《拓展教材文本，实现立德树人的尝试》
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摘 要：教学的目标从来不只是学习能力的提高,而且我们应该注重学生的全面发展,同时也要注意对学生的德治教育.学生接触的大量语文知识都来自我们的语文教材,但如果仅仅只通过语文教材学习语文是肯定不够的,因为语文本身是十分丰富的,这其中蕴含着丰富的人生哲理,深厚的历史文化等等,能给我们日常生活中带来很大的启发,能够扩展我们的思维,并且能够培养学生的道德情感体验,所以教师不应该只局限于教材文本,更应该拓展其语文内容,实现真正的立德树人,激发学生的各种潜能,帮助他们树立高尚的道德情操.德育的重要性不容小觑,会对个人和社会有更深远的影响.德育制约着学生发展的方向,还可以进一步帮助他们形成正确的世界观,人生观与价值观.
关键词：拓展教材;立德树人;小学语文;教学
一、 我国小学语文课堂教学现状及不足
(一)我国小学语文课堂教学现状
在新课改的大背景下,我们应该以学生为重,以学生的全面发展为重,以人为本.但在目前的教育情况中,仍然有老师只认为学生应该提高学习成绩,其他的一律不管.教学方法没有跟进时代的要求,还停留在传统固执的理念当中,们只注重基础知识教学,对学生的实践能力和创新能力的培养不够重视,重复以前的填鸭式的教育.这样的方法根本就没有办法让学生热爱学习,激发学生的潜能,让他们爱上语文,并且终身热爱语文.
(二)我国小学语文课堂教学存在的不足
教学方式非常的单一,基本上老师就采用讲授法,老师讲学生听而小学生的注意力又不够集中,所以经常会走神,老师就需要使自己的教学方式丰富起来.不能忽略语文学科的特点,语文学科必须从封闭走向融合,它是一个基础性学科.需要教师们打破固有的传统思维,更进一步地发散语文学科的魅力,让这样有魅力的语文能够融入我们的生活,改善孩子的创新能力和实践能力,使他们全面发展.
二、 小学语文课堂教学中可能存在的问题
小学生的注意力不够集中,经常分散,所以上课的时候很容易走神,这时候就需要老师的体系,需要老师用丰富有趣,生动活泼,形象具体的教学手段来引导学生.因为他们才是学习的主体.而学校方面可能由于教学设备不完善,教学资源相对落后,会导致一些不好的影响.小学阶段的学生抽象概括能力并不是很好,所以让他们去想象一些只能由文字提供的东西是很困难的,这时候就需要借助图画,视频,音乐等多媒体形式的教学,帮助他们来学习理解.
而老师应该转变自身观念,打破固有思维,用更加丰富的教学方式来让学生热爱语文,学习语文.可以利用多种多样的教学方式让课堂生动起来,让学生体会到语文的乐趣,自己主动积极地去学习语文.道德的发展制约着学生发展的方向,德育是中华民族的灵魂,所以我们更应该在课堂中实践中日常生活中去积极地影响学生.
三、 实现立德树人的策略
(一)创设情景教学,加深立德树人
教师充分运用直观的具体材料来设置一些问题情景,设置一些问题来激发学生的积极性,激起他们的好奇心,激发他们的潜能.也可以营造良好的学习氛围,激发学生的求知欲,也可以验证防止学生产生厌学的情绪.这种情景教学注重形象性和直观性,并且带有很强烈的生活色彩.所以从这种情境中来加深大家对于道德的理解,从而加深立德树人的意识.
例如,在《搭石》这一课文中,可以通过设立一个普通的场景,让学生们来尝试扮演.学生体会到人与人之间那种纯真的感情,体会到互相关爱,能给人带来的快乐和幸福,然后向学生传递为他人无私奉献的精神,敬重老人的美好品德,学会这篇课文不仅是要体会这一幅幅美的画面,而且要体会其中的人性,并引导学生在平凡的事物中发现这种人性美.
(二)提高朗读水平,理解立德树人
朗读是一门语言艺术.可以帮助我们深入体会文字作品,因为文字作品有着一定的局限性,但如果我们去朗读就能认真的体会这种精神实质,而且朗读有助于我们提高语言表达能力,发挥语言的感染能力.教师应该更让孩子们去学习朗读,多联系孩子们会更加的自信,更加的礼貌和有气质.
例如,在《桂林山水》这一篇课文中,老师就应该为学生们做一个榜样,为他们示范朗读,还可以通过各种视频教学,让学生们体会朗读的美.借由朗读课文抒发道德情感,从朗读中体会语言魅力,理解立德树人的含义.
(三)增加课外阅读,体验立德树人
除了教材中的德育例子之外,我们还应该扩展我们的课外阅读,课外阅读能够开阔我们的视野,增加知识面,教人明辨是非,有所为有所不为.而且可以在课外阅读中积累语言,有利于语文学习,有利于写作,可以提高自身的文学素养,还可以使自己的学习生活丰富多彩.还能够从到时推荐的一些课外书籍中获得一些道德知识.道德的发展影响着学生的终身发展.
例如,鼓励学生多读课外书,如《雷锋的故事》等.从课外的阅读中我们可以看到各种励志的故事,英雄人物的故事,各种优美的故事,开阔知识面的故事,这些故事可以帮助我们,提升一些美学素养,提高审美能力.
四、 总结
语文教学是与德育相互渗透的,是与立德树人的教育相辅相成的,他们是一个共同的有机整体,在教学中教师要注意引导学生从课本知识中来发现生活,从课外阅读来扩展视野,从朗读中来体会语言的美.要做到语文能力与德育的相互提升,双向的积极的促进,所以我们不只要从课本入手,还要从课本深处,生活实践,课外阅读等方面来加强力度树人的意识.
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