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主题:数字校园 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-10

数字校园论文范文

数字校园论文

目录

  1. 第一篇数字校园论文范文参考:工程项目管理的信息技术研究和系统开发
  2. 第二篇数字校园论文样文:基于模糊本体的网格数据库集成研究
  3. 第三篇数字校园论文范文模板:教育资源云服务本体与技术规范研究
  4. 第四篇数字校园论文范例:新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究
  5. 第五篇数字校园论文范文格式:论中国高校生态可持续校园模式

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第一篇数字校园论文范文参考:工程项目管理的信息技术研究和系统开发

信息化是当今国内外高科技发展的趋势和潮流,随着对地观测、管理、网络、虚拟现实等技术的发展,工程项目管理领域越来越多的使用了现代信息技术作为高效的管理手段.论文通过实际的系统开发和研究,实现了施工进度三维可视化模拟、施工管理信息一体化和“数字校园”管理导航.

三维可视化模拟是依据一项实际的大型水电工程项目实现的.大型水电工程施工是一项复杂的系统工程,制定大型工程旋工进度计划是一项极其复杂的工作,涉及到主体工程建筑物的各个方面,其内部各组成部分之间相互联系又相互制约,关系错综复杂,各部分施工本身亦随时间推进而不断变化,大量动态信息难以把握,工程的设计与决策是一项十分复杂的工作,往往需要多方案的比较来确定最佳选择.本文将地理信息系统(GIS)与可视化技术相结合,提出基于GIS的三维可视化理论方法,具体研究了图形辅助建模技术以及基于GIS的工程施工三维动态可视化模拟技术,实现了图形辅助建模,工程施工计划过程的三维可视化.以GIS为平台组织动态演示数据,建立了系统的体系结构,开发实现了系统的具体功能,为全面、准确、快速的掌握计划执行过程以及进行施工多方案比选分析提供了一个很好的工具,为工程设计和施工管理提供了有力的支持.

施工管理信息一体化的实现则是通过建立两个具有代表性的工程项目:桥梁工程和一般工业民用建筑工程的施工管理信息系统加以论述的.论文从系统分析入手,确定系统目标、原则,组织设计系统数据库,结合一大型斜拉桥施工管理的整个过程,从软件工程的指导思想出发,以组件式GIS软件MapX4.5和面向对象的可视化编程工具VisualBasic6.0构架的技术体系为基础,开发了一套方便、实用的桥梁施工管理信息系统.随后论文阐述了工业民用建筑施工管理信息系统的建设思路和实现方法,针对实际的施工过程,以当前先进的组件式地理信息系统(GIS)软件SuperMap GIS 5和面向对象的可视化编程工具Visual Basic6.0构架的技术体系为基础,以基于局域网的C/S(Client/Server)模式为系统集成方式,开发的一套方便、实用的施工管理信息系统.实现了对工程中的进度,质量,成本三大指标的控制管理,并将GIS与GPS相结合,实现了对远程施工机械可视化的调度管理.

针对近年来我国高等教育管理体制的改革,许多高校相继合并的现象,考虑到校园信息量大,管理困难的特点,*绍了两套基于上述情况开发出来的校园地理信息管理系统.除了可以直观地进行图文显示和查询外,增加了空间分析、统计分析和三维导航功能.

开发和应用的成果表明,现代信息技术在工程项目管理领域有着广阔的应用发展空间,其成果的普及化、标准化会为整个工程管理领域或行业带来实际应用价值.

第二篇数字校园论文样文:基于模糊本体的网格数据库集成研究

随着计算机网络技术和数据库技术的发展,人们越来越迫切地需要共享分布在不同地理位置上的诸多数据库信息.网格数据库访问与集成对于在网格环境下实现各种数据资源的访问与共享扮演者重要的角色,在科学计算领域和商业应用领域也越来越受到重视.基于OGSA-DAI体系结构的一系列研究和方法较好的解决了传统数据网格应用中的异构信息集成问题,但是语义异构是数据集成过程需要解决的另一个重要问题,面向语义的数据集成方法将成为未来数据集成技术的研究重点.因此研究网格数据库面向语义的集成方法具有重要的意义.

