小学教育毕业论文大纲范本模板 小学教育毕业论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、近代变革中的乡村学校与教师论文提纲
2. 四、职业导向下全日制教育硕士（小学教育）的培养现状及对策研究论文提纲范文
3. 三、教育对地区经济增长贡献的数学模型分析及其应用论文提纲格式范文模板
4. 二、教育对地区经济增长的影响分析论文提纲范文
5. 一、中小衔接现状调查及对策研究论文提纲范文

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五、近代变革中的乡村学校与教师论文提纲

论文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

一、研究意义

二、学术史回顾

三、研究资料

四、内容框架

第二章 嘉兴乡村学校发展概况(19051937)

一、嘉兴乡村教育的肇始时期：废科举之前

二、乡村教育的起步阶段：1905—1911

三、学校教育的发展时期：1912—1937

第三章 乡村小学教师群体研究

一、乡村教师的教育经历

二、乡村教师的经济水平

三、乡村教师的进修补习

四、乡村教师的角色定位

第四章 王店镇教育变迁与一所中心小学的日常轨迹

一、嘉兴县王店镇概况

二、县立王店区中心小学的日常轨迹：以1936年为中心

余论

附表：乡村小学教师情况一览

参考文献

后记

四、职业导向下全日制教育硕士（小学教育）的培养现状及对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1 基于健全我国教育硕士研究生教育制度的需要

1-1-2 解决当前小学教育专业教育硕士的培养职业性不突出的实际问题

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

2 文献综述

2-1 相关核心概念的界定

2-1-1 职业导向

2-1-2 全日制教育硕士

2-1-3 小学教育专业

2-2 国内外关于教育硕士培养模式研究的述评

2-2-1 国内研究述评

2-2-2 国外研究述评

2-2-2-1 美国教育硕士培养现状

2-2-2-2 澳大利亚教育硕士培养现状

2-2-2-3 日本教育硕士培养现状

2-2-2-4 英国教育硕士培养现状

3 研究设计

3-1 研究问题

3-2 研究目的

3-3 研究对象

3-4 研究工具

3-5 研究思路

3-6 研究方法

3-6-1 问卷法

3-6-2 文献法

3-6-3 访谈法

4 调查结果及分析

4-1 对教育硕士（小学教育）学制的调查及分析

4-1-1 现行学制长短

4-1-2 现行学制时长

4-2 对教育硕士（小学教育）培养目标的调查及分析

4-2-1 现行培养目标的侧重点

4-2-2 现行培养目标合理性的认知

4-2-3 现行培养目标的问题

4-2-4 现行培养目标的加强

4-2-5 对科学研究重要性的认知

4-2-6 研究能力的表现形式

4-2-7 研究能力的培养途径

4-2-8 引导教育硕士关注教育教学是否有利于解决现实问题

4-3 对教育硕士（小学教育）课程设置的调查及分析

4-3-1 现行各项课程设置的侧重点

4-3-2 对现行课程设置合理性的认知

4-3-3 现行课程设置的加强

4-4 对教育硕士（小学教育）培养方式的调查及分析

4-4-1 最优教学方法

4-4-2 对案例教学重要性的认知

4-4-3 最优导师制

4-4-4 对引进小学教师的重要性的认知

4-4-5 现行培养方式改进的侧重点

4-5 对教育硕士（小学教育）教育实习状况的调查及分析

4-5-1 现行实习时长

4-5-2 现行实习的重点

4-5-3 对班主任实习重要性的认知

4-5-4 现行实习的问题

4-6 对教育硕士（小学教育）的学位考核方式的调查及分析

4-6-1 对现行学位考核方式合理性的认知

4-6-2 合适的学位考核方式

4-6-3 现行学位论文的标准

4-6-4 对现行培养中实践性的重要性的认知

4-6-5 现行教育硕士的质量衡量标准

5 结论

6 对策与建议

6-1 对策

6-1-1 尝试实行弹性学制，满足更多学生的需求

6-1-2 以培养实践能力为核心，研究能力为主要突破口，以实现有效就业为基本宗旨，制定满足社会需求和适合学生发展的人性化的培养目标。

6-1-3 引进小学高级教师，开设更多的实践性、应用性课程，切实提高教育硕士的综合素质。

6-1-4 真正实施双导师制，努力促成高校与小学紧密合作、联合培养的积极局面。

6-1-5 高校和小学紧密合作，共同建立健全教育硕士实习联动机制，实习时长设置为一年。

6-1-6 试行灵活的学位考核方式，满足不同学生的要求。

6-2 建议：试行小学研究员制度，促进小学教育研究常态化。

参考文献

附录 A

附录 B

致谢

三、教育对地区经济增长贡献的数学模型分析及其应用论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究现状

