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目录

1. 第一篇论文摘要：教育经济与管理硕士研究生的专业认同研究
2. 第二篇摘要范文：教育经济与管理硕士学位点分布合理性的实证分析
3. 第三篇经济管理硕士论文摘要：教育经济与管理专业硕士研究生学位论文研究
4. 第四篇经济管理硕士论文摘要模板：农林院校经济管理类硕士研究生就业问题研究
5. 第五篇经济管理硕士论文摘要怎么写：教育经济与管理专业硕士研究生学位论文述评
6. 第六篇摘要范文：西部地区教育经济与管理硕士就业竞争力探析
7. 第七篇经济管理硕士论文摘要范文：我国教育经济与管理专业硕士研究生培养的探讨
8. 第八篇经济管理硕士论文摘要格式：融会式分级教学法在硕士研究生培养中的运用——以“中级宏观经济学”为例
9. 第九篇经济管理硕士论文摘要：经济管理类硕士研究生培养现状、问题与对策探讨
10. 第十篇摘要范文：教育变革与社会转型

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第一篇论文摘要：教育经济与管理硕士研究生的专业认同研究

专业认同既是学生对专业接受认可的一种当前状态,又是不断变化发展的动态心理过程,其形成与发展受到诸多复杂因素的影响.近年来,作为影响学生专业学习心理和专业能力发展的一个重要问题,专业认同逐渐受到了我国研究者的广泛关注,但目前已有的研究大多聚焦于本科生群体,对硕士研究生关注较少.然而相较本科而言,硕士研究生阶段更加强调学生的专业学习和专业成长,硕士研究生群体的专业认同问题也同样值得探讨.

基于此,本研究选择上海地区开设教育经济与管理专业的五所高校,即复旦大学、华东师范大学、上海师范大学、华东理工大学、上海理工大学开展了调查研究,通过问卷和访谈考察教育经济与管理硕士研究生的专业认同状况及其形成发展过程,深入分析影响该群体专业认同的共性因素,进而从学校、院系管理的角度提出提高该专业硕士研究生专业认同水平的建议.

通过问卷和访谈调查,本研究发现,当前教育经济与管理硕士研究生的专业认同总体处于中等偏低水平,学生对所学专业普遍不太认同.同时,教育经济与管理硕士研究生的专业认同水平在年级、学校、家庭经济状况上存在显著差异,具体表现为：研三学生的专业认同水平要显著低于研一和研二学生；复旦大学学生的专业认同水平显著低于其他四校学生；家庭经济状况为“赤贫”、“小康”和“富裕”的学生的专业认同水平显著低于家庭经济状况“较贫困”和“一般”的学生.对上述问题进行深入分析,可以发现影响教育经济与管理硕士研究生专业认同水平的因素是复杂而多元的,主要包括读研动机和选择教经管专业的原因、专业的客观情况、学习氛围和重要他人的影响这四个方面.

在此基础上,本研究从高校(院系)专业建设和发展的角度对提高教育经济与管理硕士研究生的专业认同水平提出了针对性的建议,即加强专业宣传和教育、加强专业自身建设和加强就业指导教育.

第二篇摘要范文：教育经济与管理硕士学位点分布合理性的实证分析

研究生教育属于高等教育的最高层次,为高科技、创新性人才的培养提供着重要基础.硕士点分布的是否合理直接关系到研究生教育发展的协调与否.研究对象是教育经济管理专业硕士点,依据科学的筛选方法选取了",GDP",、",教育支出",、",高等学校数量",、",在校本科生人数",、",在校教职工人数",、",地区总人口",六大因素作为可影响教育经济管理硕士点的可操作变量,尔后利用pearson相关系数以及卡方检验方法作为分析工具,得出了教育经济与管理硕士点分布与",GDP",、",教育支出",、",高等学校数量",、",在校本科生人数",、",在校教职工人数",具有相关性,各区域教育经济与管理硕士点布局合理的结论.

第三篇经济管理硕士论文摘要：教育经济与管理专业硕士研究生学位论文研究

随着研究生教育规模的不断扩大,研究生培养质量的问题日益凸显.本研究聚焦上海师范大学教育经济与管理专业硕士研究生的培养质量,以硕士生学位论文和培养制度为分析对象,揭示硕士生的培养现状,并提出相应的建议.