语义网技术的出现,使计算机能够从语义层面“理解”数据的含义,并在“理解”的基础上更好地处理和利用数据和信息.本体通过对概念的严格定义和概念之间的关系来确定概念精确含义,表示共同认可的、可共享的知识,从而解决数据集成中的语义异构问题.本文在网格数据库集成研究的基础之上,深入研究了网格应用环境中异构数据库基于本体的语义集成问题,从几个角度和侧面对相关问题进行了研究,提出了科学可行的解决方案.本文的主要内容包括:

(1)对国内外基于本体的语义数据集成的理论基础和关键技术以及相关工作和文献进行了分析和研究:分析语义Web和本体的发展、应用现状和前景;阐述了本体的作用以及本体描述方法及演变;提出了基于本体的数据集成方法;讨论了数据库信息集成中的语义处理技术,引出了语义以及语义强度的分布等概念;对数据语义集成的研究现状和应用情况做了探讨和分析;指出了结合模糊理论进行数据语义集成的可行性.

(2)根据本体提供的语义信息进行推理,使用户的查询具有一定的智能性,对比传统的数据集成方法有更大的优势,利用本体所提供的丰富的语义表达能力,提出了基于本体的数据集成机制的总体思想.为避免现有的XML的缺陷提出了一种利用本体作为全局模式集成XML数据源的方法,同时结合XML灵活强大的数据描述能力,为基于数据网格的应用提供了一种有效的数据集成方式.

(3)分析了关系模式下数据库的基本查询操作以及实现语义查询的原理和方法,研究普通关系到模糊关系的扩展,并将模糊OWL本体应用于数据库的模糊语义查询变换,描述了由SPARQL查询及其组合来替代传统SQL关系数据库模式查询的步骤和过程.证明了SPARQL查询可以替代关系代数中的五个基本查询操作,并能得到预期的结果,从而为关系数据库的语义查询提供了技术手段.说明了SPARQL查询在关系上是完备的,可以模拟任何由上述五个基本关系代数运算组合而成语义关系查询.

(4)数据集成技术由静态集成和紧密集成向动态集成和松散耦合集成已成为当前的发展趋势,Web服务具有自治、动态、松散耦合等特点,研究将Web服务应用于数据语义集成,提出了一个基于Web服务的数据语义集成系统模型,采用层次化的系统结构设计,系统主要由三个层次组成,分别是表现层,功能服务层和存储层,该系统具备动态性、松耦合的特点,有较强的实用性和灵活性.本体映射是语义集成的前提和基础,可以消除本体的异构特性,结合Web服务的特点提出了基于Web服务的本体映射方法.依据Jena推理机模型的原理,设计了一个本体推理子系统.

(5)基于上述的研究内容,结合一个具体的校园信息化建设应用案例,提出了一种基于数据库及模糊语义的数字校园集成设计方案.提出了基于服务云架构的数字校园信息平台总体规划,设计了基于数据库的数字校园语义集成框架,针对设计方案中各个业务应用的数据查询请求,给出了模糊本体的创建、存储与管理策略以及模糊语义查询的处理方案,以满足应用对查全率和查准率要求.

第三篇数字校园论文范文模板:教育资源云服务本体与技术规范研究

当前,数字化教育资源正在以前所未有的速度急剧增长,以*电教馆的基础教育资源云、高等教育出版社的国家精品课程资源网、中国教育电视台的果实网、清华同方的知好乐教育云等为代表的教育资源云的不断涌现和发展,使得基于云服务的资源整合、云服务管理与数据中心建设成为当前教育信息化发展的热点问题.

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教育资源逐渐以云服务的形式运行在智能手机、Pad、电子书包等云端个人学习环境与设备当中.同时,教育资源云服务所呈现出的海量、动态、自主、协同、演化等特性是云环境下教育资源服务的应用生态所必须面对的问题.合理有效的云服务信息的描述、组织和管理,是云环境下一切数字化教育活动的基础.现有的教育资源描述模型扩展性不足,难以满足教育资源云服务的语义描述的需求,更难以实现云服务的自动管理和搜索,严重影响了云服务在系统之间的共享和互操作.

