《提升初中道德和法治课堂互动性的方法探究》
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摘 要：在素质教育盛行的当下,初中道德与法治课堂教学的方法发生了翻天覆地的变化.初中道德与法治教师不再构建传统的以讲授为主的教学模式,而是将学生成为了课堂的主体,围绕学生展开了教学.在这种背景下,初中道德与法治教师可以采用多样的方法,提升课堂的互动性,使得学生能够参与到课堂学习中来,提升学生的学习效果.
关键词：初中道德与法治;课堂互动;教学策略
随着教育的发展,道德与法治这门能够培养学生正确的道德观念的学科,逐渐地受到了人们的重视.如今,教育对道德与法治教师的教学提出了更高的要求.道德与法治教师自然需要根据教学内容,将自己的教学思想和教学方法进行一定的转变,构建一个具有互动性质的课堂,使得学生能够更好的进行知识的学习,提升学生的学习效率.基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从以下多个方面谈一谈提升初中道德与法治课堂互动性的方法,希望能够为广大教师提供有效地借鉴.
一、创设问题情境,引导学生回答问题
初中道德与法治教师在教学的过程中,可以向学生进行问题的提问,创设良好的问题情境,使得学生能够进行问题的回答,从而促进师生之间的互动,让学生更好地思考问题,使学生积极自主地学习道德与法治知识.
笔者在教学的过程中就十分注重问题情境的创设.如,在教授“网上交友新时空”这节知识时,笔者便会在课堂上对学生说：“同学们,假如和你一直聊天的一个网友,想跟你在现实中见面,你该怎么办?”笔者所问的问题贴合学生的实际生活,学生能够认真地思考笔者的问题,进行问题的回答,有的学生表示会去见面;有的学生则表示假如是同龄人的话,会去见面;还有的学生则表示不会去见面等学生所回答的答案多种多样.针对学生的回答,笔者进行了详细地评价,让学生因此能够采用正确的方法进行网络交友,使得学生保护自己的人身安全.
总之,初中道德与法治教师在教学的过程中,有必要进行问题情境的创设,使得学生能够在合理的情境下,进行问题的回答,让学生能够更好地了解道德与法治知识,提升学生的学习效果.
二、引导小组合作,实现生生互动
新课改下,小组合作成为了一种新兴的教学方法.初中道德与法治教师在教学的过程中,可以引导学生进行小组合作,从而实现生生互动,使学生能够在互动中更好地探究道德与法治知识.
如,在教授“以礼待人”这节知识时,笔者并没有直接性地对学生进行知识的讲解,而引导学生进行了合作学习.在课堂上,笔者创建了晚辈遇到长辈、家里来了客人、向他人请教问题、询问他人意见等多种多样的情境,将班级上的学生分成了几个小组,让他们在小组内讨论根据这些情境,讨论所应该遵循的礼仪.对学生来说,这种方式能够使他们与同龄进行一定的交谈,所以学生能够以积极主动的态度进行小组合作.在学生进行小组合作的过程中,笔者会参与到学生的讨论中,一方面监督学生所说的内容,防止学生讨论与本课知识无关的内容;另一方面对学生进行合理地引导,使得学生的讨论能够更为有效.在学生进行完小组合作后,笔者便会让学生以小组为单位用表演的形式,展现自己的讨论结果,而笔者则会对学生的讨论结果进行合理性的评价,使得学生能够了解正确的待人处事的方式.让学生能够具备良好的素养.
总之,初中道德与法治教师在教学的过程中,应该引导学生进行小组合作,促进生生之间的互动,以此培养学生的合作意识,提升学生的道德与法治学习水平.
三、开展多样活动,营造良好课堂氛围
比起理论性的听讲,学生更比较喜欢活动.因此,初中道德与法治教师在教学的过程中,应该开展多种多样的活动后,提升课堂的互动性,营造良好的课堂氛围,使得初中道德与法治课堂教学能够更为有效.
笔者在教学的过程中,就会注重多种多样的活动的开展.如,在教授“生命可以永恒吗”这部分知识时,笔者便会开展一场辩论赛,而辩论赛的主题就是“生命可以永恒吗”.笔者会根据学生的想法,将学生分成正方和反方,正方认为生命可以永恒,而反方则不认为生命可以永恒.在这场辩论赛中,笔者则扮演裁判官的角色,裁判辩论结果,维持辩论秩序.学生在辩论赛中,能够根据自己的意愿,说出自己的所思所想,使得學生的思想发生碰撞,并从中让学生更好地认识生命.再比如,在教授“延续文化血脉”这部分知识时,笔者便会开展“传统文化宣传”的活动,使得学生选择一个自己喜欢的传统文化,进行深入的了解,让学生能够将所搜集的内容展现给班级上的同学.这种活动比较有趣,学生都能够扮演文化宣传者,宣传文化,从而不仅使学生了解了传统文化的魅力,丰富了学生的知识量,还培养了学生宣传传统文化的责任感.
综上,对学生来说,道德与法治知识的学习十分的重要,能够帮助他们树立良好的三观,使他们具有良好的人格.因此,初中道德与法治教师有必要意识到所教学科的重要性,注重互动课堂的构建,使得学生更好地学习道德与法治知识,让学生能够获得更好地发展.
参考文献：
[1]康晶.初中道德与法治课堂中的互动教学[J].名师在线,2018（24）.
[2]张钰婷.互动教学和道德与法治课的融合探微[J].成才之路,2018（15）.
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道德引用文献:
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