采取内容分析法,分别从论文选题、研究方法、文献引用和写作规范四个方面对教育经济与管理专业硕士生学位论文进行分析,针对存在的问题提出相应的建议：加强研究生基础理论学习；协调研究生就业与学位论文创作的时间冲突；增加经济学、管理学课程的数量,促进教育经济与管理专业研究生的知识结构均衡化发展；重视科学研究方法、统计学等技术性课程学习,加强研究生的科研训练；提高研究生外语应用水平,为研究生的学术活动提供资金保障；加强图书馆资源库建设,为研究生获取文献资源提供方便.

采用理性选择制度主义分析框架,对上海师范大学教育经济与管理学科的硕士研究生培养制度进行剖析发现,现行的制度不能有效保证硕士研究生的培养质量.据此,笔者建议教育经济与管理专业硕士研究生实施分类培养模式,即：变单一的“学术型”硕士生培养模式为“学术型＋职业型”的二元培养模式.并从培养目标、招生环节、课程体系、导师指导、学位论文、质量评价六个方面进行探讨：（1）在培养目标上,学术型硕士生注重学科基础理论知识和科研创新能力的培养,为高校及科研单位培养教学人员、科研人员或储备攻读博士学位的人才；职业型硕士生注重应用能力的培养,为各行各业输送高层次实践型人才,主要培养教育系统的管理人才.（2）在招生环节上,根据研究生导师情况、教学实践基地状况以及学生意愿确定招收学术型和职业型硕士生的合理比例.（3）在课程体系上,学术型硕士生课程体系以“科学研究”为导向,注重理论学习；职业型硕士生以“职业能力”为导向,注重实践能力培养.（4）在导师指导上,学术型硕士生可采取导师指导与学术委员会集体指导相结合的方式,对导师的教学和学术水平要求较高；职业型硕士生可采取双导师制,对导师的职业背景和实践经验要求较高.（5）在学位论文上,学术型硕士生的学位论文类型应为理论研究,注重创新性和前瞻性；职业型硕士生学位论文应偏重应用研究,突出其理论应用水平.（6）在质量评价上,学术型硕士生以科研成果与学术能力为主要指标；职业型硕士生以实际工作业绩为主要评价标准.

第四篇经济管理硕士论文摘要模板：农林院校经济管理类硕士研究生就业问题研究

硕士研究生是国家实施科教兴国战略的重要力量.是国家在社会主义建设中培养的专门性的高级人才.农林院校在发生转制、整合、发展和跨越的阶段,历经了一百多年的发展历程,逐渐形成鲜明的行业性特色.近年来,农林院校的农林经济管理专业毕业生是农林经济管理的主要来源,然而随着中国经济体制的改革、特别是农业和林业经济体制改革的进一步深入,社会市场呈现多样性的用人需求,而且早年开设的的农林经济管理专业,由于其自身的范围的滞后和局限性,已经不能满足社会对全方位人才的需求.就业的形势也在日趋严峻.所以通过对高等农林院校经管类硕士研究生的就业分析,提出高等农林院校经管类硕士研究生就业问题的对策就显得更加重要.

在比较分析大量的关于硕士毕业生就业的研究成果的基础上,以发展经济学理论、人力资源理论和职业生涯规划理论等为研究的基础,探讨农林院校经管类硕士研究生就业问题.综合运用规范分析与实证分析两种方法对某农林高校的经济管理类硕士研究生的就业情况进行分析；在结合当前我国硕士研究生就业的现状的基础上,通过经管类硕士研究生和经管类各专业硕士研究生就业状况的分析,揭示出农林院校经济管理类硕士研究生就业中存在男女比例失衡,就业期望过高,就业率下降,就业地区分布不均等问题；通过对农林院校经管类硕士就业的SWOT分析,可以帮助毕业生趋利避害,发挥自身的优势.并根据分析结果提出学生自身要树立正确的就业价值观,高校应该进行合理的课程设置和完善就业指导,国家应该积极的进行宏观调控,规范就业市场,建立有效的就业机制等有效的对策和建议.

第五篇经济管理硕士论文摘要怎么写：教育经济与管理专业硕士研究生学位论文述评

研究生学位论文是研究生学术及科研能力的重要表现形式,因此对研究生论文进行研究分析既有理论意义,又有现实意义.本文运用内容分析法,选取了湖南师大教科院教育经济与管理专业2007—2010年60篇硕士学位论文,从选题,研究方法,文献引用,构成形式与写作方面分别进行了分析,并对学位论文研究写作中的相关问题进行探讨,在此基础上提出硕士研究生学位论文的写作建议,和完善硕士研究生培养的相关措施.

