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计算机网络论文范文参考 计算机网络毕业论文范文[精选]有关写作资料

主题:计算机网络 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-27

计算机网络论文范文

计算机网络论文

目录

  1. 第一篇计算机网络论文范文参考:计算机网络防御策略求精关键技术研究
  2. 第二篇计算机网络论文样文:计算机网络可靠性分析与设计
  3. 第三篇计算机网络论文范文模板:计算机网络与外语教学整合研究
  4. 第四篇计算机网络论文范例:外语学习者计算机网络生态环境优化研究
  5. 第五篇计算机网络论文范文格式:计算机网络攻击之国际法问题研究

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第一篇计算机网络论文范文参考:计算机网络防御策略求精关键技术研究

计算机网络技术的飞速发展和规模的扩大使得网络中的各种应用,业务种类越来越丰富,同时网络攻击的手段也逐渐多样化和复杂化.面对大型、复杂、异构的网络环境,传统的针对防火墙、入侵检测系统等安全设备的配置管理完全依赖于管理人员的专业经验,且人工配置是一项既繁琐又易出错的工作,从而可能导致安全设备的配置漏洞而不能执行正确的安全行为的问题.因此,如何结合防御的保护、检测、响应、恢复四个方面,构建面向计算机网络防御的策略求精方法,进而验证该策略求精方法的正确性成为了一项极具挑战性的工作.

针对以上问题,本文重点研究了计算机网络防御策略求精方法,计算机网络防御策略求精的语义建模方法,计算机网络防御策略求精的语义一致性分析方法.另外,为了验证防御策略求精方法的有效性,本文将该方法应用在网络可生存性模型的建模验证领域,解决可生存性模型由于环境不同,各种可生存性模型无法在同一环境下进行对比,分析和验证的问题,重点研究了面向移动Ad Hoc网络的可生存性模型建模及其仿真验证方法.主要研究成果如下:

(1)提出了一种计算机网络防御策略求精方法

现有的计算机网络防御策略求精只支持访问控制策略,VPN策略,而没有站在计算机网络防御的角度,联合各种防御技术手段,构造面向保护、检测、响应、恢复的防御策略求精方法.本文提出了一种计算机网络防御策略求精方法,给出了防御策略的形式化描述,包括保护策略(访问控制、用户身份验证、保密通信、备份),检测策略(入侵检测、漏洞检测),响应策略(系统重启和关机)和恢复策略(重建、补丁安装),设计了计算机网络防御策略求精算法,包括策略求精中的转换算法和防御实体实例选择算法,开发了策略求精系统,通过包括高层的访问控制策略求精,补丁安装、系统重启策略求精,以及入侵检测、漏洞扫描和访问控制策略求精实验,以及求精后得到的策略配置规则的部署实验验证了文中提出的策略求精方法的有效性,通过分析所记录的策略求精时间证明了该方法的效率.

(2)提出了一种计算机网络防御策略求精的语义建模方法

目前的计算机网络防御策略求精缺乏语义表示和分析方法,从而不能验证防御策略求精前后的语义一致性,也就不能保障防御策略求精的正确性.基于该问题,本文提出了一种计算机网络防御策略求精的语义建模方法.首先借鉴自然语言处理中的语义依存分析算法—Nivre算法,提出了一种改进的计算机网络防御策略语义依存分析算法,并通过实验验证了该算法的有效性和效率;另外,基于以上算法分析所得的策略中的语义依存关系,结合高层策略和操作层策略,构建了基于描述逻辑的计算机网络防御策略求精的语义模型,定义了基于SWRL的推理规则,最终通过基于Racer的推理和语义查询实验验证了本文提出的语义建模方法的有效性.

(3)提出了一种计算机网络防御策略求精的语义一致性分析方法

当前计算机网络防御策略求精方法是基于机器的符号推理过程,该过程忽略了求解问题的语义,这就导致代换前后可能存在语义差异.因此,为了分析代换前后的语义差异,保障策略求精的语义一致性,本文从策略语句的概念和语句的语义依存结构两个方面进行分析,提出了一种计算机网络防御策略求精的语义一致性分析方法,给出了概念语义一致性和不一致,结构语义一致性和不一致,以及语义关系冲突的形式化定义.设计了一种基于描述逻辑的推理机Racer的概念语义一致性和结构语义一致性分析算法,给出了基于SWRL的概念语义求精和结构语义求精推理规则.最后通过计算机网络防御策略求精的语义一致性分析实验验证了该方法的有效性,通过分析所记录的策略求精语义一致性分析时间证明了该方法的效率.

