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第一篇论文摘要：美术欣赏教育对中班幼儿绘画表现力的影响研究
美术欣赏教育作为一种重要的美术教学组成部分和有效的教学方法,它启迪和丰富着幼儿对美的感知,提升着幼儿绘画表现力的水平.与此同时,由于美术欣赏教育对教学者审美素养要求的局限性,导致这种教学手段在幼儿园美术教育中长期受到忽视.虽然目前关于美术欣赏教育的研究较多,但是有关于幼儿美术欣赏教育与幼儿绘画表现力之间关系的理论研究尚无相对系统的成果体现,且针对于中班幼儿的研究几乎处于空白的状态.因此,本研究以美术欣赏教育为切入点,来探讨这种教育手段与中班幼儿绘画表现力之间的关系,旨在探究如何适宜地发挥欣赏教育的有益性,促进幼儿审美感知、审美想象、审美理解等多种审美能力的发展.
本研究以实验法为主要的研究方法,以观察法贯穿整个研究过程.选取辽宁省大连市A幼儿园两个中班共60名幼儿作为研究对象,随机选取一个班级共30名幼儿作为实验组,实施美术欣赏教学；另一个班级共30名幼儿作为对照组,进行与实验班相同主题的常规美术教学.首先对两班幼儿前测绘画表现力的水平进行独立样本t检验,然后对后测结果进行差异检验,最后对两班幼儿绘画表现力前后测得分分别进行配对样本t检验.
本研究结果表明：1.实验班幼儿与对照班幼儿在前测的绘画表现力上无显著性差异.即两班幼儿为同质的实验对象.2.实验班幼儿与对照班幼儿的绘画表现力水平在两种不同的教学方法上差异显著.两个班级幼儿在线的造型、构图与构思、色彩的使用三个维度上均差异显著.3.实验班幼儿绘画表现力的发展水平优于对照班幼儿绘画表现力的发展水平.实验班幼儿在美术欣赏教学干预前后绘画表现力的发展在三个维度上结果均达到显著水平；対照班幼儿在常规美术教学前后绘画表现力的发展在线的造型、构图与构思上达到显著水平,色彩的使用上差异不显著.4.中班幼儿已经具备美术作品欣赏的能力,可以在教师的引导下较好地理解作品中色彩、线条、构图等形式要素,且对色彩的感受更加敏感.
第二篇摘要范文：中班美术教育中师幼互动的现状
运用事件取样观察法,探索中班美术教育中师幼互动的特点,对美术教育中的师幼互动表现进行深入细致的分析.结果发现,美术活动以幼儿的操作为主,在活动中教师主要采用封闭式提问,教师开启的互动明显多于幼儿开启的互动,教学模式以教师示范为主,教师和幼儿之间发生的典型互动行为多为倾斜模式.在此基础上提出了相应的教育建议,为提高美术教育中的师幼互动水平提供有针对性的指导.
第三篇中班美术论文摘要：依托废旧报纸开展中班美术活动的实践研究
利用废旧报纸资源开展幼儿园中班美术活动,不仅可以有效地节约教学成本,更重要的是可以在幼儿各项能力开发的过程中,培养一定的环保意识.笔者首先介绍了依托废旧材料开展幼儿园美术活动的必要性,并且结合笔者多年的工作经验和体会,对利用废旧报纸资源开展中班美术活动的实践做进一步的分析研究,并且为提高废旧报纸美术活动的效果提出了一些建议.
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第四篇中班美术论文摘要模板：名画欣赏教学对中大班幼儿绘画表现的影响
美术欣赏教育是幼儿园美术教育的重要组成部分,是丰富幼儿美感经验,培养幼儿审美情感和审美能力的主要途径.然而在现实中,由于存在着各种问题导致美术欣赏活动无法有效地开展.
本研究在调查幼儿名画选择倾向性的基础上,以幼儿选择的名画作为实验班幼儿欣赏的对象,对实验班幼儿实施欣赏教学.以教师的绘画范例作为对照班幼儿的欣赏对象,对对照班幼儿实施范例教学.通过调查和实验,分析幼儿选择名画的特点,探讨两种不同教学方法对美术特色幼儿园和一般幼儿园的中、大班幼儿绘画表现的影响,并比较幼儿在名画欣赏和教师范例两种不同教学方法下的绘画表现的差异.在前述研究基础上提出实施美术欣赏教育的具体建议. 研究结论：(一)名画选择倾向性的调查显示：1、幼儿在选择名画时强烈地注意颜色,对绘画题材产生自由联想的反应,并关注画面的局部特征.2、幼儿的选择倾向性具有相对的稳定性,年龄差异不甚明显.(二)名画欣赏教学对于具有一定美术知识和技能的幼儿来说,效果更为显著,对于一般幼儿来说有一定的效果,但效果不如前者明显.(三)两种不同的教学方法对幼儿的绘画表现产生不同的影响.范例教学有助于幼儿表现物体的基本特征和结构,使幼儿通过直观形象获得美术知识和对技法的了解,但运用得不恰当,容易造成幼儿的模仿.名画欣赏对幼儿绘画表现中的造型、色彩、构图均有不同程度的影响,实验班幼儿在绘画表现上呈现出丰富多样性.(四)传统绘画中常用的工具和材料是油画棒、记号笔和铅画纸,研究发现：色纸剪贴的绘画形式是一种幼儿喜爱的表现形式,幼儿表现出与绘画较为相似的特点.中班幼儿能运用教师提供的各种几何图形和不规则纸形以及通过修剪进行表现,大班幼儿已能较灵活地运用色纸剪贴的方法来表现主题. 通过与大师作品的经常接触、对话和欣赏,幼儿在不知不觉中吸收了艺术大师们的线条造型、构图、对色彩的运用、作画方式等,作品中的某些艺术语言在潜移默化地丰富着幼儿的艺术感觉,这些有益的影响也必然会在他们的作品中自然而然地表现出来.在实施美术欣赏教育时,教师和幼儿结合起来选择欣赏作品,既能形成欣赏的渐进性与系统性,又能兼顾幼儿的领受能力.教师可以在绘画表现的不同阶段出示范例或名画,同时,根据实际教学内容,把两种教学方法结合起来运用. 从国内已有的对幼儿美术欣赏的研究看,主要以大班幼儿为研究对象,未涉及中班幼儿,研究表明,中班幼儿已能对名画中的内容、形状、色彩等进行初步的感知和体验,并且在色彩的感知上具有直觉性,名画中的色彩对幼儿的影响较之造型、构图与构思更大.教师可以根据幼儿的实际情况,尝试在中班进行名画欣赏.| 有关论文范文主题研究: | 关于中班美术论文范文 | 大学生适用: | 2000字专升本毕业论文、5000字专科论文 |
