体育校本课程论文大纲模板样本 体育校本课程论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、中小学体育校本课程开发研究论文提纲
2. 四、民族传统体育校本课程开发研究论文提纲范文
3. 三、中学体育校本课程开发的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、我国普通高校体育校本课程开发研究论文提纲范文
5. 一、少数民族传统体育与中学体育校本课程开发论文提纲范文

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五、中小学体育校本课程开发研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 前言

1-1 选题依据

1-1-1 体育校本课程开发是我国基础教育改革的一项重要内容

1-1-2 体育校本课程开发存在的问题

1-2 研究目的及意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究的技术路线及工作流程

1-4 文献综述

1-4-1 国外校本课程开发研究现状和发展趋势

1-4-2 国外体育校本课程开发研究现状和发展趋势

1-4-3 国内校本课程开发研究现状和发展趋势

1-4-4 国内体育校本课程开发研究现状和发展趋势

1-5 相关概念的界定

1-5-1 校本课程开发

1-5-2 校本课程、校本课程的开发与校本的课程开发

1-6 体育校本课程开发及实质

1-6-1 体育校本课程

1-6-2 体育校本课程开发

2 研究对象与方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 问卷调查法

2-2-3 访谈法

2-2-4 实地考察法

2-2-5 个案分析法

2-2-6 数理统计法

3 研究结果与分析讨论

3-1 体育校本课程开发的理论分析

3-1-1 体育校本课程开发的理论基础

3-1-2 满足体育校本课程开发的基本条件

3-1-3 体育课程观和体育校本课程开发理念

3-1-4 体育校本课程开发的原则

3-1-5 体育校本课程开发的类型

3-1-6 体育校本课程开发的活动方式

3-1-7 体育校本课程开发的程序

3-2 珠三角地区中小学体育校本课程开发的整体状况及分析

3-2-1 体育教师对体育校本课程开发的认识程度

3-2-2 体育教师对体育校本课程开发的态度

3-2-3 体育教师的课程开发能力

3-2-4 对学生的体育学习情况的评价

3-2-5 体育教师选择课程内容的依据

3-3 珠三角地区中小学体育校本课程开发的典型案例评析

3-3-1 深圳市锦田小学“校园足球行动”体育校本课程开发案例评析

3-3-2 深圳市水田小学跳绳校本课程开发案例评析

3-3-3 广州市东圃中学“手握青春”体育校本课程开发案例评析

3-3-4 广州市第八十一中学武术校本课程开发案例评析

3-3-5 广州培英中学体育校本课程开发案例评析

3-4 珠三角地区中小学体育校本课程开发存在的问题与反思

3-4-1 自上而下的思维定势

3-4-2 重视程度不够

3-4-3 概念模糊，认识偏差，开发能力欠缺

3-4-4 体育需求和升学需要冲突

3-4-5 文化底蕴不足

4 结论

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

致谢

攻读学位期间发表论文

四、民族传统体育校本课程开发研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1-引言

1-1 本课程的理论、实际意义

1-1-1 理论意义

1-1-2 实际意义

1-2 国内外研究动态及个人见解

1-2-1 关于校本课程开发的研究

1-2-2 国内外校本课程开发研究动态

1-2-3 关于民族传统体育的研究

1-2-4 个人见解

2-研究对象和研究方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 个案研究法

2-2-3- 调查法

2-2-4 数理统计法

3-结果与分析

3-1 民族传统体育作为校本课程开发的可行性分析

3-1-1 民族传统体育的文化内涵

3-1-2 民族传统体育的功能与价值

3-1-3 民族传统体育具备成为体育课程的条件

3-2 民族传统体育校本课程开发的项目选择

3-2-1 时代性

3-2-2 地域性

3-2-3 青少年身心发展的规律性

3-2-4 功能价值的多样性

3-3 民族传统体育校本课程开发的基本原则及条件

3-3-1 民族传统体育校本课程开发的基本原则

3-3-2 民族传统体育校本课程开发的基本条件

3-4 民族传统体育校本课程开发的程序

3-4-1 建立组织

3-4-2 情景分析

3-4-3 课程目标设置

3-4-4 编制课程开发方案

3-4-5 进行课程设计

3-4-6 课程实施

3-4-7 课程的评价与修订

3-5 民族传统体育校本课程开发的具体方式

3-5-1 课程选择

3-5-2 课程改编

3-5-3 课程整合

3-5-4 课程拓展

3-5-5 课程新编

3-6 民族传统体育校本课程开发的管理与评价

3-6-1 民族传统体育校本课程开发的管理

3-6-2 民族传统体育校本课程评价

3-7 芦淞区中小学民族传统体育校本课程开发案例分析

3-7-1 芦淞区民族传统体育校本课程开展现状

3-7-2 建立组织

3-7-3 情景分析

3-7-4 课程目标的设置

3-7-5 课程的组织

3-7-6 课程实施

3-7-7 课程开发的模式

3-7-8 课程开发的具体方式

3-7-9 民族传统体育校本课程的评价

4-结论与建议

4-1 结论

4-2 建议

参考文献

附件1

附件2

附件3

附件4

致谢

三、中学体育校本课程开发的研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一部分 文献综述

一、研究意义

(一) 理论意义

(二) 现实意义

