发展文献资料、典型省区农村体育发展现状与部分乡村农村体育开展情况进行深入研究,并对调研资料进行数理统计统计分析,研究结果显示:

1、中国农村体育现代化是指在中国社会现代化进程中,处于部分连接、未连接状态的乡级地域和村级地域,以及常住人口不足3000人或3000人以上非独立的各类特殊区域内,群众体育和竞技体育所发生的转型与动态发展过程.

2、中国农村体育现代化过程涵盖“增强体质”、“休闲娱乐”两个发展阶段,组织管理*化与法治化、社会功能世俗化与生活化、体育技术传播知识化、体育设施多样化以及体育格局和谐化五方面特征.

3、中国农村体育现代化进程是一个逐步深入的动态发展过程.“增强体质”是其现阶段的主要任务.进入21世纪以后,以“休闲娱乐”为重要标志的中国农村体育现代化第二阶段来临,并在某些发达地区的农村优先发展,呈现出“增强体质”与“休闲娱乐”双重社会功能并存的局面.

4、中国农村体育现代化现状为法治化、*化分别处于第一次现代化的发展期、成熟期,社会功能属于第一次现代化的成熟期,并在某些地区则出现了第二次现代化的准备期,知识化还处于较低水平,至多处于第二次现代化的准备期或起步期,体育设施多样化已形成一定规模,并处于第一次现代化的发展期,农村地区体育格局的和谐化基本属于第二次现代化准备期或起步期.

5、中国农村体育现代化进程中的法治化与*化进程、社会功能演化、体育技术传播知识化、体育设施多样化发展以及体育格局和谐化水平均与综合现代化水平有关.非均衡与非同步发展现象表明中国农村体育现代化存在相对独立性.

6、社会系统与体育系统构成的*影响因素加速或制约着中国农村体育现代化进程,器物因素、技术因素、制度因素、价值观念因素、农民理性因素以及“两个”需要因素(国家需要与农民需要)构成了中国农村体育现代化的中心因素,从内部规范、引导着中国农村体育现代化进程,而核心位置的“两个”需要因素还决定着中国农村体育现代化的发展方向与性质.

7、以浙江、山西与甘肃三省为代表的发达地区、中等发达地区与欠发达地区农村体育现代化既具有较高的外部依赖性,又在外部资源的利用与引导方面存在不足,但其农村体育现代化具有较合理的内部基础.山西与甘肃农村体育现代化对“传统观念”因素存在依赖性,而浙江将“传统观念”视为农村体育现代化的第一消极影响因素.

8、“社会进化”、“机遇依附”与“优势引导”是中国农村体育现代化的三条有效途径.各种社会因素现代化水平提高、特定的发展目标、农村体育的主动积极作用是“社会进化”途径必须满足的条件.发现机遇因素、建立外部机遇因素与农村体育现代化的互利联系,使农村体育现代化与内部机遇因素具有共同的任务与发展目标,借助机遇因素制定农村体育现代化规划是“机遇依附”途径必须满足的条件.“优势引导”途径包括“区域发展优势引导”、“社会因素优势引导”以及“特征发展优势引导”三方面内容.区域发展优势引导有“自发式引导”、“自觉式引导”两种形式.优势互补是区域发展优势引导的关键,领导决策部门的重视与培养农村体育人才是社会因素优势引导的关键,体育组织管理部门适时、积极地推进是特征发展优势引导的关键.

9、随着我国社会主义现代化建设进程逐步推进,“增强体质、强身健体”发展目标将愈加具有明确选择性、方向性,“休闲娱乐”发展目标将成为主流趋势.法律法规与*管理体系更加健全、完善,社会功能更加生活化,体育技术传播的知识化特征更加突出,体育设施因农民体育需要而多样化,以及传统体育与现代体育和谐共处将成为中国农村体育现代化未来的明显特征.其评价指标至少涵盖“增强体质”与“休闲娱乐”两个发展阶段指标,组织管理*化与法治化、社会功能世俗化与生活化、体育技术传播知识化、体育设施多样化以及体育格局和谐化等五个特征指标,并由此演化出一套完整的评价指标体系.

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农村学校体育引用文献:

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