(4)提出了一种移动Ad Hoc网络可生存性模型建模验证方法

针对网络可生存性模型考虑因素不同、模型描述各异和实验环境概念不同所造成的彼此之间较难的可比性问题,本文提出了一种用于评判多种移动Ad Hoc网络可生存性模型的建模及其仿真验证方法.从可生存性定义出发,采用本体构建可生存性模型的高层描述,在此基础上研究了高层描述向低层仿真执行的转换技术,提出了基于攻击路径自动生成的防御仿真任务部署方法,并实现了可生存性模型的仿真验证.最终在面向战术环境的移动Ad Hoc网络中,通过SAMNAR模型和群组恢复模型的建模验证实验验证了该方法的有效性.

第二篇计算机网络论文样文:计算机网络可靠性分析与设计

随着计算机网络的广泛应用,为了向用户提供满意的服务,需要保障网络的服务质量,由于可靠性是一项反映服务质量的重要指标,网络可靠性相关研究获得了学者的广泛关注.网络可靠性评估是网络可靠性相关研究的基础,而基于可靠度的网络设计则能针对网络可靠度、网络构建费用等网络设计目标,提供各种优化方案供网络管理者参考,是目前网络可靠性研究领域的一大热点.在网络设计方面,由于网络可能会发生故障,故障容错技术能保证网络在故障条件下的正常工作,因此,网络容错设计具有重要的研究意义.本文主要围绕计算机网络可靠性分析与设计进行研究,本文的主要研究内容如下:

1.简单介绍了网络可靠性的重要性,发展及其研究现状.

2.对数据通过相交路径进行传输的可靠性的评估进行了初步探索.通过比较各数据到达共用链路的时刻,来判断各数据是否存在链路使用权竞争.探讨了数据产生的时间间隔和数据量对可靠度的影响.

3.考虑了基于网络可靠度的传输线优化设计问题.针对拓扑结构固定的多源多宿多态计算机网络,提出了一种可靠度最大化的网络传输线配置方法,在满足费用约束的情况下,极大化网络数据传输的可靠度.首先,针对一种给定的传输线配置,在网络构建费用限制条件下,提出了一种可靠度评估算法来计算多态网络各源点到各宿点的可靠度;其次,将可靠度评估算法和非支配排序遗传算法相结合,提出了基于可靠度的传输线路寻优算法来寻找原问题的最优Pareto解集.

4.考虑了工作路径给定情况下,基于备用路径的容错设计问题.本文采用两条不相交的路径作为工作路径来同时传输数据,并采用与工作路径不相交的一条最小路集作为备用路径,提出了一个基于最小路集的单条备用路径算法来评估单条工作路径失效情况下的网络可靠度.相对于以往学者采用两条不相交的路径作为工作路径,并采用另外两条不相交的最小路集作为备用路径的研究,在单条工作路径失效情况下,本文提出的算法能大幅度地提高网络可靠度,且所需的备用路径数目更少.

5.考虑了工作路径非给定情况下,基于备用路径的容错设计问题.本文具体研究了多协议标签交换网络的路由优化设计问题,在满足网络可靠度限制条件下,通过选择最优的工作和备用路径,并对其进行带宽分配,使得网络总构建费用最小.由于网络总构建费用和网络可靠度存在耦合关系,我们将原问题对等地解耦成两个子问题:费用和可靠度相关子问题.费用相关子问题已被学者研究解决.针对可靠度相关子问题,通过理论推导,降低了解的搜索空间.最后,由于费用和可靠度相关子问题的解是基于相同的搜索准则得到的,原问题的最优工作和备用路径解集可以通过比较两个子问题的解来求出.原问题是一个NP难题,本文提出了一种有效解决该NP难题的思路,具有重要的参考价值.

最后对全文进行了总结,并提出了进一步的研究方向.