1-3 研究内容

1-4 研究路线

2 文献综述

2-1 教育投资收益率估算

2-1-1 早期理论

2-1-2 生产函数模型

2-1-3 生产函数改进模型

2-2 劳动力质量修正法

2-2-1 社会主义教育经济学理论

2-2-1-1 教育劳动学说

2-2-1-2 社会再生产理论

2-2-1-3 劳动价值学说

2-2-2 方法描述

2-3 简化指数法

2-3-1 人力资本理论

2-3-1-1 基本概念

2-3-1-2 主要观点

2-3-2 实现方法

2-4 菲德模型

2-4-1 内生经济增长理论

2-4-2 菲德两部门模型

2-5 多元化发展

2-5-1 理论多元化

2-5-2 方法多元化

2-5-2-1 灰色系统模型

2-5-2-2 投入产出模型

2-5-2-3 神经网络模型

2-6 评价及启示

3 教育对经济增长贡献地区差异的数据包络分析

3-1 应用前提

3-2 模型运用

3-2-1 基本概念

3-2-2 模型描述

3-2-3 模型建立

3-2-3-1 决策单元确定

3-2-3-2 指标体系确定

3-3 结果分析

4 教育层次对经济增长贡献的系统动力学模型

4-1 应用分析

4-1-1 研究方法分析

4-1-2 研究对象分析

4-2 现状描述

4-3 模型运用

4-3-1 模型介绍

4-3-2 建立模型

4-3-2-1 教育因果关系分析

4-3-2-2 变量定义及参数设置

4-4 方案分析

4-4-1 方案一

4-4-2 方案二

4-4-3 方案三

4-4-4 方案四

4-5 综合分析

5 结束语

5-1 主要结论

5-2 政策建议

5-3 主要创新

5-4 后续研究

参考文献

附录: 超效率DEA模型原始数据表

研究生期间的科研成果简介

致谢

二、教育对地区经济增长的影响分析论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 引论

第一节 选题背景和意义

第二节 研究现状

第三节 研究思路和框架

第四节 论文的主要创新点

第二章 教育与经济增长关系的理论分析

第一节 经济增长理论

第二节 人力资本理论

第三节 教育对经济增长的影响

第四节 教育投资与收益

第五节 本章小结

第三章 教育对地区经济增长影响的数据包络分析

第一节 我国教育经济现状描述

第二节 应用前提

第三节 DEA方法及其基本模型

第四节 教育对地区经济增长影响的数据包络分析

第五节 本章小结

第四章 不同教育层次对地区经济增长影响的SD模型

第一节 系统动力学模型概述

第二节 教育对经济增长影响的系统动力学模型建立基础

第三节 系统结构分析

第四节 重要子块、方程和函数

第五节 模型运用和检验

第六节 不同教育对经济增长贡献的区域差异分析

一、数据选取及区域分布

二、东部地区不同教育层次对经济增长影响分析

三、中部地区不同教育层次对经济增长影响分析

四、西部地区不同教育层次对经济增长影响分析

第七节 本章小结

第五章 结论与展望

第一节 主要结论

第二节 政策建议

第三节 本研究的不足及展望

参考文献

附录

致谢

一、中小衔接现状调查及对策研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

一、研究缘由与研究意义

二、相关研究综述

三、研究的思路与方法

第一章 中小衔接现状调查和结果分析

第一节 调查研究设计和实施

(一) 问卷设计和访谈提纲的制定

(二) 调查对象取样

(三) 调查实施

第二节 中小衔接现状分析

第三节 中小衔接存在问题的成因分析

(一) 教师方面的原因

(二) 家长方面的原因

(三) 学生方面的原因

第二章 做好中小衔接工作的若干建议

第一节 教师针对性做好工作

第二节 家长积极参与衔接工作

第三节 学生自我教育能力的提高

第四节 学校衔接工作的规范化

第三章 结论

附录1 中小衔接基本情况调查问卷(教师卷)

附录2 中小衔接基本情况调查问卷(家长卷)

附录3 中小衔接基本情况调查问卷(学生卷)

附录4 中小衔接基本情况访谈提纲(教师卷)

附录5 中小衔接基本情况访谈提纲(家长卷)

附录6 中小衔接基本情况访谈提纲(学生卷)

参考文献

致谢

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小学教育毕业引用文献:

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[2] 比较好写的农村小学教育论文题目 农村小学教育毕业论文题目如何定

[3] 小学教育毕业论文参考文献 小学教育毕业参考文献怎么写