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数学建模大赛论文摘要怎么写 数学建模大赛论文摘要范文参考有关写作资料

主题:数学建模大赛 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-29

数学建模大赛论文范文

数学建模大赛论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:关于数学建模大赛对高职学生数学创新能力的培养研究
  2. 第二篇摘要范文:数学建模大赛对高职学生能力培养的影响
  3. 第三篇数学建模大赛论文摘要:2014年美国大学生数学建模大赛参赛后记
  4. 第四篇数学建模大赛论文摘要模板:新课程下高中数学建模教学设计研究
  5. 第五篇数学建模大赛论文摘要怎么写:数学建模竞赛与大学数学课程间的效用——以山东大学(威海)数学与统计学院学生为例
  6. 第六篇摘要范文:学科竞赛对研究生创新能力的影响研究
  7. 第七篇数学建模大赛论文摘要范文:营造数学氛围 构建职业院校“三位一体”学习发展平台——以青岛港湾职业技术学院为例
  8. 第八篇数学建模大赛论文摘要格式:河北省高校本科生科研现状及对策研究
  9. 第九篇数学建模大赛论文摘要:高职院校数学实验教学研究
  10. 第十篇摘要范文:以全国数学建模竞赛为导向的人才培养模式创新性研究

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第一篇论文摘要:关于数学建模大赛对高职学生数学创新能力的培养研究

数学建模大赛是1994年教育部确定的一种学生竞赛项目,其目的就是提高学生应用数学知识解决实际问题的能力.参加数学建模大赛对于培养学生的创新能力,为社会提供高素质的技能型人才具有积极地作用.本文主要通过阐述参加数学建模大赛对学生创新能力培养的重要意义,分析高职院校如何通过数学建模大赛培养学生的创新能力.

第二篇摘要范文:数学建模大赛对高职学生能力培养的影响

全国大学生数学建模竞赛是国家教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动,目的在于调动学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识,推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革.

第三篇数学建模大赛论文摘要:2014年美国大学生数学建模大赛参赛后记

以2014年美国大学生数学建模竞赛(MCM/ICM)为例,介绍该竞赛的由来以及对于物理学系学生的参与意义,详细阐述和讨论了2014年交叉学科建模竞赛(ICM)的题目及解题思路,展现了物理视角在数学建模中的优势.

第四篇数学建模大赛论文摘要模板:新课程下高中数学建模教学设计研究

21世纪是信息时代,信息的收集与传递越来越方便,因此,相对于知识的积累与获得,知识的应用显得越来越重要了.随着数学在实际中的应用越来越多,数学建模越来越受到人们的关注.在大学开设数学建模课程、开展数学建模大赛的同时,在中小学课改上也提出要把数学建模的教学融入其中.《数学课程标准》中指出:高中数学课程应力求使学生体验数学在其决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力.

本文在新课程理念的指导下对高中数学建模的教学设计进行了研究,文章分为以下四部分:

首先,在绪论部分,介绍了问题提出的背景,教学设计、中学新课程、数学建模的概念,相关研究现状,研究方法及研究价值.

其次,从建构主义理论、数学化理论、问题解决理论、数学活动理论四个方面阐述了新课程下高中数学建模教学设计的理论基础,这对下一部分的教学设计是理论上的指导.

第三,高中数学建模教学设计,这是本文的主体部分.按照教学设计的七大主要步骤——教学对象的分析、教学目标的编制、教学内容的确定、教学课时的安排、教学方式的选择、教学活动的设计、教学评价的设计,在分析中学数学建模活动和中学数学新课程的基础上,对高中数学建模教学设计进行了相关的研究.

最后,以第三部分的方法和步骤为指导,以重点中学高一学生为例,进行2课时的数学建模教学设计.

希望能在数学建模课程的设计上给高中教师以帮助,同时为后人研究高中数学建模的教学打下基础.

第五篇数学建模大赛论文摘要怎么写:数学建模竞赛与大学数学课程间的效用——以山东大学(威海)数学与统计学院学生为例

本文针对山东大学(威海)参加2011年全国数学建模大赛和参加2012美国数学建模大赛(MCM/ICM)的学生,通过调研分析数学本科专业中几门重要的课程在学生建模比赛中的效用,并进一步分析建模比赛对提高数学能力的效用.基本方法是利用山东大学(威海)数学学院中数学课程的学分,用此刻画课程的重要性及课程的难易程度,并设计一套分数系统导出数据来表示参加比赛学生的主观感受,后使用SPSS软件作相关性分析,继而从不同角度分析建模比赛与大学数学课程彼此之间的效用.

