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第一篇论文摘要：大理学院班级管理视角下的德育工作研究
德育乃教育之本,是教育的灵魂,是学生个性发展的主导因素,对智育、体育发展起导向、动力、保证作用.近年来,我国高等教育事业蓬勃发展,各高校在坚持“育人为本,德育为先”的前提下,更新高校德育观念、丰富高校德育内容、创新高校德育方法、完善高校德育评价机制.**高度重视高校德育工作,提出高校要把立德树人与专业教育放在同等重要的位置,并使之贯穿于学校教育的全过程和各环节.
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,思维的独立性、自主性、探索性不断增强.加之当今时代社会生活方式多样化、经济成分多样化、利益主体多样化、思想观念多样化的影响,大学生的人生观、价值观、道德观等都有可能出现偏差.在当下价值多元化、信息海量化、社会迅速变化的背景下,高校德育工作面临着前所未有的挑战,如何给大学生创造一个良好的德育工作环境,建立一个良好的德育培养长效机制,成为当前高校工作面临的重要任务.
特殊的办学环境条件,使得大理学院班级管理中的德育工作具有区别于其他高校的特性,通过对大理学院的班级德育工作现状和大理大学班级德育工作建设的实证调研,总结大理学院班级管理中德育工作的主要经验和主要成效,分析大理学院德育工作中存在的主要问题,并针对存在问题提出相应的解决对策.
第二篇摘要范文：江门市新会机电职业技术学校班级德育管理系统的研究与分析
国家一直把德育工作放在中职学校工作的首位,要提高中职学校的实效就应该从德育管理入手,最大限度地提高德育管理工作效能.在当今这个信息化社会,信息技术已经开始渗透到教育的各个方面.借助于信息技术之力如何来提高德育的成效,促进中职学生积极健康地成长,已经为广大教育者所关注的事情.班级德育又是学校德育教育的最前线,班级德育教育如能做到实际有效,学校里的每一个班级都做到积极向上,也就等于每一个小型单位都做好了,那么学校的德育工作效能将会得到最大提升.在业务分析中,论文对目前机电职业技术学校学生班级管理系统系统存在的问题、组织机构、原有业务流程等进行了分析,给出了优化后的业务流程；在功能分析中,论文通过功能结构的分析,明确了机电职业技术学校学生班级管理系统的功能,给出了系统的总体功能结构图和子功能结构图,包括考勤系统管理、常规检查得分系统管理、数据修改审核上报管理、班主任查询管理、用户信息添加与修改功能管理、数据维护与备份功能管理等子功能结构图；在数据分析中,论文对系统各功能的所需要处理的数据进行了分析,给出了实体类E-R图,给出了实体属性图,并建立了数据库表结构；以往学校的德育管理,没有给学生和家长一个浏览的平台,学生不能进去看,家长也不知道学生所在的班级的整体情况,不了解学生成长的集体管理如何.班级德育考核管理每次都是由德育部长根据班级每天的出勤情况计算出的学生考勤数据,手动进行后期的处理,然后再发布；而考勤管理只提供了教师上传上课的出勤数据的功能,但未能细致到把团委学生会的检查数据也录入进去,因此在考勤、常规检查数据出来后,再由德育部长手动输入本专业部班级的检查数据并上传.而论文中研究的德育管理系统就是设计出一套既能实现各部门把各项检查的数据上传,专业部能根据系统的得分就能够评比出当月的文明班,而班主任、学生又能进行网络查询的综合性班级管理系统.
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第三篇班级管理德育论文摘要：广东江门新会机电中专学校班级德育考核评价管理系统研究与分析
整体规划德育系统是中职学校应对当下时*展和德育建设的必然要求.根据中职德育改革的趋势,论文介绍了班级德育考核评价系统的研究背景、项目意义和目前的研究与应用现状,明确了论文研究的内容和主要工作,对中职生德育考核的背景、目标和内容等进行系统分析.其目的在于为中职班级德育考核提供可操作的依据,增强德育管理的针对性、实效性,从而满足21世纪社会发展对各类中职技能型人才的需求.在业务分析中,论文对目前中职学校班级德育考核评价系统存在的问题、组织机构、原有业务流程等进行了分析,给出了优化后的业务流程：在功能分析中,论文通过用例分析和用例描述,明确了广东江门新会机电中专学校班级德育考核评价系统的功能,给出了系统的总体功能包图和子功能包图,包括基础数据管理、考核指标管理、学生考勤管理、学生课堂学习评价管理、学生仪表仪容评价管理、值日评价管理、学生重大奖惩管理、文明班评比管理以及系统管理等子包图；在数据分析中,论文绘制了广东江门新会机电中专学校班级德育考核评价管理系统控制关系类图和基础数据管理缩略图、考核指标管理缩略图、学生考勤管理缩略图、学生课堂学习评价管理缩略图、学生仪表仪容评价管理缩略图、值日评价管理缩略图、学生重大奖惩管理缩略图、文明班评比管理缩略图以及系统管理缩略图,并对本系统各项功能所需要处理的数据进行了数据分析,给出了实体类关系图,建立了相关的数据库表结构；论文最后对所做的研究与分析工作进行了总结,并对未来的工作进行了展望.广东江门新会机电中专学校班级德育考核评价管理系统主要解决了中职学校班级管理中常见的一些问题：如学生考勤管理、学生课堂学习评价管理、学生仪表仪容评价管理、值日评价管理、学生重大奖惩管理等,使以上管理数据都进行了量化处理,并归纳在德育考核评价系统中,配合各项指标,使班级管理更具系统性,从而提高了班级管理的效率；同时也充分发挥了班内班干部的职能,有效减轻班主任的工作压力.
