《大学校园空间环境色彩运用》
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摘 要：随着人才强国战略的不断推进,我国高校越来越注重外观建设、景观规划,却忽视了对校园空间环境色彩的研究,这直接导致了校园空间环境不尽人意.合理运用校园色彩,能够为师生打造一个良好的学习与生活环境,从而使师生的精神面貌得到潜移默化的改变,使校园自身的品质得到提升.此文通过简述大学校园色彩运用的现状、分析大学校园色彩运用的原则方法及环境作用、剖析校园空间的构成及色彩运用,以及结合黄石高校实例来对校园色彩进行研究.
关键词：大学环境;色彩运用;黄石高校;案例分析
一、大学校园色彩运用现状
近年来,全国各大高校开始大规模招生,原有的校园环境、教育资源已不能满足现状,各大高校纷纷开始对原校区进行改造、扩建或开辟新校区,由于没有相对完善的理论基础和指导规范,并缺乏实践经验,导致色彩无规划,新旧建筑色彩对比强烈,校园空间杂乱无序.不少高校在色彩选择上不自信,未突出自身特色,照搬其它“经典”用色或追求流行用色,导致校园色彩缺乏辨识度,不利于展现自身文化底蕴和历史传统.高校色彩也呈现单调趋势,白色单体建筑和常绿植被是高校色彩设计中最常用的搭配,但一成不变的景观易造成人们的审美疲劳,毫无新意的色彩搭配使整个校园环境缺乏青春与活力.目前我国高校色彩的研究正处于摸石头过河的阶段,虽存在一些问题,但也有一些高校意识到色彩的作用,勇于突破创新,结合地域文化,形成其独特的形象色.中国美术学院位于杭州,其建筑外观的主色调是极具水墨韵味的黑白灰,与山水自然完美融合,尽显江南山水之美.武汉大学,色彩明度适宜,充满朝气,以暖色调为主,校园景观基调偏红,建筑蓝瓦白墙,与武汉城市色彩规划相协调.清华大学,不同时期建筑形成各具风格的建筑群落,环境色彩随季节时令变化而改变,景观色彩协调性强,美感度高.
二、大学校园色彩运用的原则方法及环境作用
为创造统一有序、独具特色的校园环境,色彩的运用不能毫无章法,要遵循和谐统一的原则.先确定主体色,主体色像议论文中的中心论点引领全文一样,在空间环境中处于支配地位,确定空间的色彩基调,所占面积最大.再确定辅助色,其像议论文中的论据补充支撑中心论点一样,在空间环境中起辅助作用,比主体色面积小.最后加点缀色,其像议论文中的论证能有力证明中心论点使之具有说服力、易懂性、趣味性一样,在空间环境中起到畫龙点睛或调节作用,使用面积最小.通过主体色、辅助色以及点缀色的确定来形成点线面的色彩体系,使整个校园空间更加稳定有序.
大学校园空间环境中被直接感知的视觉要素是色彩,正确认知和理解色彩的作用,对高校建设非常重要.穿衣风格可以折射出一个人的文化与品位,是人的第一形象,色彩亦是如此,好的色彩是学校对外展现校园形象的一张名片.色彩对人的心理作用是不可忽视的,色彩的视觉刺激会影响思维及心理.暖色令人愉悦兴奋;冷色令人平静忧郁.色彩具有调节作用,能调节温度,可一定程度上弥补地域气候缺陷,营造舒适的学习氛围.红色、等暖色调用于北方高校环境设计中能产生温暖感;同理,蓝色、青色等冷色调用于南方高校能产生凉爽感.色彩能调节光线,背光空间用反射率高的色彩调节;光线过强的空间用反射率低的色彩调节.色彩亦能调节体量、重量和距离,这与色相、明度及纯度有关,合理使用能丰富大学校园空间环境的层次.色彩能为学校建筑赋予独特的个性,传达其功能信息,不同类型空间的色彩设计不同.不同类别的学院色彩规划也有所不同,文科类学院多选用温馨、浪漫的色彩;工科类学院多用冷色或无色系;艺术类学院常使用较为跳跃活泼、富有个性的色彩.
