《打造合作学习平台，彰显中职数学教育价值》
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摘 要：中职院校存在的价值,是为国家和社会培养技能型、高素质的人才,而当前社会对人才的需求不仅限于专业技能,同时包含团队协作能力、个人思维能力,以及反思能力等,因此,在现阶段的中职数学课堂中,教师也应当积极利用合作学习活动,进行教育方式的优化调整,以期逐步满足对学生综合素质的培养.
关键词：合作学习;互助模式;反思能力
小组合作是目前许多教师采用的教育方式,通过合作学习,不仅能够强化课堂的互动性,同时能够提升学生之间的互助能力,让学生基于数学课堂实现综合素质的发展.但是,纵观当前中职数学课堂中应用合作学习活动的实况可以看出,仍旧存在部分因素,导致合作学习活动没有取得理想的效果,因此,数学教师应当针对教学中存在的问题,提出教育改进的措施,从而在提高学生认知数学知识质量的过程中,有效地发展学生的综合素质.
一、 优化组员安排,形成互助模式
在以往数学课堂中实施合作学习活动,教师都只是随意地按照学生的座位远近等因素,对学生进行组员的安排,显然,这样的组员安排方式,忽略了学生之间的差异性,也很难让学生在相互合作的过程中体会互助的含义,促进学生互助能力的发展.因此,为了改善这一情况,彰显合作学习活动在中职数学课堂中的价值,教师可以先对学生的数学素质,以及学生的性格特点等内容进行了解和分析,从而真正地基于学生的实况进行分组.
例如,在《三角公式的应用》中,为了让学生以合作的方式完成本节课的探究和学习,教师可以先回忆以往的数学课程教育经历,结合在课堂中对学生性格的观察,对学生进行分析,指出哪些学生对三角公式的认识情况较好,哪些学生较为外向等,以便按照互补性的原则,对学生进行组员的安排.随后,学生在具有不同水平的小组成员之间表述自身的意见,整合他人的思想,以便在相互合作、相互辅助中,逐步完成对《三角公式的应用》中内容的有效建构.
显而易见,中职数学教师在小组合作学习活动中,进行组员的合理安排,能够有效地让学生形成互助的学习模式,使学生在水平参差不齐的小组当中发挥自身的价值,共同促进合作学习活动的顺利实施.
二、 调整合作方式,凸显个人思维
与其他学习活动相比,在合作学习活动中更加强调学生之间的交流,让学生在集中集体智慧中,完成对知识的探索和建构.但是,在目前中职数学课堂中,存在部分教师过度使用合作学习活动的现象,教师只让学生以合作的方式围绕数学问题展开讨论和意见的交换,却忽视了对学生进行个人思维锻炼的重要性,长久以往,学生逐步养成依赖性,减弱独立思考的能力.而在未来的职业工作中,不单单需要学生与团队中的其他人进行交流,还需要学生具有独立思考的能力,因此,数学教师也应当对合作学习活动的方式进行调整,给予学生自主思考的时间.
例如,在《排列、组合与二项式定理》中,当教师围绕“加法原理、乘法原理”等内容,为学生设定“如何准确地区分加法原理和乘法原理呢?”的合作话题后,之后,教师可以先为学生预留充足的时间,让学生结合自身的数学知识储备量,以及自身的数学思维,完成对上述问题的思索,并生成带有个人思维特点的答案.随后,教师再为学生组建合作交流的平台,让学生在小组中向他人表述自身对上述问题的看法,并听取同伴的意见,从而在形成统一意见中,逐步提高对“准确地区分加法原理和乘法原理”这一内容的学习效果.
由此看出,在数学课堂中应用合作学习活动,教师也应当关注学生个人思维的成長情况,主动地为学生预留自主思考的时间,让学生在发展个人思维的同时,实现集体思维的成长.
三、 注重评价活动,提升反思能力
在学生参与工作后,应当具备反思的能力和习惯,能够针对自己的工作内容和工作流程,提出改进的意见和想法,以便之后更加高效地完成工作.所以,在数学课堂中应用合作学习活动后,教师也应当注重反思环节的开展,让学生在多元化的评价方式中,认识到自己在合作学习过程中存在的不足,以便在改进中为之后更好地参与合作学习活动做准备.同时,反思评价环节的实施,也可以帮助学生逐步养成反思的习惯,强化学生的反思意识.
例如,在《抛物线》中应用合作活动后,教师就可以建立表现性评价和结果性评价的双重评价方式.首先,教师先让学生以小组为单位汇报合作学习的成果,让学生基于小组整体出发进行反思,认识到学习成果可以进行改进的方向.其次,教师再组织学生在小组内展开互评工作,让每一个学生都了解到自己在合作学习活动中的具体表现,从而在明确自身哪些行为是值得保留、哪些行为是需要改进的过程中,进行学习行为的调整.
可见,教师创建多元化的评价方式,能够有效帮助学生进行合作学习过程的反思,促使学生养成良好的反思习惯,以便学生在反思中实现综合能力的发展.
总而言之,合作学习活动对于中职数学学科的教学具有积极的意义,在当前数学学科的教学中,教师也应当针对其中存在的问题进行教育改革,从而在彰显合作学习活动价值中,逐步提升中职数学课堂的教育实效.
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此文结论:此文是一篇关于经典数学和数学教育专业范文可作为数学教育方面的大学硕士与本科毕业论文数学和数学教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
数学和数学教育引用文献:
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