《让阳光照进每一个孩子的心灵》
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总书记曾告诫广大师生：“人无德不立,育人的根本在于立德.”我们处在一个飞速发展和急剧变化的时代,新时代的德育工作、师生关系、教育思想、教育策略都需要不断优化,才能更好地完成党和国家交托的育人使命,真正回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题.
1 让学生自主自治、自由自爱、光芒万丈
有教育专家认为,班级的“管理”应该建立在学生自主自治的基础上,构建开放包容的班级管理制度,我非常认同这样的理念.很多班主任会在开学第一周甚至前几天就迅速组建班级管理团队,从出勤、纪律、作业考试、卫生和表彰等方面颁布班级管理细则.从班级心理学的角度看,这些措施是有必要的.但是班级管理团队的组建和班级管理制度的制定,能否由班主任一人包办?事实证明由班主任老师全部“搞定”,学生的自主性会受到很大压制,学生管理团队的工作也推进缓慢.因此,我倾向于在班主任选人把关的基础上,充分调动学生的自主精神,培养他们的自我管理能力,从班委的竞选到班级公约的制定公投,班主任可以做到抓大放小、举重若轻.我的感受是,由学生制定认同的班级公约更具有约束力和生命力,由学生广泛认可的班委更具有权威性和亲和力.
放手让学生设计和实施班会也是培养学生自我管理能力的重要方式.班主任从德育和学生发展的层面思考学班会主题,然后交给学生自主设计活动内容,能够有效动员班级的力量,满足班级每一个成员的参与感,实现班级集会意义的最大化.
一个民族需要英雄,一个班级也需要典范.班主任工作应大力弘扬正气,营造良好学风,树立先进典型,就能更好地激发每一个学生个体的发展潜能.我们设立“好学奖”、“好问奖”、“班级之星”等荣誉奖项,引领拼搏向上的学习风气,让每一名学生都有光芒万丈的时刻,给每一名学生创造施展才华的机会.
我常对学生说,人一辈子都要重视自己在学养、涵养、教养等方面的修炼.学养包括对知识和思维方法的掌握,涵养能体现我们的内在之美和影响力,教养则是我们为人以及立足社会的基本需要,学生阶段要实践以学立身,更要关注以品立人,才能成为新时代的人才.
2 家庭教育是孩子成长的关键,充分发挥家长的职能
班主任在进行班级建设和学生教育工作时,决不能孤军奋战,而要积极发挥家长的作用.现在学校教育中已经非常流行建立家长委员会,这是很好的做法,但家委会的职能不能流于表面化,而应该在家庭教育策略、家庭教育环境和全面支持学校工作等方面做得更到位.我们应当加强班级家委会的建设,促进家校的有效沟通合作,进一步提升学生教育的成效性.在开学初就建立了家长群、微信群,汇编了家长信息资料表,了解每一个孩子的成长环境,及时发现每一个孩子的成长困难,鼓励家长分享教育方法和心得,定期汇报孩子们的成长情况,更好地为每一个孩子的健康成长服务,这样的做法值得参考.
班主任是联系学校教育与家庭教育的重要桥梁,我们不能偏袒家长不合理的教育行为,必须敢于指出和纠正家长的错误.相反我们倒可以宽容孩子的一些幼稚和小错误,正视孩子成长的困难,帮助他们找到方向和力量.
经常有家长反映孩子在家都在玩手机电脑,根本不做作业.作为班主任接到这样的反馈,我首先会肯定家长及时沟通的态度,接着会问家长是否了解或指导孩子制定计划和规划时间,然后会问家长是否考虑设计周末家庭活动内容,最后会强调了解孩子的身心状态以及平和沟通的重要性.
3 科学合理地处理学生的心理成长难题
师生之间需要“心与心”的交流.我们关注学生成长动态,并及时根据学生状态和需要进行一对一的深入交流,全面了解学生的困惑和难处,关注不同特点的学生,联合多方面的力量,理性分析应对困难的办法,帮助学生走出学习生活的低谷,取得更大的进步.学生的心理问题是班主任工作中相对繁重和棘手的内容.下面分析几个典型的案例.
学生甲是一个有些害羞的男孩,初二时因为当时老师的一次误解,使他对自己不自信对他人也缺乏信任感,高一时经专门医院诊断为抑郁症,高二休学一年,高三时我担任他的班主任.他习惯一个人呆在家里,长时间不能正常上课.针对这种情况,我们设计了一些班级活动,鼓励他参与,让同学们看到他的优点从而赞赏他,并根据他的状态开展坦诚平和轻松的沟通交流,帮助他恢复自信和对他人的信任.同时配合家长,支持他参与心理治疗,让他能够慢慢阳光地看待他人和社会,最后该生有了很大的成长和突破,顺利完成高三学业并进入了自己理想中的大学.
学生乙是一个看上去很文雅可爱的女孩子,但是很多老师和学生反映她的眼神“非常可怕”,多次的耐心沟通后,我发现她是个非常有主见的孩子,阅读面很广,思维敏捷,字写得很漂亮,但是由于母爱缺失以及家庭教育方式的不合理,她对很多问题的看法多偏向极端,甚至明显有一种反社会的倾向.多次的沟通只能起到治标作用,通过联合家长、心理咨询师等多方力量,最后她进行了一个比较系统专业的心理治疗.返校后,在师生的关怀下,她脸上有了更多的微笑,更好地融入了学习环境.
学生心理成长的难题更需要专业的力量来解決.面对心理成长困难的孩子,我们应抱有一种“让阳光照进每一个孩子的心灵”的理念,坚持用耐心、爱心去沟通,及时联合家长、配合专业的心理治疗,共同帮助孩子找回自我,走出黑暗.
新时代的班主任工作,需要我们回归教育的初心,以立德树人为根本,深入研究学生,用心引导学生,真心赞赏学生,耐心守候学生,满怀人文主义情怀,坚持自己的教育理想并为之努力.愿我们在工作中总可以满心欢喜、全然享受、永远年轻.
（作者单位：广东省深圳中学）
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