第三篇计算机网络论文范文模板:计算机网络与外语教学整合研究

从上世纪90年代起,以计算机网络为核心的现代信息技术突飞猛进地发展了起来,并迅速地进入了社会各领域.应该说,任何技术一旦被引入某个实践领域,便会引起该领域的极大改观,甚至是革命性的变化.计算机网络技术进入外语教学领域,当然也会改变传统外语教学的信息传递通道、教学内容与活动的整合形式乃至教学过程,也使教学结构形式及其构成要素发生巨大的变化,促进教学理念的更迭,导致教学的价值判断及评价标准的变化.鉴于这些变化,我们势必要研究如何使计算机网络与外语教学很好地整合起来,探索整合的有效手段、方法和模式.尤其是在当前大学英语教学改革的形式下,这些研究显得异常地重要和紧迫.

本论文主要就是针对大学英语教学改革中计算机网络与外语教学的整合进行探索性研究,重点是要攻克整合后外语教学所面临的难题与困惑,运用外语教学的适用理论对整合的各个方面进行阐述和论证.为进行全面而深入的研究,本论文重点针对“基于计算机与课堂的英语教学模式”所涉及的5个方面的问题,展开实证研究.这5个方面的问题是:

1.计算机与外语教学在模式中究竟应该是何种关系如何实施信息化教学模式

2.各院校(试点的和非试点院校)是如何实施新模式的是否达到预期的效果

3.教师对当前大学英语教学改革及新教学模式有何看法,包括他们的教学信念(观念)以及对新模式的认知和适应程度等如何进行培训

4.目前大学英语教材是否与新模式的实施相匹配教材应如何改进

5.根据目前教学上的变化,应怎样完善我们的外语教学系统

上述5个研究问题有着相互关联的内在涵义和逻辑顺序,由此引申并确定相关的变量作为数据收集和研究的基础.通过大量的实地考察和数据分析,本论文对上述5个方面问题进行了全面而深刻地阐述和探讨,产生了一些颇具学术创新与参考价值的观点,具体描述如下:

1.计算机网络与外语教学整合后,课程的构成范式发生了变化,其构成范式从传统的“2+1”模式(理论、方法+课程或教材)转变为“3+1”模式(理论、方法、技术+课程或教材),即教学理论、教学方法、信息技术(教育技术)体现于课程或教材之中.课程构成范式的改变是计算机网络环境下外语课程定位的首要特征之一.

2.计算机网络与外语教学整合后,计算机开始从辅助的地位走向了教学的前台,也就是说计算机在课程中的地位得到了根本性的改变,已成为课程的一个有机组成部分,成为整个教学中的一个要素.

3.计算机网络与外语教学整合后,教学模式发生了变化,传统的教师中心模式被打破了.外语教学不仅强调要以学生为中心的教学模式,而且更加强调运用现代信息技术促进学生自主学习的信息化教学模式.

4.计算机网络与外语教学整合后,教材的结构发生了变化,都变成了立体式、多媒化的教材.但从目前的现状来看,教材的立体式都体现在教材构成的物理概念上,尤其是网络教学内容成了纸质教材的翻版,而教材的有效构成应该是网络内容是纸质课本的延伸而不是翻版.有鉴于此,本论文提出了大学英语第五代教材的研发构想.

5.计算机网络与外语教学整合后,教学要素发生了变化,不少传统要素(如教材、内容、方法等)被新的要素(如多种媒体、网络内容、技术方法等)所替代.要素的变化自然地打破了传统外语教学系统环境的平衡.失衡的教学环境又导致了许多失调现象的发生.外语教学原有的生态平衡被打破了,教学系统不能自然、和谐、高效地运转.可见,要使计算机网络与我们的外语教学自然地整合起来,使教学系统保持动态和谐,就应以生态学视角来重新审视它.外语教学生态系统的运转必须注重这样两条原则:一是能稳定教学结构,兼容教学要素,二是能制约教学运转,促进个体发展.从生态学角度来看,兼容、动态、良性是和谐教学生态系统的本质.子系统的变化和发展要有利于大系统的整体变化和发展,达到相互作用、相互促进的良性循环.