三、大学校园空间环境的构成及色彩运用
按照使用功能划分,大学校园空间可大致分为学习空间,如教学区、科研实验区、图书自习区等;生活空间,如宿舍后勤区、公共食堂区、咨询服务区等;活动空间,如校前区、体育运动区、生态休闲区等.不同功能的空间,色彩运用会随之不同.
(一)学习空间的色彩运用
学习空间是供教师与学生认真学习与专注研究的场所,属于静区,跳跃性色彩及大面积对比色不能使用,因其视觉效果强烈刺激,易使人感到欢乐热烈,不适合营造安静舒适的氛围.学习空间色相及明度要适中,搭配淡雅的装饰,以给人宁静平和的心理体验.经调查发现,学习空间的主色调一般是“色盘中调不出来”的颜色——白色,因其明度最高,也最亮,会令人感觉视野开阔.尤其是图书馆的阅览室,一般学生较多,人均面积较小,以白色为主色调,搭配其他校园辅助色、点缀色,能使人在视觉及心理感觉上扩大空间面积.另外白色涂料相对有颜色的涂料成本更低,这也令白色成为高校学习空间的常用色彩.
(二)生活空间的色彩运用
生活空间是为教师与学生衣食起居的空间,其中宿舍对住宿大学生而言是个使用时间相当高的空间,据不完全统计,大学生每天一半的时间会在宿舍,宿舍的色彩设计是否合理对大学生而言有着不言而喻的重要意义.通常情况下,宿舍的最大功能是满足学生居住需求,高明度、低彩度的暖色调能给学生提供一个温馨舒适,犹如家一样的休息空间.如中国地质大学宿舍楼建筑主体色为米,辅助色为豆沙色、奶白色,加以点缀墨绿色、中,营造了温馨宁静的氛围.
(三)活动空间的色彩运用
活动空间是供教师与学生休闲运动、沟通交流的场所,属于动区.校前区一般是高校最美的区域,主色调要突显校园色彩特征,与地域特色相适宜.体育运动区一般采用红色、、绿色、蓝色等高明度、高彩度的色彩,这虽与校园色彩风格不相符,但能以此调动人的热情,符合其功能作用.生态休闲区运用校园主色调,搭配绿色自然景观,雕塑、铺装、路灯、座椅、交通导视等景观小品则运用校园点缀色,使整个校园空间环境协调统一.
四、黄石高校色彩运用案例分析
湖北师范大学（以下简称湖师）和湖北理工学院（以下简称理工）是黄石的两所高校,位于磁湖宜居风貌区,依山傍水,犹如隐士静待伯乐.黄石被称为“五色黄石”,灰代表工业、白代表现代、红代表荆楚、绿代表自然、黄代表矿石,湖师和理工校园色彩遵循黄石市城市色谱规划原则,与自然环境相融合,将现代建筑的钢筋混凝土依稀于山水之间.
