怎么写汉语言文学毕业论文提纲样本模板 怎么写汉语言文学毕业论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、对外汉语教学课程测试研究论文提纲
2. 四、朝鲜族初中汉语文课的教学策略探究论文提纲范文
3. 三、面向泰国汉语教学“国别化”词表的研制论文提纲格式范文模板
4. 二、论对外汉字教学的确定性和情趣化论文提纲范文
5. 一、新疆地区民族预科教育对学生本科阶段专业学习的影响研究论文提纲范文

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五、对外汉语教学课程测试研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

绪论

0-1 研究背景与意义

0-2 研究范围与对象

0-3 研究思路与方法

第1章 汉语课程测试相关理论综述

1-1 汉语课程测试概述

1-1-1 汉语课程测试的含义

1-1-2 汉语课程测试的目的及特点

1-1-3 汉语课程测试的主要功能

1-1-4 汉语课程测试试卷编写原则

1-2 汉语课程测试的理论依据

1-2-1 语言学及其相关研究

1-2-2 第二语言教学及其教学大纲

1-2-3 语言学习与语言习得

第2章 汉语言本科班精读课期末测试现状与分析

2-1 汉语言本科班简介

2-2 汉语言本科班精读课期末测试现状

2-3 汉语言本科班精读课期末测试存在的问题及原因

2-3-1 汉语言本科班精读课期末测试试题存在的问题及原因

2-3-2 汉语言本科班精读课期末测试结果反馈存在的问题及原因

第3章 汉语言本科班精读课期末测试的改进对策

结论

参考文献

致谢

四、朝鲜族初中汉语文课的教学策略探究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 选题缘起与意义

1-1-1 选题缘起

1-1-2 选题目的和意义

1-2 文献综述

1-2-1 国外研究现状及述评

1-2-2 国内研究现状及述评

1-3 研究对象与方法

1-3-1 研究对象

1-3-2 研究方法

1-4 核心概念的界定

1-4-1 教学策略

1-4-2 朝鲜族学校汉语文教学

第2章 第三中学的现状素描

2-1 第三中学的概况

2-1-1 第三中学的学校情况

2-1-2 第三中汉语文教师的情况

2-1-3 第三中学的学生情况

2-2 选择第三中学作个案的缘由

2-2-1 第三中学是延吉市朝鲜族初中的典范

2-2-2 该学校汉语文教学经验具有借鉴和推广价值

第3章 第三中学汉语文课的教学现状及教学策略分析

3-1 汉语文课的教学现状

3-1-1 汉语文课教学概况

3-1-2 汉语文教师教学概况

3-2 汉语文课的教学策略分析

3-2-1 经验总结

3-2-2 存在问题

第4章 对策与建议

4-1 加大办学投入

4-2 改进教学模式,加强师资队伍建设

4-3 激发学生兴趣,提高课堂完成度,减轻学生负担

4-4 改进教材

4-5 注重反馈与评价

结语

附录

参考文献

后记

三、面向泰国汉语教学“国别化”词表的研制论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

目录

1 绪论

1-1 选题依据

1-2 研究目的和任务

1-3 研究依据与研究思路

2 "国别化"对外汉语教学用词表研制现状

2-1 "教学词"与对外汉语教学

2-2 对外汉语教学的"国别化"

2-3 对外汉语教学与"国别化"教学用词表的研制

3 面向泰国汉语教学"国别化"词表研制的理论基础与基本原则

3-1 面向泰国汉语教学"国别化"词表研制的理论基础

3-2 面向泰国汉语教学"国别化"词表研制的基本原则

4 面向泰国汉语教学用词表的语料来源

4-1- 汉语通用词语的语料来源

4-2 泰国华语词汇的语料来源

5 面向泰国汉语教学用词表的研制

5-1 词表的建构模块

5-2 词汇计量与选词研究

5-3 词表的研制步骤

6 面向泰国汉语教学用词表的提出

6-1 汉语"通用词语"的确立

6-2 泰国华语核心词语与特色词语的确立

6-3 "面向泰国汉语教学用词表"的提出

7 "面向泰国汉语教学用词表"与中国《汉语水平词汇等级大纲》的比较

7-1 "面向泰国汉语教学用词表"与《汉语水平词汇等级大纲》的主要差异

7-2 "面向泰国汉语教学用词表"与《汉语水平词汇等级大纲》(甲级词)的内容比较

7-3 小结

8 结语

参考文献

附录1 面向泰国汉语教学用词表(1063个)