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整个论文由七个章节组成:第一章重点综述外语教学有关教学模式方面的相关理论.论文将从基本的理论模式入手,逐渐过渡到外语教学的实践模式,并以此将引申至当前这一新模式的理论内涵,深入阐述信息技术与外语课程整合需要理论支撑的趋势.第二章为研究的总体设计框架,包括方法、途径、对象、工具等.数据的收集将集中在5个研究问题上,既有定量研究数据又有定性研究数据.第三章为数据的分析和探讨.整个探讨将在理论和实践的两个层面上进行.主要探讨计算机与外语教学的关系,就目前教学情况而言,提出计算机与外语教学关系的本质所在.第四章将在前几章的基础上,对计算机网络环境下的外语教学模式进行研究.整个研究以部分学校的抽样调查为基础,重点阐述了“基于计算机与课堂的英语教学模式”的实施过程和现状,指出我们在教学中应该注意发挥各模式的优势,根据教学的具体目标、过程、条件及学生情况选择恰当、合适的教学模式或模式组合,灵活运用.第五章主要就外语师资队伍建设展开探讨和研究.本章首先就教师队伍现状进行了调查,然后根据调查的分析结果提出了教师培训的一些建议,包括教师素质、信息素养、信息‐教学能力的培养等方面.第六章为教材的开发和研究.本章将从当前的大学英语教学改革的目标出发,借鉴大学英语教材发展的经验,对现有教材进行探索性分析和评估,并在此基础上提出第五代大学英语教材的研发构想.第七章为结论部分.计算机网络进入了我们的外语教学模式后,传统的外语教学环境被打破了,出现了许多变化和失调现象.如何使失衡的教学环境重新走向平衡,使新模式能和现有的教学系统协调发展本章将从生态学的基本理论出发对此进行重点探讨,使外语教学重新进入兼容、动态、良性的发展轨道.

本论文是由引言和七个章节所构成的一个有机整体,各章节既可以独立成篇,又与其他章节构成逻辑上的内在联系,从整体上对计算机网络与外语教学整合进行了全面而透彻的研究与探讨.论文所探究的内容无疑将对我国的外语教学,尤其是对当前的大学英语教学改革具有积极地推动意义,论文所表达的观点也颇具学术创新的参考价值.

第四篇计算机网络论文范例:外语学习者计算机网络生态环境优化研究

自20世纪90年代起,以计算机网络为核心的现代信息技术迅猛发展,外语教学信息化程度越来越高.2004年,教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》,提出了“基于计算机和课堂的英语教学模式”,要求改革传统的大学英语教学模式,建立网络化的外语自主学习新模式.大学英语课程教学新要求首次在我国外语教育史上确定了计算机网络在外语教学中不可或缺的地位,计算机网络第一次真正意义上在外语教学中受到了重视,第一次真正意义上开始了和外语课程的整合.

由于计算机网络技术与外语教学毕竟属于两个不同的学科领域,计算机网络技术进入外语课程后,必然使传统的教与学的模式、目标、方法、手段、教材、课程体系等要素发生变化,这些变化自然地打破了传统外语学习生态环境的平衡,而失衡的学习环境进而又会导致许多失调现象的发生.跨学科整合又是21世纪科学发展的一个趋势,在这样一种宏观背景之下,有必要采用一种学习环境构建的视角,从生态学视角审视外语学习,依据生态学的原理,解决存在的失衡问题,以求构建和优化计算机网络背景下外语学习者的生态环境,使之和谐、动态、灵活、良性地发展,重新形成新的生态平衡.基于这一主题目标,需要梳理并回答以下主要问题,如:计算机网络技术如

何影响了外语学习?计算机网络技术与外语学习的内在关系如何?计算机网络技术与外语学习整合过程中出现的失调有哪些?为什么会出现这些失调现象?如何改变这些失调?为什么要建构新的计算机网络环境下外语学习者的生态环境?如何优化这个生态环境,使环境中的各个因素达到生态平衡?生态环境构建的条件和依据有哪些?等等,显而易见,探索和解答这些问题,能够促进对当今外语网络化学习环境的研究,达到丰富和完善多媒体网络环境下外语学习环境构建的理论体系、补充其在学习环境构建和优化研究方面空白的目的;更重要的是,有助于构建生态化计算机网络学习模式,推动大学外语教学事业的发展.本项研究主要想通过对上述问题的提出与解答,来表达这样一个研究主题:

基于计算机网络技术的外语学习已经成为当前高等学校外语学习的辅助实践和喜欢方法,以生态学原理为理论基础对计算机网络环境下外语学习环境进行研究和探讨,在实证研究和实地考察的基础上,提出对计算机网络环境下外语学习生态环境进行优化的原则、基本要求,并将其优化成一种综合、动态、平衡的学习环境.

本项研究的主要论点可以具体归纳为以下2个方面.

