初中数学建模优秀论文提纲模板 初中数学建模优秀论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、普通高中数学模块课程实施的研究论文提纲
2. 四、中学数学课题学习的现状调查与案例教学研究论文提纲范文
3. 三、初中数学应用意识和能力的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中数学建模教学研究论文提纲范文
5. 一、将数学建模思想渗透到初中数学课堂的实践策略论文提纲范文

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五、普通高中数学模块课程实施的研究论文提纲

摘要

Abstract

导论

(一) 研究背景

(二) 文献综述

(三) 研究设计

一、普通高中数学模块课程实施的影响因素

(一) 普通高中数学模块课程实施条件因素

(二) 普通高中数学模块课程实施过程因素

二、普通高中数学模块课程实施的应然状态

(一) 普通高中数学模块课程实施的条件状态

(二) 普通高中数学模块课程实施的过程状态

(三) 普通高中数学模块课程实施的结果状态

三、普通高中数学模块课程实施的实然状态

(一) 调查对象和调查问卷的构成及结果分析

(二) 三类学校高二年级教师和学生的基本情况

(三) 三类学校高中数学模块课程实施的总体情况

(四) 三类学校高中数学模块课程实施的条件状态

(五) 三类学校高中数学模块课程实施的过程状态

(六) 三类学校高中数学模块课程实施的结果状态

(七) 普通高中数学模块课程实施调查的结论

四、普通高中数学模块课程实施的问题及原因分析

(一) 普通高中数学模块课程实施条件的不足及成因分析

(二) 普通高中数学模块课程实施过程的不足及成因分析

五、完善普通高中数学模块课程实施的策略

(一) 完善普通高中数学模块课程实施条件的策略

(二) 完善普通高中数学模块课程实施过程的策略

结束语

参考文献

附录

教师访谈提纲

学生访谈提纲

后记

四、中学数学课题学习的现状调查与案例教学研究论文提纲范文

Abstract

目录

第一章 数学课题学习的理论概述

1-1 "课题学习"的历史发展脉络

1-2 关于数学课题学习

1-2-1 数学课题学习的涵义

1-2-2 数学课题学习与数学研究性学习的比较

1-3 数学课题学习的特征

1-4 数学课题学习的主要呈现方式

1-5 数学课题学习的理论基础

1-5-1 数学课题学习的教育心理学基础

1-5-2 数学课题学习的数学教育基础

1-5-3 课题学习开展的数学基础

第二章 问题的提出与研究方法

2-1 前人研究综述

2-2 问题提出

2-3 研究方法

第三章 数学课题学习的调查研究

3-1 调查的目的和方法

3-2 调查的对象和工具

3-3 调查数据的分析及结果

3-3-1 "对数学课题学习的认识"的调查数据分析

3-3-2 "对开展数学课题学习的态度"的调查数据分析

3-3-3 对数学课题学习开展情况的调查分析

3-3-4 对"开展数学课题学习的因难"的调查数据分析

3-4 调查结果小结及其归因分析

第四章 数学课题学习的案例研究

4-1 四个案例的分析

4-1-1 案例分析所依据的几个方面

4-1-2 案例一:周期现象

4-1-3 案例二:测量

4-1-4 案例三:制作视力表

4-1-5 案例四:怎样由y=f(x)的图像画出y=1/f(x)的图像?

4-2 数学课题学习课题内容的选择

4-2-1 课题选择时应遵循的原则

4-2-2 课题内容选择的途径

4-3 数学课题学习开展的操作模式

4-4 数学课题学习的教学中所应处理好的几个关系

4-5 数学课题学习的教学策略

4-5-1 以教师选题为主的课题学习的教学策略

4-5-2 对学生自主做小课题研究的指导策略

第五章 对开展数学课题学习的建议与反思

5-1 对教育、考试部门提出的若干建议

5-2 对学校、教研组提出的几点建议

5-3 对开展数学课题学习的教师的几点建议

5-4 总结与反思

5-4-1 总结

5-4-2 反思

参考文献

致谢

附录1 问卷调查

附录2 访谈提纲

附录3 案例一的观察量表

附录4 初高中数学课题学习调查情况对比的统计表

三、初中数学应用意识和能力的研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 关于数学应用意识和能力的概念界定