二、关于“校本课程开发”概念的界定

(一) 课程的概念

(二) 校本课程的概念

(三) 校本课程开发的概念

三、体育校本课程开发的必要性和可行性

(一) 理论依据

(二) 学科依据

四、校本课程开发研究现状

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究现状

五、体育校本课程开发研究现状

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究现状

第二部分 我国体育校本课程开发现状的调查研究

一、研究方法与结果

(一) 研究方法

(二) 研究结果

二、分析与讨论

(一) 体育课程改革应在《课程标准》指引下，坚定不移地实行下去

(二) “*课程管理”得到广泛认同，教师渴望获得课程开发权力

(三) 校本课程开发观念已被接受，但开发情况并不理想

(四) 影响体育校本课程开发的因素众多，教师的相关认识需提高

三、结论与建议

(一) 结论

(二) 建议

第三部分 我国体育校本课程开发的实验研究

一、研究方法

(一) 对象和时间

(二) 工具和方法

(三) 实验设计

二、研究结果

(一) 对实验前数据的统计处理结果

(二) 对实验前和实验后各类数据进行对比的统计处理结果

三、分析与讨论

(一) 实验后实验学校学生的体育学习体验都在一定程度上得到了提高

(二) 实验后对照学生的体育学习体验出现了一定的下降

(三) 实验后实验学校学生体育学习体验水平高于对照学校学生

(四) 实验后实验学校学生体育学习体验的各个维度水平都有所提高

(五) 实验后学生学习体验总体水平无性别差异

四、结论与建议

(一) 结论

(二) 建议

第四部分 结语

附录

参考文献

后记

二、我国普通高校体育校本课程开发研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1 前言

1-1 问题的提出

1-2 校本课程的沿革和发展研究

1-2-1 校本课程的历史起源

1-2-2 国内外校本课程的发展研究

1-3 论文框架

2 研究流程与方法

2-1 研究工作流程图

2-2 研究方法

2-2-1 访谈调查法

2-2-2 文献资料法

2-2-3 逻辑归纳法

3 我国普通高校体育校本课程开发概述

3-1 概念界说

3-1-1 校本课程的概念

3-1-2 课程开发的概念

3-1-3 校本课程开发的概念

3-1-4 体育校本课程开发的概念

3-2 校本课程开发的思想基础

3-2-1 学科中心论

3-2-2 学生中心论

3-2-3 社会中心论

3-3 校本课程开发的学科基础

3-3-1 哲学基础

3-3-2 社会学基础

3-3-3 心理学基础

3-3-4 学校体育学基础

3-3-5 教育未来学基础

3-4 我国高校体育校本课程开发的基本理念和主要价值

3-4-1 基本理念

3-4-2 主要价值

3-5 我国普通高校体育校本课程开发的可行性分析

3-5-1 我国高等教育呼唤普通高校体育校本课程开发

3-5-2 普通高校进行体育校本课程开发的优势

4 我国普通高校体育校本课程开发的现状分析

4-1 我国普通高校体育校本课程开发的总体状况与分析

4-1-1 普通高校体育校本课程开发的状况

4-1-2 普通高校对体育校本课程开发的态度

4-1-3 普通高校体育教师专业需求状况

4-1-4 普通高校体育校本课程开发的资源状况

4-1-5 普通高校体育校本课程开设的比例状况

4-2 普通高校体育教师对体育校本课程开发的认识

4-2-1 体育教师对体育校本课程的态度

4-2-2 体育教师的课程意识

4-2-3 体育教师的课程开发能力

4-2-4 体育教师的合作意识

4-3 我国普通高校体育校本课程开发的要素

4-3-1 我国普通高校体育校本课程目标的确定

4-3-2 我国普通高校体育校本课程内容的选择与组织

4-3-3 我国普通高校体育校本课程的考核与评价

5 我国普通高校体育校本课程开发的策略

5-1 我国普通高校体育校本课程开发目标的确定

5-2 我国普通高校体育校本课程开发模式

5-2-1 需求主导模式

5-2-2 条件主导模式

5-2-3 目标主导模式

5-3 我国普通高校行政对体育校本课程开发的领导和管理

5-3-1 建立组织机构

5-3-2 分析学校现状

5-3-3 制定开发方案

5-3-4 开展高校体育校本师资培训

5-3-5 加强体育校本课程试验的管理

5-4 普通高校体育教师小组的体育校本课程开发程序

5-4-1 研究学生的特别需要

5-4-2 设计体育课程纲要

5-4-3 编写教学指导书

5-4-4 进行课程试验

5-5 我国普通高校体育校本课程的评价

5-5-1 评价的特点

5-5-2 评价的内容

5-5-3 评价的步骤

6 结论

参考文献

附录一

附录二

致谢

原创性声明

一、少数民族传统体育与中学体育校本课程开发论文提纲范文

摘要

Abstract

1- 问题的提出

2- 选题依据及意义

2-1 选题依据

2-2 选题的意义

3- 校本课程开发的概念概述

4- 国内外体育校本课程开发的研究现状及动态

4-1 国外体育校本课程开发的研究现状及动态

4-2 国内体育校本课程开发的研究现状及动态

5- 研究的内容、方法和技术路线

6- 校本课程开发的特点、基本过程

6-1 校本课程开发的主要特点

6-2 校本课程开发的基本过程

7- 体育校本课程开发的个案研究

7-1 组织建立

7-2 现状分析

7-3 课程目标设置

7-4 课程内容的选择与组织

7-5 课程实施

7-6 课程评价

8- 结论与建议

8-1 结论

8-2 建议

9- 参考文献

10- 致谢

11- 附件

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体育校本课程引用文献:

[1] 体育校本课程论文选题范文 体育校本课程论文标题怎么定

[2] 新颖的体育校本课程论文参考文献 体育校本课程核心期刊参考文献哪里找

[3] 体育校本课程论文大纲模板样本 体育校本课程论文大纲怎样写