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第五篇中班美术论文摘要怎么写：幼儿园活动设计与实施的分析——以中班美术活动《花纸帕》为例
幼儿园美术活动目的是要培养幼儿的想象力和创造力.包括对美的发现、表达、创造等,让幼儿大胆的表现自己的想法,还可以为以后的美术学习奠定基础.然而幼儿园美术活动能否有效地开展,在很大程度上取决于美术活动的设计与实施.从活动内容、目标、过程等方面来对中班美术活动《花纸帕》进行分析,以明确美术活动设计应具有的理念.
第六篇摘要范文：多元智力理论在幼儿美术领域教学中的应用
目前,多元智力理论的研究已经开始贯穿从宏观教育到微观教学、从教学实施到课程评价的各个层面,所做的理论探讨相对较为系统,但还没有多少实证研究来证实应用多元智力理论的教学对学生的智力发展或者知识的掌握更有促进作用,而且这些研究只是针对幼儿总体的能力,缺乏对具体各种能力的单独研究.美术领域教学的相关研究也在具体的教学策略、评价指标等方面受到多元智力理论的影响,但是在评价指标方面所得结果并不充足,需要建立一个更全面的评价体系.
基于以上原因,本研究编制了小中大三个年段的《美术优势组幼儿表现教师评定问卷》,用以专门测量幼儿的美术相关智力即视觉空间智力的发展水平,同时也可以作为幼儿美术领域优势分组教学的评价指标体系.研究还用一个前测-处理-后测的教育实验,对视觉空间智力优势的孩子进行以多元智力理论中“优更优”理念为基础的美术领域优势分组教学,以期从量化的角度证实多元智力理论指导下的美术领域优势分组教学能促进幼儿美术相关智力的发展,使幼儿的优势智力更优势.
本次研究共得到如下三个结论：
(1)经过对小中大三个年龄段《美术优势组幼儿表现教师评定问卷》的编制,发现3-6岁幼儿的视觉-空间智力主要包含美术感知、使用简单视觉要素创作、用多种方式简单创作和综合创造表现这四个方面的内容.但具体到每一个年龄段,其维度又有所不同.
(2)通过使用自编的《美术优势组幼儿表现教师评定问卷》对幼儿的视觉空间智力进行调查,发现中班和大班年龄段孩子的美术优势智力呈现了显著的性别差异,而在小班年龄段上并不存在这样的差异.
(3)通过多元智力理论在幼儿美术领域教学中的实验研究,发现小中大三个年龄段实验组的幼儿在早期与对照组同质的基础上接受了一个学期、为时四个月的优势分组教学课程之后,在美术相关智力上取得了明显的进步、超过了接受常规教学的对照组幼儿.
第七篇中班美术论文摘要范文：探究毛线工艺在中班美术中的艺术应用
如今幼儿园的艺术教育,其门类可谓是五花八门,所引入用来进行美术教育的素材也称得上是千奇百怪,就像织毛衣用的毛线,也已被用于中班美术的实践活动中,并受到了广大幼儿园中班孩子的欢迎.
第八篇中班美术论文摘要格式：打开自然之窗 融入艺术之美——《3~6岁儿童学习与发展指南》下中班美术活动的新思考
艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式,而美术活动是幼儿艺术活动中必不可少的内容.《3~6岁儿童学习与发展指南》在艺术篇中指出:幼儿在艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.大自然是美丽的,怎样让幼儿在感知自然美的同时能自己表现美、创造美
第九篇中班美术论文摘要：议在中班美术教学中范例的巧用
范例是美术课堂教学常用的一种教学手段,它的形式多样.它能通过直观的方式激发学生的创作激情,提高艺术审美能力.掌握一定的技能技巧.可范例也有它的局限性,一旦准备了较详细的范例,孩子的潜意识就会跟着范画走,画出来的作品就会受局限.
第十篇摘要范文：美术教学活动设计与实施的几个问题——以中班美术教学活动“花纸帕”为例
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对儿童在艺术领域的发展提出了明确而具体的要求和教育建议.教师要在幼儿艺术活动中体现《指南》的要求,除了具备相关的专业知识和技能,还必须持有科学的儿童观和教育观.现以中班美术教学活动",花纸帕",为例,剖析幼儿园美术活动的设计和实施中存在的问题及修改建议.一、对",花纸帕",教学活动设计的分析与建议1.活动目标的分析和建议.活动目标:理解和认识对称图形,掌握印染带有对称图形的花纸帕的方法.
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中班美术引用文献:
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