本文由三个章节组成.第一章首先主要阐述本文的研究背景与意义,以及对以往的研究进行综述,在此基础上介绍了本文的研究目的与内容,并说明了本文的研究流程及方法.第二章是对硕士学位论文选题、研究方法、引文、论文结构与写作规范的分析.研究生学位论文在论文选题上,存在重对宏观问题的研究,而轻微观理论的研究,在地域时间上也有局限性；研究方法的使用较为单一,多使用文献和调查研究法；文献的引用存在引用数量、类型、语种单一的问题；论文的写作存在规范性问题,这些分析数据为之后提出的建议提供事实依据.第三章是在第二章的研究基础上,对今后硕士研究生的学位论文写作提出进一步建议,并对今后研究生的培养工作提出了提高学科建设水平、合理设置课程、完善学位论文管理制度、加强导师队伍建设、制定学位论文评价标准、引入“双盲”审查的六项建议措施.

文章最后指出了本研究已生成一定的研究数据和指导建议,但也受到研究范围与个人能力的影响,对本文的后续研究以及领域内的相关研究具有指导意义.

第六篇摘要范文：西部地区教育经济与管理硕士就业竞争力探析

西部地区教育经济与管理专业硕士研究生培养发展速度喜人,质量也有所提高,但调查发现该专业的就业竞争力优势不明显,本文重点分析和探讨影响该专业就业竞争力的因素,初步提出解决对策.

第七篇经济管理硕士论文摘要范文：我国教育经济与管理专业硕士研究生培养的探讨

在明确教育经济与管理硕士研究生培养目标的基础上,阐述教育经济与管理硕士生培养存在的若干问题,分析原因,进一步提出优化培养方案的建议.

第八篇经济管理硕士论文摘要格式：融会式分级教学法在硕士研究生培养中的运用——以“中级宏观经济学”为例

为顺应学科发展与人才培养需要,将融会式分级教学法引入农林经济管理硕士研究生中级宏观经济学教学.通过对硬核、主干和外延教学内容的设计,实现了科学硕士与专业硕士知识体系的融会与分级,并从教学内容、适应性教学方式选择、多样化考核体系整合三个方面提出了保障融会式分级教学法实施的建议.

第九篇经济管理硕士论文摘要：经济管理类硕士研究生培养现状、问题与对策探讨

本文从培养经济管理类硕士研究生的实际出发,从培养目标、培养方式和管理方法三个方面介绍了国内外经济管理类硕士研究生培养现状及发展趋势,并着重分析了目前在硕士生培养目标、知识结构、导师指导以及学术论文质量等方面存在的主要问题,提出了解决问题的若干对策建议,即:明确培养目标,因材施教,实行个性培养与弹性学制,充分利用校友资源,建立院企互动机制,充分发挥导师在研究生培养中的作用,积极借鉴英美发达国家经济管理类研究生培养经验等.

第十篇摘要范文：教育变革与社会转型

在近代教育变革中,西方的高等商科教育被引入中国并取得较快发展,其中尤以上海地区的高等商科教育最为发达,不仅取得了丰硕的教育成果,并对中国的社会现代化转型产生深刻影响,留下了丰富的历史经验.然而由于种种原因,学界对包括上海在内的中国近代高等商科教育还缺乏深入的研究.有鉴于此,本文以近代上海高等商科教育为主要研究对象,运用教育活动史的研究视角,着力还原其教育活动的历史图景,总结其教育活动的特征、影响和经验教训.希望通过这项研究,可以深化对近代高等商科教育的认识,并为当前我国高等商科教育的发展提供启示和借鉴.

本文首先介绍了近代中国商科教育产生的背景和过程.回溯中国商业教育的悠久传统,评价其历史贡献及其局限性；考察*战争以后,面对西方资本主义的强势入侵和中国工商经济的近代化转型,中国先进知识分子的恐慌和应对,还原西方新兴的商业学校教育引起国人的重视并被纳入清末民初的教育改革进程的过程和商科教育萌生期的概况；呈现出民国不同时期中国高等商科教育制度的变迁,勾勒出民国商科教育兴起和发展的概况.其次论述了近代上海商科教育快速兴起的原因及其发展概况.总结上海开埠以后在经济、文化、教育等方面的发展与上海高等商科教育快速兴起之间的关系,勾勒出上海商业教育萌生、发展的概况,揭示出上海高等教育多以商科为建校基础和发展重心.