第六篇摘要范文:学科竞赛对研究生创新能力的影响研究

当今时代培养创新型人才已成为人才培养的目标,作为创新人才主要来源的研究生,是高等教育中的最高层次.在研究生教育中,其核心是研究生创新能力的培养,因此,如何培养研究生的创新能力,培养研究生创新能力的途径有哪些,成为大家共同关注的问题.学科竞赛是面向高校学生的群众性科技活动,是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径,是高校研究生创新能力培养的重要手段之一

研究发现,目前我国研究生创新能力总体水平不高;参赛动机、参加数学建模竞赛、学科竞赛的赛题内容、参赛形式和赛前指导都对研究生的创新能力有影响;而研究生的性别、专业和所在学校类别对研究生的创新能力没有显著影响.基于学科竞赛的角度探究其原因,概括为学科竞赛的推广范围小,研究生对学科竞赛的认识不够,忽视学科竞赛的作用;研究生参与学科竞赛的热情不高,缺乏激励机制;在学生培养方面,重书本、多应试,轻应用、少实践;学科竞赛的参赛保障和交流还有待加强.鉴于以上原因,要做好组织宣传工作,提高师生对学科竞赛的认识;建立健全学科竞赛激励机制,调动师生参与学科竞赛的积极性;构建实践平台,培养创新应用能力;增加资源投入,完善学科竞赛的运行保障体系,充分发挥学科竞赛对研究生创新能力的有效培养的作用.

第七篇数学建模大赛论文摘要范文:营造数学氛围 构建职业院校“三位一体”学习发展平台——以青岛港湾职业技术学院为例

针对职业教育体系和高职学生特点的新情况,通过对课程知识内容生活原型的挖掘,课程分层次和过程化考核,基于现代信息技术的即时通讯、微博、微课、学院的数字化学习中心,数学建模和数学实验选修课程开设,数学建模协会的活动组织开展,数学建模大赛检验等方法手段,营造数学氛围,构建传统课堂、虚拟课堂和数学建模大赛三位一体的数学学习发展平台,充分发挥数学作为学生素养提升载体的作用.

第八篇数学建模大赛论文摘要格式:河北省高校本科生科研现状及对策研究

21世纪是科技飞速发展的时代,竞争激烈,创新倍出,这样的时代需要具有创新意识、创新能力,并能够解决实际问题的人才.如何培养出时代需要的高素质创新型人才,已成为高等学校应高度重视和亟待解决的问题.本科生参加科研有利于培养学生的创新精神、提高学生的创新能力和实践能力,能够全面提高学生的综合素质.因此,本科生参加科研是一条培养创新型人才的有效途径.通过对本科生科研现状的深入研究对高校培养创新型人才、完善高校人才培养模式等方面都具有重要的意义.

本研究采用文献法、问卷调查法和访谈调查法等研究方法,对河北省八所高校本科生科研的现状进行调查,分析河北省高校本科生科研活动现状的影响因素,提出河北省高校开展本科生科研活动的对策和建议.希望推动河北省高校教育教学改革,提高本科教学质量,完善创新人才培养体系,为社会培养出更多优秀的人才.

正文分四部分:第一部分,本科生科研活动的概述.分析了本科生科研概念的界定、本科生参与科研的特点和可行性,同时对我国本科生开展科研活动的历史进行梳理.第二部分,河北省本科生科研活动的现状.通过对河北省八所本科院校的调查,了解目前开展本科生科研活动所取得的成效和存在的问题.第三部分,河北省本科生科研活动的影响因素分析.分析学生自身和学校方面对本科生科研参与情况的影响,发现目前河北省本科生科研现状的原因.第四部分,河北省本科生科研的对策研究.从学生自身和学校两个方面提出进一步完善河北省高校本科生科研的对策.从学生角度看,本科生要明确自己的发展目标,树立信心,培养科研兴趣,形成正确的价值观念,提高自主学习的能力,成为学习的主人.从学校角度看,通过构建基于研究的教学体系、建立完善的科研管理保障制度、营造良好的文化氛围 mbAlunWen.net等方面,让更多的学生参与到科研活动中来,提高学生的创新能力、实践能力,实现培养创新型人才的目的.