1-2 国外数学教育中的数学应用情况

2 初中生数学应用意识和应用能力的现状

2-1 现状调查

2-2 调查结果的分析

3 培养初中生数学应用意识提高数学应用能力的现实意义

3-1 新课改对数学应用的要求

3-2 时*展对数学应用的要求

4 培养初中生数学应用意识的策略

4-1 教师观念的改变和综合素质的提高

4-2 改变教学方式，增强学生学数学用数学的兴趣

4-3 制定和完善教学评价体系

5 培养初中生数学应用能力的策略

5-1 培养学生的数学建模能力

5-2 培养学生的创新和实践能力

6 对数学应用意识和能力培养的一些思考

参考文献

致谢

二、初中数学建模教学研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究的背景

1-2 研究的目的和意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

第二章 数学建模与数学建模教学的界定

2-1 关于数学建模的界定

2-1-1 数学模型

2-1-2 数学建模

2-1-3 数学建模的步骤

2-2 关于数学建模教学的界定

第三章 初中数学建模教学的理论基础

3-1 创造心理学理论

3-2 建构主义学习理论

3-3 人本主义学习理论

3-3-1 人本主义的学习观

3-3-2 人本主义的教学观

第四章 初中数学建模教学的设计

4-1 初中数学建模教学的目标

4-2 初中数学建模教学的原则

4-3 初中数学建模教学的环节

4-4 初中数学建模教学的策略

4-5 初中数学建模教学课例

第五章 建模思想在初中数学教学中的应用

5-1 建立方程（组）模型

5-2 建立不等式（组）模型

5-3 建立函数模型

5-4 建立几何模型

5-5 建立概率模型

5-6 建立统计模型

5-7 建立三角函数模型

结语

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

一、将数学建模思想渗透到初中数学课堂的实践策略论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究目的

1-3 研究的必要性

1-3-1 改变学生对数学的认识，激发学生的学习兴趣

1-3-2 培养学生应用数学的意识，提高分析实际问题、解决问题的能力

1-3-3 培养学生的想象力、联想力以及创造能力

1-3-4 培养学生利用各种途径自主查阅资料的能力

1-3-5 培养学生的团队合作意识和合作精神

1-4 国内外研究现状

1-4-1 国外研究现状

1-4-2 国内研究现状

1-5 本文的主要工作

第二章 实施数学建模思想渗透教学的理论依据

2-1 数学建模以及数学建模思想的定义

2-2 常见的初中数学建模的种类

2-3 数学建模与应用问题的区别与联系

2-4 研究的方法

2-4-1 文献法

2-4-2 访谈法

2-4-3 问卷调查法

2-4-4 测试法

第三章 当前教学现状的调查与研究

3-1 研究对象的选择

3-2 研究结果及讨论

3-2-1 问卷以及测试调查结果

3-2-2 访谈调查结果

3-2-3 测试结果

3-3 导致初中生对数学建模思想认识淡薄的原因

3-3-1 学生自身

3-3-2 教师方面

3-3-3 其他方面

第四章 将数学建模思想渗透到初中数学课堂的实践

4-1 初中数学建模应遵循的原则

4-2 实践策略

4-2-1 学生方面

4-2-2 教师方面

4-2-3 其他方面

第五章 教学案例与实践效果分析

5-1 教学案例

5-2 教学效果的总结分析

5-3 对二次测试结果分析

第六章 总结与提高

6-1 总结

6-2 提高

参考文献

附录

致谢

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初中数学建模优秀引用文献:

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[3] 初中数学建模优秀论文范文参考 初中数学建模优秀毕业论文范文[精选]