本体(Ontology)作为语义Web的核心技术,是描述概念层次结构和语义模型的最佳方法,是解决知识交互、共享和重用的一个有效手段.标准化和形式化的领域本体为信息系统之间的互操作提供很好的解决方案.本研究把本体用在教育资源云的描述,以及资源云服务的描述、整合、管理和检索上面,既实现了教育资源云之间的交流和互操作,也为构建具体的教育资源云实例提供了工程化的借鉴与重用,同时也可利用本体的推理和匹配技术来发现最适合用户的教育资源云服务,从而实现根据语义进行资源云服务的发现与选择,满足云端用户随时随地“应需而变”的资源云服务需求.据此,本研究不仅具有现实意义,也具有一定的理论价值.

本研究的主要工作体现在以下三个方面:

(1)在基于领域特征分析的服务工程方法的指导下,构建了教育资源云的概念模型,实现了教育资源云的领域本体,接着提出了教育资源云服务的概念模型,以服务的方式描述了所有数据和应用服务,清晰地描述了教育资源云服务的用例,分析了教育资源云服务的流程,然后采用面向对象的本体创建方法开发了教育资源云服务应用本体,有效地解决了云服务描述的一致性问题,通过云服务类与对象的继承与多态,解决了云服务描述的可扩展性问题,实现了教育资源云服务的自治与共享.

(2)为了实现本体的正确性,本研究采用了基于应用的本体评价方法,对本研究提出的教育资源云服务的概念模型进行了一定的技术实践与应用.利用基于本体的概念匹配技术和Racer本体推理机,在教育资源云的实例平台中实现了基于本体的教育资源云服务的智能检索,建立了资源云服务导航体系结构.

(3)为了推动本体的实践与应用,本研究根据现有国内外标准组织和研究机构发布的云计算与Web服务相关标准,结合本团队的实际项目以及电子书包系统应用的核心问题,构建了《电子书包资源服务技术规范(草案)》,制定了云环境下电子书包资源服务的分类、描述、元数据和原子服务接口等规范,并参与设计与开发了两个基于此技术规范的实践范例,实施了规范草案的适用性评价,进一步推进了教育资源云服务的实践与应用.

本研究在教育资源云服务描述、管理与整合方面的成果已经在华师京城教育云、华东师范大学电子书包资源服务云、上海云未科技的电子书包桌面云等环境中得到实际应用;本研究的《电子书包资源服务技术规范(草案)》已经被教育部CELTSC标准组织接纳,进入试用标准论证审批程序.

本研究得到了如下科研课题(项目)的资助:2010年上海重点科技攻关专项“‘上海数字化教育装备工程技术研究中心’建设”(项目编号:10DZ2253000);2011年上海重点科技攻关专项“跨平台智能数字化教育服务平台”(课题编号:11dz1504400);全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题“电子书包的环境设计与教育应用创新研究”(课题编号:116220155),2011年度国家社科基金重点项目“电子课本出版与生态发展的研究”(课题编号:11AXW001);国家青年基金课题“多媒体互动电子书包系统研制及教学成效研究”(课题编号:CCA100119);国家发展改革委项目“国家信息化试点工程——基础教育公共服务平台试点示范工程(首席科学家单位)”(发改办高技[2009]735号)


https://www.mbalunwen.net/jinri/89115.html

第四篇数字校园论文范例:新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究

新媒体是在传统媒体发展的基础上运用数字技术、网络技术、移动技术的新的媒体形态,随着互联网、手机的普及和Wbe2.0、3G技术的推进,新媒体成为继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态,新媒体传播因其传播方式的高度自主性、广泛参与性、去中心化的互动性等特点,使广大民众参与到信息的制作和传播过程中,给人们带来了新的虚拟生活方式,也给大学生带来了思想道德层面的积极影响和严峻挑战.一方面使学生增强了*、平等、独立等现代*意识,另一方面由于新媒体传播信息内容的繁杂性、传播方式的的隐蔽性,对大学生思想观念带来冲击,对大学生的道德自律、道德判断、道德行为提出了挑战,新媒体传播创设的虚拟与现实并存的环境,给传统的德育观念、手段带来了严峻挑战和很好的机遇.如何在伴随新媒体而来的信息化、全球化的现代境遇中,创新大学生道德教育,成为一个具有重要价值的课题.

