《核心素养 提高小学美术教学实效》
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摘 要：众所周知,美术教育是人类的基础素质教育之一.他不仅是一门艺术学科,同时,他对于培养人类对于美以及空间的感知能力有着很大的用处.而这种美的感觉能力是需要从小就培养的,因此在小学阶段教师就应该着重培养孩子们对于美学的感知能力,为孩子们的未来打下坚实的基础.而本文将针对核心素养提高小学美术教学的实效进行深入探讨.
关键词：核心素养;小学美术;教学模式
一个人对于美的欣赏能力,不仅体现在对于艺术作品的赏析,还体现在对于生活中美的感知能力,而这种感知能力是需要从小培养的.因此,对于小学阶段的孩子们来说,在这个年纪对于他们培养美的感知是十分重要的一个阶段.而美术是一门人文学科,需要由老师来引导教会孩子们对于美的赏析.因此,老师们的教育方式在此就显得尤为重要.而老师们要做的不仅提高孩子们对于色彩的感知美的感知,同时还要提高孩子们的核心素质教育.本文将对核心素质提高小学美术教育进行深入的探讨解析.
一、 美术核心素质内涵
从概念上来看核心素养指的是一种融会变通的思维模式,它可以使孩子们获得学习的能力,高效的分析问题,运用正确的方法来解决问题,并且能够通过交流与沟通,获得解决问题的正确模式的一种综合素质.而美术的核心素养则包括培养孩子们的这种综合能力,从而使他们从小就培养这种融会贯通的思维模式.而培养这种思维模式则需要教师的引导,帮助他们理解这种思维的意义从而来培养他们善于思考坚韧的品格.这种核心素养还可以帮助孩子们感受美,创造美,欣赏美.由于孩子们年龄的限制,这就要求老师在上孩子们传授这种思维概念的同时也要为孩子们创造轻松的教学环境,愉快的课堂氛围,让孩子们寓教于乐,乐于接受.同时,核心素养对于孩子们来说,还有很多的用处,可以帮助孩子们在生活中感受大自然的美,发现生活中的美好.此外,教师还应该培养孩子们对于美的欣赏能力,拥有美的欣赏能力,对于一个人来说是十分重要的.而创造美则并不是那么的容易.但是对于这个年龄段的孩子们来说,他们对于美的创造主要来源于对生活中美的感知,因此,教师在帮助他们创作艺术作品的时候,不应过度的限制孩子们的思维,应该帮助他们发现自己的想象力,开发他们的智力,才能让他们发现生活中随处可见的美.
二、 核心素养的价值
在小学生美术课堂上培养孩子们的核心素养,不仅可以培养孩子们对于美的鉴赏能力,同时也可以使他们拥有更加明确的思维方法.而在培养的过程中,老师们也应该对症下药,根据不同孩子的不同特点,实施不同的教学方案.不应该将所有的孩子都放在同一个规划框中,也不应该强制孩子们按照老师的思维走向进行思考,而是要根据他们不同的天性来进行核心素养的培训.在课堂上老师要结合美术的核心素养的思维模式为孩子们讲授内容.培养孩子们对于这种思维模式的使用,从而帮助孩子们建立其核心素养.
三、 培养核心素养的策略
(一)寓教于乐
对于这个年龄段的孩子们来说课堂上有兴趣才是他们学习的最大动力.因此老师在培养孩子们核心素养的同时,要注意寓教于乐,调动孩子们学习的积极性.是孩子们处在一个轻松愉悦的学习氛围之中.寓教于乐其实就是一个有助于孩子们身心健康与思维培养的模式.例如在《繁忙的大街》这一节课上,老师们应该用循循善诱的模式,引导孩子们思考在繁华的大街上应该有什么,而不是让孩子们一味跟着老师的思路走.但需要注意的是,一旦在这个过程中,孩子们的思维发散将大街上的事物描绘的看起来不可思议的话,老师们应该欣然接受,因为这是孩子们有趣的想象力的表现.
(二)教学方法巧妙
在现如今教育行业不断发展的大前提下,老師们要学会利用身边的事物作为教学工具,再整合高新的多媒体技术将美术教学变得更加的生动.而通过这样的方法不仅可以激发孩子们对于美术的学习兴趣,也可以使孩子们对于美术的理解,达到一个更高的层次.老师们通过这样的结合方式,也可以将抽象的知识,变得更加具体化,使课堂氛围变得更加轻松愉快.并且提高孩子们对于理论知识的使用能力.例如在《小挂饰》这节课上,老师们就可以让孩子们将生活中家中常见的小挂饰带到课堂中来,并且让孩子们根据这些小挂饰进行再次创作来激发孩子们的想象力与创造力.在教学的过程中,老师们也可以用多媒体教学工具,帮助孩子们展示作品的不同角度与层面,使孩子们的作品变得更加的栩栩如生.
(三)教学状态积极
对于这个年龄段的孩子们来说,老师的情绪将完全的带动孩子们的情绪,如果老师们可以完全的融入孩子们之中和他们像朋友一样平等的交流,那么孩子们也会更加乐于接受老师们所传授的知识.因此,老师的教学态度将直接决定于孩子们掌握知识的多少.同理,老师们在培养孩子们核心素养的时候,自己积极的教学态度也是必不可少的.只有这样才能够调动孩子们的积极性,让孩子们更乐于在美术的世界里遨游,从而发现美,找到美,并且创造美.
四、 结语
现如今的小学的美术教学课程主要包括发现美,感受美,创造美三个阶段.因此,只要老师们用正确积极的方式引导孩子们,就可以培养孩子们对于美的感知的能力,从而进一步培养孩子们的核心素养.而对于这个年龄段的孩子们来说,大自然中的一切都是奇妙的,是未知的,是美好的.因此只要老师们稍加引导他们开拓思维与想象,就可以让他们的生活变得更加的丰富多彩,也可以让孩子们用自己的思维与想象创造生活中更多的美好.
参考文献：
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作者简介：
高绍静,贵州省遵义市,遵义市红花岗区第二十小学.
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核心素养和美术引用文献:
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