对上海各大学商科教育活动的深入考察是是本文的重点.以人的活动为中心,对上海高等商科教育的代表院校国立上海商学院(及其前身)、国立暨南大学商学院、私立复旦大学商学院、沪江大学商学院及交通大学管理学院等进行了深入探究,通过对各大学商科办学者和管理者教育理念的形成及实施活动、学校教育政策的形成和演变活动、教育经费活动、学校管理活动、教师选聘和教学活动、学生学习和课余活动等方面的研究,呈现近代上海高等商科教育的全貌,挖掘上海商科教育发生、发展的特征和影响.在第二章和第三章里,我们可以看到,国立商科教育活动方面：在郭秉文、杨杏佛和东南地方教育精英的联合推动下,南高师商业专修科实现了向东南大学分设商科大学的华丽转身,取得了辉煌的办学业绩,但是在教育活动中引发的观念分歧、人事纠葛和政见冲突等,成为导致学校由盛转衰的关键,并给该院之后的发展命运埋下伏笔.在晚清和民国历届政府重视华侨教育的背景下,为适应南洋华侨的实际需要,从黄炎培、姜琦直到郑洪年等校长掌校时期,以服务南洋、培养华侨子弟为宗旨的国立暨南大学(学校)始终以商科教育为学校的重心所在,取得了良好的办学成绩,而且历届政府侨务政策的一致性使它能够比较平稳的度过历次危机,但是在教育活动中由侨生所形成的勇往直前、主张正义、关心国家命运的“暨南精神”却引起执政者和学校管理者的忌惮,最终导致学校服务宗旨的悄然变化,该校的商科教育活动的也不再具有明显特色.因为主管部门等方面的独特性,不仅使国立交通大学管理学院拥有较为充裕的办学经费,以及优秀的师资、生源等,更使它在教育活动中形成了自己独特的科系课程设置和培养目标等,在上海各商科院系中独树一帜.

私立商科教育活动方面：李登辉等留美教育家重视发展实用学科的办学理念以及私立大学在办学经费等方面的瓶颈问题等,都促使复旦大学等校的办学者适应社会需要,以上海工商业的人才需求为导向,在国内率先大力发展商科教育,成为学校教育活动的特点之一；而由反帝爱国运动催生的复旦等私立大学所具有的革命、自由、独立的办学传统,也使得商科师生在教育活动中表现出特殊的气质.在教会大学商科教育活动方面：上海办学环境的客观需要、美国实用主义思潮的影响和教会教育的中国化等主客观因素,促使沪江等教会大学率先突破教会教育传统,在上海商科教育活动中占据一席之地.而在华人校长刘湛恩等的推动之下,以平民化、职业化为办学取向的沪江大学突破校园环境、教育经费等方面的限制,在商科教育活动中另辟蹊径,大力发展高等商科夜校教育,取得辉煌成绩.

在第四章里,通过对南京国民政府时期国立上海商学院和私立复旦大学商学院教育活动的进一步对比分析,更加深入地呈现出不同类型的商科院校教育活动及其特征.南京国民政府对*大学(原东南大学)等国立大学的接收和改造所引起的持续动荡也影响到上海商学院的教育活动,引发校内人事、师资的变革和学生风潮的持续,最终导致该院的独立,也掩盖了该院在教育活动所取得的成绩；国民党政治智囊人物裴复恒掌校后,一方面实现了学院的稳定和发展,另一方面对学校训育和军事教育等活动的加强也使学校趋于消沉保守.主要靠学生学费赖以生存的私立复旦大学为了学校发展而进行的大规模扩招活动带来学校声誉受损等恶果,该校商科教育尤其遭到非议；而在国民政府对私立高校的规范和控制过程中,原本与国民党关系密切的复旦大学师生并没有乖乖就范,结果学校几乎成为斗争的牺牲品,而商科教育尤其受到削弱.在20世纪二三十年代这一中国社会的剧烈转型时期,上海高等商科教育活动呈现出复杂多面的特征.在第五章里,对近代上海商科师生活动的进一步呈现和总结分析.通过对上海商科师生的构成特征的分析、教学和学习活动的再现、学术和课余活动的还原,并以1920年代复旦大学商科师生的合作活动为例,旨在生动描绘出商科教育的活动主体曾被历史湮灭乃至曲解的形象.结语部分,对近代上海高等商科教育活动的成绩和不足进行了反思.

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