第四篇班级管理德育论文摘要模板：中小学班级管理制度德育功能开发的问题与对策研究
中小学班级管理制度不仅是学校管理制度的重要组成部分,也是学校德育极其丰富且有待于进一步开发的潜在德育资源.班级管理制度是通过权利义务来规范师生班级管理行为和调整师生间管理关系的规则体系,它明确的行为规范要求是学生道德知识的来源,合理的班级管理制度为学生品德发展提供价值导向作用,而且班级管理制度所规范的班级社会关系是学生品德发展的德性环境,对学生品德发展具有规范、导向、调节和陶冶功能.令人遗憾的是班级管理制度丰富的德育功能在现实教育活动中受到各种因素的影响并未得到充分的开发,这不利于科学有效班级管理制度的完善及学生品德的发展,也影响学生全面发展教育目标的实现.开发科学合理的班级管理制度的德育功能,是有效学校德育的题中之义.本文首先论述中小学班级管理制度与学生品德发展的内在逻辑关系,然后通过调查和访谈,在文献梳理的基础上了解中小学班级管理制度德育功能开发的现状,进而对班级管理制度德育功能缺失的原因进行分析；最后尝试提出班级管理制度德育功能实现的策略,以道德的制度培养道德的人.
论文主要从六个部分来进行论述：第一部分是绪论,包括论文的选题缘由、核心概念界定、文献综述及研究方法,
第二部分论述班级管理制度的内涵及与德育的内在逻辑关系,
第三部分详述了班级管理制度所具有对学生品德发展的规范、导向、调节和陶冶功能,
通过调查研究,论文第四部分和第五部分主要分析了当前教育实践活动中班级管理制度德育功能发挥存在的问题及原因,
论文最后一部分重点从班级组织建设方面探索中小学班级管理制度德育功能开发的策略,探讨班级管理制度在制定、实施及评价过程中如何发挥其德育功能.
第五篇班级管理德育论文摘要怎么写：高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究
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班主任是班级的组织者、协调者、管理者和教育者,是距离学生最近、与学生接触最多、对学生影响最大的教师.
本文采用文献资料、问卷调查和现场访谈为主要研究方法,以合肥六中等校班主任为样本对提升高中班主任德育能力进行研究.研究发现,新时期高中班主任德育能力在一定程度上存在着组织活动能力不够、建立良好师生关系能力不够、人际协调能力不够、指导学生全面发展能力不够、德育研究能力不够等问题.在当前高科技和信息化的时代,高中生思想活跃,价值观多元,自主意识强烈,同时面临人生道路、职业选择、求学深造的重要关口,学生的思想状况行为规范与以往相比有很大不同,因此,为更好地做好学生教育管理工作,班主任的德育能力显得日益重要.提升高中班主任德育能力,是学生健康成长的需要,是班主任专业发展的要求,也是班级管理质量的保障.可以说,班主任德育能力除具有促进学生发展的育人价值之外,还具有自我专业成长、自我提高的本体价值,同样也是改善班级德育困境的重要举措.
德育能力是为顺利完成德育任务或有效进行学生品德教育活动所具备的潜在心理品质和基本素养条件.影响班主任德育能力提升因素很多,其中,德育知识是班主任德育能力形成的基础,德育能力提升需要科学知识指导；德育观念是构成班主任德育能力的核心,现代德育观念要求把每位学生都看作完整的生命个体,独立人格的人,确立学生主体性、尊重个体差异性,焕发自我教育热情；德育经验是班主任德育能力形成的关键,是建立在班主任育人经验积累、实践感悟和自我反思基础上的行动策略和实际操作.不同班主任面对不同学生教育任务和环境,形成不同的德育经验和个人风格.
班主任通过实践活动提升德育能力的策略主要有：通过班级管理活动来提升德育能力,通过人际沟通交往来提升德育能力,通过学生指导来提升德育能力,通过合理有效评价来提升德育能力,通过自我学习来提升德育能力等.除实践活动外,德育能力提升还需要内生的动力因素和外部制度及环境条件的保障因素来支撑.