第一,计算机网络被引入外语教学及外语学习领域后,改变了传统的外语教学的信息传递和接受通道,教学内容、教学活动的整合形式都发生了巨大的变化,教学理念更迭、教学的价值观和评价标准发生变化,这些变化打破了传统的教学环境的平衡,教学环境出现失调,引发学生的学习环境出现失调.运用生态学的基本原理和思想对基于计算机网络的外语学习环境进行优化,使其重新实现生态平衡.

第二,运用生态学理论中生态位和生态平衡系统理论来优化失调的四大学习环境,提出优化的基本要求和原则,优化后的这四个子环境,能真正实现外语信息化和信息技术外语化,即一方面信息技术能最大限度地融入外语课程,真正应用于学生的学与教师的教;另一方面,信息技术通过外语学习课程形式加以体现,培养学生对信息技术下外语学习的兴趣和意识,使学生自如地应用各种方法对外语学习过程中的问题进行信息化处理.该四个子环境相互依存、相互作用、相互适应、协调统一,构成了整个动态平衡的外语学习者生态环境.

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本文采用的主要研究方法基于文献分析和实证研究,为了证明某些微观观点和基础结构的合理性及正确性,也采用了其他诸如问卷调查、个案分析等定性研究手段.

本文的论证结构,主要分为七章.

第一章,问题的提出.通过对计算机技术与外语教学的关系及其整合机制的剖析,提出了计算机网络进入外语课程后外语学习者生态环境出现了物质环境、资源环境、技术环境和情感环境的失调,证明计算机技术未进入前的原来的外语学习的生态环境已经打破.以此为基础,证明进行优化生态学习环境研究的必要性.

第二章,文献综述和理论框架.充分学习国内外关于计算机网络背景下外语学习者生态环境方面的研究文献,对其进行认真梳理,依托计算机辅助外语教学理论、多媒体网络信息技术与外语学习的关联性、认知主义学习理论、建构主义学习理论和生态学的理论,寻求构建和优化计算机网络背景下外语学习者生态环境的理论依据.另外,从文献中挖掘出与本课题相关的研究轨迹,充分利用已有的研究成果,形成对本研究的基本支撑和研究基础.

第三章,计算机网络下外语学习者的环境失调问题的概述.指出物质学习环境、资源学习环境、技术学习环境和情感学习环境的失调的原因.学习者这四大学习环境的失调不仅体现在外语教学中外来的学习模式、学习理念、学习方法、学习内容、学习媒体等,和已有的学习条件、师资力量、生源水平、管理水平、配套教材等不相适应,还体现在学习者所处的社会环境、监管机制、管理水平、情感心理等因素方面,致使整个信息化学习环境无法达到平衡,无法在学校原有的外语教育系统中成活.

第四章,运用生态学理论中生态位和生态平衡系统理论来优化失调的四大学习环境,提出优化的基本要求和原则,推出基于计算机网络的生态学习模式和构建外语学习者计算机网络生态环境模式.通过优化学习生态环境,学习者、教师、计算机以及学习内容之间的关系不再是单向性,而是双向的相互联系、相互作用、相互依存、相互转换的关系.学生成为知识的主动建构者.外语学习者计算机网络生态环境,通过优化,是一个能体现生态学规律和原理,具备可调控、可完善、可优化、可发展的特点,以学习者为中心,对学习者的学习产生积极影响的各种因素的统合.

第五章,采用定量的数据分析方法、实验研究来验证对失调的外语学习者计算机网络生态环境的优化的必要性.全文研究目标是对计算机网络环境下外语学习者生态环境建构和优化理论进行挖掘总结和归纳验证,通过理论与实践两个层面,证明构建一个新的平衡的生态环境的必然性.

实验部分.琼州学院的5位教师利用一学期的时间进行了一系列的试验活动,对随机抽取的300名学生开展11种问卷调查、非正式研讨和英语测试,内容涉及大学生对物质学习环境、资源学习环境、技术学习环境、情感学习环境、大学生英语课堂实际利用计算机网络的情况、学生对教师角色、学生角色和计算机角色的定位、在计算机网络环境下,对大学生自主学习英语的现状的看法和态度,从而了解大学生的真实需求,收集他们的建议.对此所做的分析主要是为构建和优化计算机网络背景下外语学习者生态环境的模式提供相关实证依据.