（一）湖北师范大学校园色彩
湖师是综合性师范类院校,位于长江之滨,青山湖畔,建筑的白与山水的绿构成校园主色调,辅助色主要是蓝绿、灰色,点缀色主要是棕红、黄灰、蓝灰等低明度色系,给人的总体印象是简洁自然、古朴雅致、充满人文气息,符合师范院校的定位.湖师建筑外观基本是无彩色,其中图书馆建筑外观以白瓷砖饰面,入口突出,以棕红大理石饰面,建筑前方设有金属质感的“揽月”景观雕塑,周边绿化面积大,整体看起来庄严大气.它是学校元老级建筑之一,保留着历史韵味,其室内色彩古典质朴,红木楼梯扶手、白墙、墨绿色墙腰线、灰色铁书架、木色桌椅、白炽灯以及蔚蓝色窗帘能将时间拉回到十年代,慢节奏与沉淀的气息扑面而来,下午的阳光透过窗帘的缝隙洒落于桌,尽显格调.图书馆室内外的色彩设计使自然与人文合二为一,惬意中又不乏严谨和庄重,塑造了一个宁静淡雅的学习空间.湖师大剧院是湖师的标志性建筑,其坐落于青山湖旁,被称为“水上莲花”.建筑外观由蓝绿色玻璃、白色钢架结构、以及白色墙体构成,与周边自然环境融为一体.青山湖的绿是低明度的墨绿,而湖师大剧院外观玻璃的綠是高明度的蓝绿,这种色彩明度上的变化衬托了建筑的闪亮,使其像是被湖面托起的一颗绿松石,由于色相的接近,又使其不过于张扬,有种“为人师表”的内秀之美.周边建有楼台亭榭,红顶黄柱的亭、灰青的桥面铺装、白色的石材栏杆、这一系列低明度的暖色及无彩色符合校园整体色彩体系,也与黄石市城市色彩相呼应.在考察中也发现了校园环境色彩存在一些问题：其一,由于学校历史悠久,新旧建筑色彩不协调,部分建筑年久失修,外墙存在脱落现象,影响视觉美观;其二,学校建筑色彩较为单调,基本为无彩色系中的白色,各学院的环境色彩未能展现其学科特色;其三,学校部分空间环境的色彩运用未能体现其功能属性.
(二)湖北理工学院校园色彩
理工是以工科为主的综合性院校,背靠青龙山,建筑风格较为统一,校园色彩相比湖师更浓烈多样.主色调为中明度、中纯度的砖红、米黄等暖色系,辅助色为白色、灰色无彩色系及绿色中性色系,点缀蓝色、青色等冷色系,色彩搭配冷暖适宜.理工的大部分建筑外观是以砖红色、米瓷砖饰面,与黄石市城市色彩相匹配,也象征着阳光与热情,给予了学子们奋发向上的动力.校园地面铺装基本呈灰色系,有的地方铺设了地砖,有的地方是水泥地,材质上不统一,略显突兀.校园广场地面铺设浅灰色地砖、以及砖红、深灰两种波导线,与中轴对称式花坛树木形成方正有序的视觉冲击,广场色彩与校园建筑色彩相呼应.理工宿舍楼外墙以白色为主,点缀蓝灰色的檐口线脚,与周边自然景观相融合.不同楼栋宿舍内部色彩搭配不同,一部分以淡为主,原木色的书柜桌椅、米的地板,明快柔和的色彩搭配为宿舍增添了温馨感,让人身心轻松愉快;另一部分以蓝色为主,浅蓝的柜体、深蓝的桌面,这色彩虽营造了宁静的氛围且与室外环境相协调,但大面积的冷色运用,使空间缺乏温度感.据了解,学生冬天居住在宿舍非常寒冷,虽然气候条件占据大部分原因,但在色彩选取上存在疏忽,应加以暖色调剂,从心理层面上提升温度感.理工校园色彩总体上与黄石市城市色谱相统一,形成了冷暖搭配的色彩体系,但未能体现学校的以工为主、工理结合的发展定位.
两所高校风格不同,色彩体系也不同,前者较素雅,后者较艳丽,但二者的主色调皆与黄石市城市色彩规划相协调,与周边自然环境相交融.美中不足的是需要继续探索,进一步完善形成独具特色的色彩体系,在统一的色彩体系里寻求变化,展现学校不同学科的特色与不同空间的功能,体现学校历史文化与发展定位.
结语
色彩对大学校园空间环境极其重要,要想做好校园空间规划必须研究色彩在校园空间环境中如何恰当运用.大学校园色彩设计要遵循色彩运用的原则方法,结合高校自身的地域特色、历史文化以及发展定位,切勿千篇一律、套用色彩,力求在探究中总结出一套属于本校独特的色彩体系.
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大学引用文献:
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