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中体育和升学考试论文范文

摘要：在小学教学阶段,体育与健康是一门重要学科,随着我国素质教育的开展和深入,教师在教学过程中注重各学科知识点输出的同时,也应该着眼于学生体育素质的提高,大力培养学生的意志力,是增强学生综合素质的有效途径,也有助于实现优质的教学目标,为我国教育事业中精神文明建设的伟大工程添砖加瓦.

关键词：小学体育与健康,培养,学生的意志力

一、前言

众所周知,意志力是一种优秀的素质能力,教师在小学阶段对小学生的意志力进行有效培养,可以提高学生的认知能力,也能让学生的人格得到初步塑造,有助于学生树立正确的人生观和价值观,以抵御未来学习和生活中的各种压力,下面我们针对如何在小学体育与健康教学中,培养学生的意志力这一问题,进行简单策略论述.

二、开展多种教学形式,启发学生的意志力意识

教师在对学生进行小学体育与健康教学中的意志力培养教学之前,应该积极和小学生进行沟通,充分了解小学生的心理特征和性格特点,以学生为主体进行教学计划的制定.小学生通常具有注意力难以集中、好奇心强、活泼好动等心理和行为特征,教师在教学的时候可以将这一特征充分利用起来,以小学生的兴趣爱好为切入点,开展多元化的教学形式,对小学生的意志力进行初步的启发,是培养小学生意志力教学的先决条件,也有助于后续教学工作的顺利开展.

例如,在体育与健康课程中,教师可以采取竞赛和游戏的形式进行教学,在跑步这项运动课程中,可以采用“换物接力赛跑”的授课方式,即使学生对跑步兴趣不高,但竞赛形式却能有效提高跑步的趣味性,让学生都能踊跃参与.在接力赛跑过程中,教师应该组织其他学生进行加油呐喊,为赛道上的同学助威打气,使学生在比赛过程中感觉体力不支的时候,能够从同学们和老师的鼓励声中获得动力,调动自身的意志力,坚持将赛跑项目完成.接力赛跑的教学形式,不仅能强化学生的身体素质,也能让学生的意志力得到初步启发,让学生领悟坚持就是胜利的人生道理,同时接力赛的形式也有效的锻炼了学生的团队协作能力,有助于学生意志力和团队精神的同步培养.

三、适当增加课程难度,引导学生克服心理障碍

在体育课堂上,意志力的体现除了在运动项目的坚持能力上,也体现在对运动难点的突破方面.我们不仅要培养学生持之以恒的意志态度,也应该培养学生面对困难勇于突破、勇于克服的意志精神.因此教师在制定小学体育与健康对学生意志力的培养教学计划中,应该为课程项目适当增加难度,引导学生克服心理障碍,提高学生解决问题的能力.

例如,通常身体协调性良好的学生都能进行单人跳绳的运动,教师可以在这一基础上进行“跳长绳”的课堂教学,面对陌生的长绳,很多学生因为怕被绳子抽到而不敢跳,教师可以身体力行地为学生进行示范,参与到跳长绳的队列中,讲解跳长绳的动作要点、注意事项,鼓励学生进行大胆的尝试,告诉学生不要怕跳错,失败是成功之母,这次的失败是为了下次的成功,这样就可以扫除学生内心的顾虑勇于尝试新的运动项目,在部分学生有了成功的范例之后,就会有更多的学生克服心理障碍,加入跳长绳的队伍中.而对于一直不敢尝试或者跳不好的学生,教师也不要对他们进行疾言厉色的训斥,而应该用和蔼的态度继续鼓励他们,最终让所有学生都参与到课程项目中,在成功的尝试新项目这一过程中获取成就感,也让学生的意志力得到有效的锻炼,提高学生解决问题、开拓创新的意志精神,也让学生能够在未来的学习和生活过程中遇到困难的时候,持有积极乐观的态度,更好的应对克服各种不良情绪和心理障碍,对学生独立人格的塑造和完善大有裨益.

四、开设实践活动,让意志力的培养思路得到拓展

小学生对事物的认知水平还停留在抽象的层面,对各种情感精神的体验能力也相对薄弱,如果教师对学生的意志力培养教学局限在语言和文字的形式,那么学生很难获得综合能力的进步.因此教师在制定教学方案时,应该在体育与健康课程中增设实践活动,让意志力培养的教学思维得到拓展,也让学生在实践中获得实效性的提高,毕竟“纸上得来终觉浅,得知此事要躬行”,只有要小学生通过亲身实践,才能实现意志能力的稳步提高.

例如,教师可以在教学过程中增设“摇呼啦圈”这项实践活动,锻炼学生腰腹核心力量和身体的协调能力,“摇呼啦圈”是一项趣味性很强的体育项目,这项活动本身就能带动学生运动的自主性,让每个学生都敢于尝试.但是摇呼啦圈这项运动也具有一定的难度,并不是每个人都能对呼啦圈进行良好的控制,使它一直在腰部运动不掉落下来,所以学生需要通过不断的练习才能掌握这项运动的动作要领,学生不断练习的这一过程也是有效培养学生意志力的过程.教师应该抓住这样宝贵的训练机会,对于那些总是失败的学生要不断进行精神鼓励,在他们打算放弃的时候给予他们继续下去的动力,教师可以让摇的好的同学进行动作示范,摇的不好的学生进行动作要点学习,通过坚持不懈的练习、感受,让学生感觉呼啦圈成为身体的一部分,最终能够灵活自如的摇动呼啦圈.

学生在实践活动中获得成功,也对坚持意志精神的作用有了更深层次的领悟,教师的这种通过实践活动进行的教学手段,有效拓展了学生意志力培养的教学思维,让学生在实践中获得更多优质精神的滋养,培养学生遇到困难不轻言放弃的乐观态度,增长学生坚强勇敢的精神品德,有助于学生树立正确的人生格言.

五、总结

综上所述,教师在小学体育与健康课程教学过程中,应该致力于学生意志力的开发和培养,通过科学有效的教学形式,进行教学计划的创新、构思和设计,发挥人性的关怀,聚焦小学生的精神层面,提高小学生的意志素养,让小学生具备坚持不懈、攻克难关的宝贵的意志精神,从而达到为小学生实现人生理想开辟光明道路的教学目标,从而实现学生更为长远的发展.

參考文献：

[1]陈红梅,朱琳.小学体育教学中如何培养学生的意志力[J].当代体育科技,2018,8（32）：112+114.

[2]蔡兵.核心素养视角下小学体育教学中学生意志力培养探究[J].名师在线,2017（2）：55-56.

[3]陈涛.趣化体育教学增效“技志同育”：小学耐久跑“技能”与“意志力”同培养的教学案例[J].科学大众,2012（1）：154.

作者简介：

旷艳妹,贵州省黔西南布依族苗族自治州,望谟县石屯镇坡毛小学.

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中体育和升学考试引用文献: