农村初中英语教学论文提纲格式 农村初中英语教学论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、农村初中英语听力教学现状调查论文提纲
2. 四、英语课程资源对农村初中英语教学质量的影响研究论文提纲范文
3. 三、农村初中英语课堂教学低效问题的分析论文提纲格式范文模板
4. 二、农村初中英语文化教学的问题及策略研究论文提纲范文
5. 一、信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略研究论文提纲范文

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五、农村初中英语听力教学现状调查论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 引言

1-2 研究背景

1-3 研究目的和意义

1-4 论文结构

第二章 文献综述

2-1 引言

2-2 英语听力教学研究回顾

2-2-1 国外听力教学的研究

2-2-2 国内听力教学的研究

2-3 听力理解理论

2-3-1 听力理解的实质和过程

2-3-2 听力理解的特点

2-3-3 听力理解的信息处理模式

2-4 听力教学方法

2-5 小结

第三章 研究方法

3-1 引言

3-2 研究问题

3-3 研究对象

3-4 研究程序

3-5 研究工具

3-6 数据收集与分析

3-7 小结

第四章 结果与讨论

4-1 引言

4-2 学生在听力学习中存在的问题

4-2-1 学生对听力学习的兴趣和态度

4-2-2 学生的听力情绪

4-2-3 学生听力策略

4-2-4 影响学生听力理解的因素

4-3 教师在听力教学中存在的问题

4-3-1 教师对听力教学的重视程度

4-3-2 听力教学资源的选用

4-3-3 教师所使用的听力教学模式

4-3-4 教师所使用的听力教学策略

4-4 解决农村初中英语听力教学问题的对策

4-4-1 提高学生对英语听力的兴趣

4-4-2 培养良好的听力习惯

4-4-3 加强听力基本功的训练

4-4-4 创设良好地听力教学环境

4-4-5 运用科学的听力教学策略

4-5 小结

第五章 结论

5-1 引言

5-2 本研究的主要发现

5-3 对教学的启示

5-4 研究的不足和未来发展方向

5-5 结论

参考文献

附录Ⅰ 2013年的淄博市中考听力

附录Ⅱ 农村初中英语听力教学现状学生调查问卷

附录Ⅲ 农村初中英语听力教学现状教师调查问卷

附录Ⅳ 听力课堂教学模式课堂观察记录表

附录Ⅴ 教研组长访谈记录

致谢

四、英语课程资源对农村初中英语教学质量的影响研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题缘由

1-1-1 提升农村教学质量有利于实现城乡教育公平

1-1-2 英语课程资源是影响农村初中英语教学质量的关键因素

1-1-3 目前有关农村初中教学质量的研究缺乏对课程资源的深入关注

1-2 研究目的

1-3 研究意义

1-3-1 理论意义

1-3-2 现实意义

1-4 研究内容

1-5 研究方法

1-5-1 文献法

1-5-2 调查法

1-6 核心概念界定

1-6-1 农村初中

1-6-2 英语教学质量

1-6-3 英语课程资源

1-7 本章小结

2 文献综述

2-1 关于英语课程资源的研究

2-1-1 关于课程资源的研究

2-1-2 关于初中英语课程资源的研究

2-1-3 关于英语课程资源的开发主体研究

2-1-4 关于英语课程物质资源的研究

2-2 关于英语教学质量的研究

2-2-1 关于教学质量的研究

2-2-2 关于初中英语教学质量的研究

2-3 关于影响农村初中英语教学质量的英语课程资源因素研究

2-4 对已有研究的简要评价

2-5 本章小结

3 英语课程资源影响农村初中英语教学质量的实证研究

3-1 研究假设

3-2 研究对象

3-3 研究工具

3-3-1 问卷框架结构

3-3-2 英语教学质量变量的选取

3-4 英语课程资源与英语教学质量的统计分析

3-4-1 问卷信度与效度检测

3-4-2 英语课程资源与英语教学质量的相关分析

3-4-3 英语课程资源与英语教学质量的多元线性回归分析

3-5 影响农村初中英语教学质量的英语课程资源因素分析

3-5-1 城乡初*英语毕业考试成绩的比较分析

3-5-2 教师对城乡教学质量观点的差异分析

3-5-3 影响农村初中英语教学质量的教师因素分析

3-5-4 影响农村初中英语教学质量的英语课程物质资源因素分析

3-5-5 影响农村初中英语教学质量的政策环境支持分析

3-6 本章小结

4 研究结论与讨论

4-1 研究结论与讨论

4-1-1 英语课程资源贫乏严重影响农村初中英语教学质量的提升

4-1-2 教师是影响农村初中英语教学质量的最重要因素

4-1-3 英语课程物质资源的丰富程度与适切程度直接影响农村初中英语的教学质量

4-1-4 政策环境支持通过影响英语课程资源建设间接影响农村初中英语教学质量

4-2 完善农村初中英语课程资源建设的建议

4-2-1 高度重视和统筹规划好农村初中英语课程资源的建设

4-2-2 切实提升农村初中英语教师的专业化水平

4-2-2-1 加强农村初中英语教师的教育修养

4-2-2-2 提高农村初中英语教师培训的有效性

4-2-2-3 构建农村初中英语教师同伴群体交流合作的平台

4-2-3 加强农村初中英语课程物质资源的建设

4-2-3-1 英语课程物质资源要注重“丰富性”与“适切性”的原则

4-2-3-2 重视校内外英语课程物质资源的综合开发与有效利用

4-2-4 加强英语课程资源建设的政策环境支持

4-2-4-1 学校管理者应该加强对英语课程资源的建设力度

4-2-4-2 加大对英语课程资源建设的经费与物资投入

4-3 本章小结

结束语

参考文献

附件 1 教师开发与利用英语课程资源的调查问卷

附件 2 英语课程资源影响英语教学质量的访谈提纲

攻读硕士期间公开发表的学术论文

致谢

三、农村初中英语课堂教学低效问题的分析论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

一、 问题提出

（一） 英语新课程标准的实施

（二） 英语高考改革的挑战

（三） 缺少英语教学的方法和策略

二、 研究意义

三、 文献综述

（一） 关于农村初中英语教师课堂教学行为的研究

（二） 关于农村初中英语课堂教学效果的管理因素研究

（三） 关于课堂教学低效的学生因素的研究

四、 研究方法

（一） 文献分析法

（二） 课堂观察法

（三） 个人访谈法

（四） 案例分析法

五、 技术路线

六、 概念界定

（一） 课堂

（二） 课堂的低效

（三） 英语课堂教学的低效

第一章 农村初中英语课堂教学低效的表现

一、 对教材的使用存在误区

（一） 照本宣科

（二） 盲目整合教材

（三） 为考试调整教材

（四） 集中处理教材

（五） 教材至上

二、 教学活动设计与实施存在问题

（一） 教学活动目标不明确

（二） 教学情境的设置不合理

（三） 学生参与教学活动的广度和深度不够

（四） 教学资源利用不恰当

（五） 缺乏有效的评价和反馈

三、 教学行为低效

（一） 语言行为

（二） 动作行为的呈现

四、 农村英语教师专业素质不高

（一） 农村英语教师的文化知识含量不够

（二） 农村英语教师的教育素质缺乏

五、 运用教学辅助手段不够

第二章 农村初中英语课堂教学低效的原因分析

一、 农村英语教师教学观念陈旧

二、 农村英语教师教学能力欠缺

三、 现有农村初中班容量过大

四、 英语教学评价内容简单，方式方法单一

五、 师生关系不和谐

第三章 农村初中英语课堂低效问题的应对策略

一、 农村英语教师要树立有效教学的观念

二、 农村英语教师要有终身学习的意识

（一） 农村英语教师要加强学习，增加文化知识含量

（二） 农村英语教师要加强学习，提高教育教学素质

三、 改变教学模式，避免班容量大的弊端

四、 采用多元的评价策略

（一） 多样化的评价方式

（二） 多样化的评价内容

（三） 多样化的评价语言

五、 合理定位教师角色促进师生关系的建立

结论

参考文献

附录

致谢

二、农村初中英语文化教学的问题及策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

(一) 研究缘起

(二) 研究目的及意义

(三) 核心概念界定

(四) 文献综述

一、研究设计

(一) 研究内容

(二) 研究思路

(三) 研究方法

(四) 样本选取

二、农村初中英语文化教学的现状分析

(一) 调查问卷样本的基本情况

(二) 调查问卷分析与结果

三、农村初中英语文化教学的问题及原因分析

(一) 现存问题

(二) 原因分析

四、农村初中英语文化教学的实现策略

(一) 全面提高教师素质

(二) 调动学生学习主动性

(三) 完善评价制度、改善教学设备

(四) 优化英语教材

(五) 改善课堂教学

结语

参考文献

附录

后记

一、信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题的理由及意义

1-1-1 论文选题的理由

1-1-2 论文选题的意义

1-2 国内外相关研究现状

1-2-1 国外相关研究

1-2-2 国内相关研究

1-3 研究的目的、内容和方法

1-3-1 研究的目的

1-3-2 研究的内容与思路

1-3-3 研究的方法

第二章 基本概念和理论基础

2-1 基本概念

2-1-1 英语听说能力

2-1-2 教学策略

2-2 理论基础

2-2-1 英语听说教学的相关理论

2-2-2 信息化教学的相关理论

第三章 信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略的制定

3-1 信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略制定的依据

3-1-1 初中英语听说教学的目标和形式

3-1-2 农村初中生的英语听说学习特点

3-2 信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略

3-2-1 创设信息化教学情境的策略

3-2-2 整合多媒体教学资源的策略

3-2-3 准备并灵活、有效使用英语课堂用语的策略

3-2-4 运用多种方法教授单词正确发音的策略

3-2-5 教学内容生活化、实践化的策略

3-2-6 “预测-听读-复述-互动”有机衔接的策略

第四章 信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略实验的设计与实施

4-1 实验的设计

4-1-1 实验学校的选择和实验对象的确定

4-1-2 实验变量与研究假设

4-1-3 测量工具的编制

4-1-4 实验模式、实验过程的安排

4-2 实验的实施

4-2-1 前测

4-2-2 第一阶段的实施过程以及案例分析

4-2-3 第二阶段的实施过程以及案例分析

4-2-4 第三阶段的实施过程以及案例分析

4-2-5 后测

第五章 实验数据的统计检验与结果讨论

5-1 实验数据的统计与分析

5-1-1 综合成绩的差异显著性检验

5-1-2 听力成绩的差异显著性检验

5-1-3 口语成绩的差异显著性检验

5-1-4 调查问卷数据的差异显著性检验

5-2 实验结果讨论与实验结论

5-2-1 实验结果讨论

5-2-2 实验结论

5-3 教学经验总结

第六章 研究总结、不足与展望

6-1 研究总结

6-1-1 教学策略

6-1-2 实验结论

6-1-3 教学经验

6-2 研究不足

6-3 研究展望

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的论文

致谢

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农村初中英语教学引用文献:

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