第九篇数学建模大赛论文摘要:高职院校数学实验教学研究

从上个世纪90年代后期,数学实验教学在我国高校陆续兴起,近年来已经成为大学数学教学倍受关注的热点之一.但是对高职院校来说,由于受到课时数的限制,数学实验教学却没能得到足够的重视.截止到2010年底,根据笔者抽样调查统计结果显示,目前我国高职院校数学实验教学的开设率仅达到30%,其中包括为参加数学建模大赛而举办的赛前数学实验教学辅导班.为将数学实验教学引入高职院校数学教学提供理论依据和方法论基础,本研究采用文献研究法、情境访谈法、问卷调查法、行动研究法等研究范式,以教育学、心理学原理等为依据,试图进行理论上的探讨与实证研究.在研究过程中,笔者自编教师问卷,参考陈忠东“职业学校‘数学实验’教学现状分析与建议”、杨骞“数学教学偶动论”等学术论文中的数学问卷部分编写学生问卷.通过问卷调查了解学生在数学实验教学前和数学实验教学后数学学习兴趣、态度等方面发生的变化.然后对问卷收集到的数据进行统计分析,结合笔者从事的高职院校数学实验教学实践,揭示了高职院校实施数学实验教学的可行性和重要意义,为高职院校顺利开展数学实验教学提供实证依据.

本研究主要从以下几个方面展开:第一章在给出问题提出背景之后,概述了高职在校生特点和开展数学实验教学的意义.第二章进行了核心概念界定,笔者认为数学实验是将计算机引入数学教学后产生的新型的数学教学模式.它是指在教师指导下,在学生参与的条件下,以计算机应用数学软件为实验平台,借助计算机的快速运算能力和图形处理功能,模拟再现问题情境,引导学生发现问题,提出猜想,自主探究,合作交流,为研究和解决具体问题所进行的数学实践活动.数学实验教学与我们所熟悉的物理、化学、生物科学实验教学一样,它也是数学教学的一种模式.在数学实验教学中,教师不仅需要讲授相关的数学理论知识,还需要讲授相关的数学软件操作常识,通过指导学生上机操实验,或利用计算机进行数学运算,或验证数学结论,或推导、证明数学命题,引导学生将学过的数学理论知识应用于数学实践的过程.数学实验教学是当代高职院校数学教学不可或缺的数学教学模式,也是高职在校生数学学习的重要方式之一.


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第三章对数学实验教学进行文献综述,分别概述了目前国内外数学实验教学的研究状况、已经达成的共识,以及我国高职院校数学实验教学存在的不足等,指出高职院校仅有数学理论教学而缺乏数学实验教学的数学教学是不完美的数学教育.

第四章“高职院校数学实验教学内容的实施”是本研究的重点,提出了高职院校数学实验教学的指导思想、数学实验教学原则、数学实验教材选定,以及数学实验教学模式,高职院校数学实验教学采用的教学模式是:“提出实验课题——创设问题情境----确定实验方案----提出个人猜想----归纳验证猜想----小组合作与交流----教师总结提高----写出实验报告”,本章的最后给出了在该模式下数学实验教学案例分析.

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第五章“数学实验教学实施效果调查与分析”,笔者分别阐述了数学实验教学教师问卷和学生问卷调查目的和问卷设计意图.然后利用SPSS13.0 for windows对问卷收集到的数据进行处理,根据统计学原理,对两部分学生问卷的第1~15题进行配对样本t检验,结合Excel的绘图功能,重点对学生问卷的数据统计结果从两个维度进行系统的图文分析.第一个维度是从数学实验教学前和数学实验教学后学生数学习兴趣、态度等方面发生的变化视角进行分析,第二个维度是从不同性别(男、女)生角度分析数学实验教学前和数学实验教学后数学学习兴趣、态度等方面发生的变化,为第六章的研究结论奠定了基础.

第六章“高职院校数学实验教学研究结论”,通过对数学实验教学前和数学实验教学后两部分学生问卷的数据统计结果进行分析,得到以下结论:

1.数学实验教学有利于提高学生数学学习兴趣,

2.数学实验教学有利于激发学生数学学习积极性和主动性,

3.数学实验教学有利于学生理解数学知识,增强数学学习自信心,

4.数学实验教学有利于学生掌握科学的数学学习方法

5.数学实验教学有利于培养学生的数学观察能力,

6.数学实验教学有利于培养学生的数学探究能力,

7.数学实验教学有利于培养学生的数学创造能力.

从不同性别(男、女)生角度对两部分问卷数据统计结果进行分析,发现通过数学实验教学,男生在数学学习兴趣、态度等方面发生显著变化,各项指标都有较大提高,而女生的变化不明显,得到“高职院校数学实验教学受益最大的是男生”的结论.

第十篇摘要范文:以全国数学建模竞赛为导向的人才培养模式创新性研究

通过分析全国数学建模大赛的特点,以及对阅卷流程的了解,制定相应的培养模式.同时总结多年参加全国数学建模大赛的经验,对比以往和现在的做法,通过实践来检验新思路、新方法在数学建模人才培养中的作用效果.

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[3] 全国数学建模大赛论文提纲模板 全国数学建模大赛论文提纲怎样写
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