第六章,总结.通过对计算机网络环境下外语学习者生态环境优化前后的比较,不难看出,优化后的学习环境总体趋于平衡发展.它是一个物质流、信息流、能量流和情感流输入和输出均达到平衡的生态系统.该平衡的外语学习者计算机网络生态环境可分为宏观生态、中观生态和微观生态三个层次.宏观生态平衡是指计算机网络背景下四大子环境即物质学习环境、资源学习环境、技术学习环境和情感学习环境之间的平衡;中观生态平衡是指学习环境中各要素之间达到的平衡;微观生态平衡是各个单独的子环境内部诸要素之间的平衡.计算机网络环境下外语学习者生态环境本身是一个完整的大系统,含有子环境中的方方面面,而每个子环境又单独形成新的生态系统,每个独立的系统中各要素互相作用、互相适应,反过来促进整个系统的动态平衡.运用生态学的原理审视和优化基于计算机网络的生态环境,不管是个体生态位,如学生、教师、教学管理人员、技术支持人员,还是种群,如学习者群、教师群、管理人员群都在各自的生态位上发挥着各自的作用.在计算机网络背景下的学习者的生态环境中,四大子环境相互依存、相互制约,在平衡—失衡—新的平衡中形成了一个有机整体.

基于上述系统讨论,本文形成的基本结论是:依据计算机辅助外语教学理论、认知学习理论、建构学习理论、生态学理论,构建多媒体网络环境下外语学习者生态环境,从推理到验证再到模式,已经从理论上基本形成,这是个系统整体、稳定平衡、动态开放的生态环境.

最后,第七章,本文对研究中的创新和不足问题也进行了分析讨论,对于未来研究态势进行了展望.

第五篇计算机网络论文范文格式:计算机网络攻击之国际法问题研究

信息化战争彻底颠覆了传统的战争观念,电子战、电磁战、网络战、信息战、心理战等新型作战样式不断超越着人类的想象极限.但计算机网络攻击已经对国际和平与安全造成了现实威胁,尤其给现行国际法带来了巨大的挑战.本文在广泛研究国内外相关学术成果的基础上,对计算机网络攻击引发的国际法问题进行了比较全面的概括和分析,并给出了研究结论或提供了解决办法.论文主要包括以下内容:

第一章“战争合法性研究的理论框架”总结了“诉诸战争权”和“战时法”的思想渊源“正义战争论”、回顾了其从十七世纪至十九世纪的历史变迁、分析了它的现代含义和内容,提出并论证了由“诉诸战争权”和“战时法”组成的理论框架是研究战争合法性的基本思路和公认方法,并分析了该理论框架对研究计算机网络攻击国际法问题的适用性.

第二章“计算机网络攻击的法律界定”介绍了计算机网络攻击的信息化时代背景和国家信息基础设施的脆弱性,辨析了与计算机网络攻击密切相关的“信息作战”与“信息战”、“网络”与“赛博”等术语的含义,并对迄今出现的主要的“计算机网络攻击”定义作了详细的分析和比较,在此基础上总结出“计算机网络攻击”的法律特征,并从战争法的角度研究了计算机网络攻击的作战手段和方法.

第三章“计算机网络攻击与合法使用武力”以界定“使用武力”的含义为出发点探讨了计算机网络攻击对《联合国宪章》第2(4)条的适用问题,提出计算机网络攻击构成“使用武力”的条件,并在判断计算机网络攻击能否构成“武装攻击”的基础上,就援引《联合国宪章》第51条对计算机的“武装攻击”行为进行自卫的问题进行了分析.

第四章“计算机网络攻击与武装冲突法”从武装冲突法的适用条件出发研究了计算机网络攻击能否构成“武装冲突”的问题,并就日内瓦公约的“攻击”定义与计算机网络攻击的关系作了分析,对计算机网络攻击如何贯彻区分原则、军事必要原则和比例原则进行了具体研究.

第五章“计算机网络攻击的中立问题”在主张中立制度在现代国际关系中仍然有效的基础上,从信息技术的角度探讨了计算机网络攻击产生中立问题的根本原因,并就如何解决这些问题给出了具体建议.

第六章“计算机网络攻击的国际立法问题”总结了国际社会学术界和政府对计算机网络攻击进行国际立法的不同观点,对立法的必要性、内容可行性和形式可行性分别进行了分析,并提出对该问题的建议.

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