第六篇摘要范文：中学班级德育管理问题研究
本文就中学班级德育管理问题,从现状及存在问题入手,通过经验归纳、分析论证、问卷调查、访谈等,针对中学德育管理中存在的问题提出了解决的对策措施.旨在探索新形势下班级德育管理的新途径和新方法,提高德育工作的实效性,增强针对性,促进班级德育管理向科学化方向迈进.
本文在资料收集,访谈、调查的基础上,归纳出目前班级德育管理中存在的问题,并对问题进行分析,结合对优秀班主任的经验归纳、总结,借鉴成功班主任在德育管理中的做法,利用现代教育、心理、管理理论进行整合,提出适应新形势的班级德育管理的“五步循环”模式,并通过班主任及笔者的带班实践来进行论证,取得了初步成效.本研究得出结论：建立适应新形势的、符合班级实际的班级德育管理模式,并科学、有序、有针对性地实施德育管理,是加强中学德育工作的有效途径之一. 作者根据研究及结论,提出了几点建议：1．从学校管理者角度讲,班级德育管理是学校德育管理体系的重要组成部分,必须加强对班级德育管理工作的指导.2．从班主任角度讲,更新教育观念,建立科学的德育管理体系,加强德育过程管理工作,改善班级德育管理及评价的方法,增强德育工作的针对性和实效性.3．充分发挥学生德育的主体地位,增强德育工作的实践性.4．保持和家庭、社会的联系,引导家庭教育和学校教育保持一致.5．进一步加强德育研究,尤其是班级德育管理的研究工作.第七篇班级管理德育论文摘要范文：在班级管理中构建德育导师团队的几点思考
学校是青少年德育的主阵地,肩负着提升中华民族整体素质的重担.然而,现在学校德育工作的重担几乎全压在班主任身上,这不仅难以改善班主任工作负担过重的现状,不利于提高班级德育工作的效率,客观上也难以提高任课教师参与班级德育工作的积极性.本文尝试通过构建班级德育导师团队的模式,实现学校德育管理的创新,开创",全员育人",的班级管理工作新时代.
第八篇班级管理德育论文摘要格式：浅析德育教育对班级管理的重要性
本文对班级管理中的德育教育内容进行挖掘,对新时期班级管理措施进行深入探究.文章首先从文献资料出发分析新时期德育教育工作在班级管理中的重要性.其次在上述基础上结合实践内容,对班级管理德育教育体系的优化措施进行了研究,深入拓展了班级管理中的德育工作内容,提高了班级管理体系的构建效益.文章对班级管理体系发展具有一定的贡献.
第九篇班级管理德育论文摘要：中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究
整个社会一直在呼吁要重视德育,但在现实生活中却有不尽如人意的现象出现.本课题在于挖掘学校德育管理中的潜力,从中学任课教师参与班级德育管理的微观角度对德育管理进行研究.本课题具有理论意义和实践意义.就理论意义而言,有助于人们提高对任课教师参与班级德育管理的意义的认识；有助于人们了解任课教师参与班级德育管理的理论依据和基本内容；有助于人们明确任课教师与班主任的关系；有助于拓展任课教师参与班级德育管理的理论,激发任课教师参与管理.就实践意义而言,通过对中学任课教师参与班级德育管理的有关对策的分析,将学校的全员育人目标落到实处；通过了解中学任课教师参与班级德育管理的现状,并对其进行合理归因,有助于教育主管部门提高制定与德育工作相关的法规政策的针对性.本项研究主要分为四个部分： 首先,对中学任课教师参与班级德育管理的有关内容进行了概述.概述中包含了中学任课教师参与班级德育管理的意义、理论依据、基本内容和在班级德育管理过程中任课教师与班主任的关系等方面的内容.
其次,通过问卷对中学任课教师参与班级德育管理的现状进行调查.调查主要从任课教师对参与班级德育管理的内容、基本途径、程度、效果这四个方面进行. 接着,在问卷调查和访谈的基础上寻找了中学任课教师在参与班级德育管理中存在的诸多问题.这些问题是在任课教师个人和学校、社会等方面因素的综合影响下形成的,然后对这些问题进行归因分析. 最后提出了中学任课教师参与班级德育管理的对策.对策与中学任课教师在参与班级德育管理中存在的诸多问题相对应,包含任课教师本人、学校和社会三方面的内容.第十篇摘要范文：论德育教育在班级管理中的重要性
班级作为学生的主要成长环境,对学生思想道德、能力水平的提升具有至关重要的作用.班主任在班级管理过程中若采取强硬手段,未深入渗透德育教育内容,只是单纯进行管理教育非常容易导致学生出现逆反心理,对班级发展产生非常恶劣的影响.本文从班级德育教育工作着手,对班级管理中实施德育教育的重要性进行分析,并提出相关实施策略,望为班级管理体系的构建提供一些参考.
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班级管理德育引用文献:
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[2] 最新班级管理德育参考文献 班级管理德育核心期刊参考文献有哪些
[3] 班级管理德育论文提纲格式 班级管理德育论文提纲如何写