附录2 汉语"通用词语"(887个)

附录3 泰国华语核心词语(619个)

附录4 泰国特色词语(44个)

附录5 "甲级词"与《报告》共有词(781个)

附录6 "甲级词"与《报告》比较,其独有词(223个)

附录7 《报告》与"甲级词"比较,其独有词(719个)

附录8 "面向泰国汉语教学用词表"与"甲级词"中的共有词(865个)

附录9 "甲级词"与"面向泰国汉语教学用词表"比较,独有词(139个)

附录10 "面向泰国汉语教学用词表"与"甲级词"比较,独有词(198个)

附录11 泰国华文特色词语调查问卷

后记

二、论对外汉字教学的确定性和情趣化论文提纲范文

摘要

Abstract

引言与文献综述

第一章 对外汉字教学的历史和现状

第一节 对外汉字教学的历史

第二节 对外汉字教学的现状

一、对外汉字教学需求激增

二、对外汉字教学尴尬的瓶颈地位

(一)、对外汉字教学的重要性

(二)、汉字教学一直处于瓶颈地位

(三)、对外汉字教学落后的原因

第二章 对外汉字教学的确定性

第一节 "对外汉字教学的确定性"的概念

第二节 对外汉字教学的对象及其汉字认知的特点

一、日韩等汉字文化圈的学生

二、非汉字文化圈的学生

三、其他特殊群体

第三节 确定对外汉字教学内容的理论基础

第四节 对外汉字教学的内容要确定

一、确定对外汉字教学的字量

二、拼音教学

三、字形教学

四、书写教学

五、汉字文化

六、识繁写简

第三章 对外汉字教学的情趣化

第一节 回顾国内常用的识字法

第二节 现行对外汉字教学的几种主要模式

第三节 对外汉字教学的情趣化

一、创设轻松愉快的识字情境,激发兴趣、培养字感

二、拓展丰富多彩的识字途径,主动识字、学会识字

结语

参考文献

后记

一、新疆地区民族预科教育对学生本科阶段专业学习的影响研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

第一节 选题缘由

一、新疆地区少数民族预科教育的必要性与重要性

二、预科教育对学生专业学习的影响研究之需要

三、个人的特殊经历与研究兴趣

第二节 研究目的与意义

一、研究的目的

二、研究的意义

第三节 核心概念界定

一、少数民族预科教育

二、少数民族预科生

三、专业学习

第四节 研究综述

一、国外的研究现状

(一）教育机会平等的研宄

(二）影响少数民族学生学业成绩的因素分析

(三）帮助弱势群体的措施研究

二、国内的研究现状

(一）预科教育历史发展、政策演变及国内外比较研宄

(二）预科教育的教育教学研究

(三）新疆地区预科教育的现状，存在的问题及对策研究

第五节 研究方案

一、研究的问题

二、研究方法与思路

三、研究的可行性探讨

第二章 新疆地区及A大学民族预科教育的概况

第一节 新疆地区的少数民族预科教育

一、新疆地区民族预科教育的来历及发展

二、现阶段民族预科教育的办学规模

三、现阶段民族预科教育的办学模式

第二节 A大学预科教育的现状

一、管理机构

二、师资队伍

三、生源状况

四、编班方式

五、课程设计及课时安排

六、考试考核制度

第三章 数据分析

第一节 问卷数据的分析

一、问卷的发放及回收概况

二、问卷数据的分析

第二节 访谈记录及分析

一、整天学汉语,挺枯燥的”——学生A的感受

二、“预科一年的时间是我最大的损失”——学生B的感慨

三、“想学点与专业相关的知识”——学生C的希望

四、“获得MHK*乙等证书是我的目标”——学生D的目标

五、“预科没有太大的帮助”——学生E的遗憾

第四章 问题的归因及对策

第一节 存在的问题及其归因

一、新疆地区现阶段的预科教育体系存在的问题

二、问题的归因

第二节 改进措施

一、转变我区民族预科教育的教育理念

二、重新定位我区民族预科教育的教学目标

三、对教学管理制度进行大力度的改革

四、重建我区民族预科教育的课程体系

五、拟定更有效的考核激励制度

六、进行定期的学业引导与心理指导教育

结语

附录

参考文献

致谢

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