本文结合新媒体的特征与功能,以新媒体视阈中的大学生道德教育创新问题为研究对象,从大学生道德教育的现状与问题,新媒体环境下道德教育创新的必要性,以及创新的指导理念、教育模式、教育内容、教育方法、形式、教育途径、教育队伍建设、教育环境、教育评价机制等方面进行了分析探讨.全文除导论和结语外,共分十一章.

随着人类社会的发展,媒体形态经历了从报刊、广播、电视等传统媒体到网络、手机、数字电视等新媒体的发展过程,当前新媒体的主要类型有网络媒体、手机媒体、数字电视媒体,新媒体具有交互性与即时性、自主性和参与性、共享性和社群化、个性化与受众的分殊化、信息内容的多元化等特征,具有传播大众文化、引起人们交往方式和社会组织方式的变革、建构公共领域、推进社会*、影响社会舆论等功能.

新媒体的发展对传统道德教育理念和方式方法提出了挑战,同时也为道德教育提供了拓展教育载体、传播道德价值、促进教育的互动性及主体性的发挥等机遇.同时道德教育创新是新媒体环境下实现道德教育意识形态功能的的必然需求,是促进大学生全面发展的必然选择,也是实现道德教育现*展的自身需求.

当前道德教育已经根据新媒体带来的新变化在教育方式、途径等方面进行了有益的探索和尝试,并取得一定成效.但仍存在着运用新媒体的自觉性不强,没有发挥学校、家庭、社会与新媒体教育的合力作用,对新媒体的传播规律把握不准确等问题,存在这些问题的原因主要是道德教育指导理念、模式、内容、方法、途径、队伍建设、新媒体管理机制,教育评价机制与新媒体环境不适应.

在新媒体创设的虚拟与现实共存、多元化的环境下,应创新道德教育指导理念,树立虚拟与现实相结合的整体育人理念,一元主导与包容多样的理念,道德教育价值取向与社会道德整体发展趋向相一致的理念,道德教育内容、方式、方法、途径与新媒体传播规律相一致的理念;应根据新媒体环境的变化,建立新媒体虚拟空间与现实空间结合的道德教育模式,建立学校、社会、家长、学生四位一体的与新媒体相结合的立体教育模式;应注重新媒体环境下道德教育内容的创新,加强大学生社会主义核心价值观教育、公民*道德教育、道德选择教育,提升*体道德能力和水平;应注重大学生道德教育方法、形式的创新,运用网络媒体、手机媒体等新媒体平台创新德育方法,运用自主性德育、参与式德育、选择性德育、主体间性德育、嵌入式德育等新的德育形式;应注重大学生道德教育途径的创新,加强新媒体环境下大学生道德主体的建构,加强新媒体环境下的*规范建设、大学生媒介素养教育,加强新媒体与传统媒体的通力合作,发挥媒体的道德教育功能;应创新新媒体环境下的大学生道德教育队伍建设,建立政府、社会、高校组成的队伍建设网络体系,丰富教育队伍的构成,明确队伍的素质要求,加强新媒体管理队伍、新媒体舆论引导队伍、道德教育队伍三支队伍的建设;应着力做好大学生道德教育环境的优化,实现中国传统社会*在新媒体带来的信息化、全球化时代的现代转化,优化道德教育的社会环境,建立健全新媒体管理、监控机制,优化新媒体环境,学校加强校园网管理和建设,优化校内教育环境;应创新新媒体环境下大学生道德教育的评价机制,建立新媒体环境下政府、社会、学校、家长四级联动的道德教育评价体系,完善政府对道德教育的奖惩机制.

本文运用问卷调查法、访谈法等对新媒体对大学生的道德影响进行定性和定量分析;运用理论联系实际的方法,运用马克思主义*学、传播学和思想政治教育学等多学科交叉研究的方法,对新媒体视阈中大学生道德教育创新问题进行分析和阐述;运用实证研究法,通过建立德育网站、德育播客、手机短信教育平台等方式,从实际德育工作中探索运用新媒体对大学生进行道德教育的有效途径,为研究提供现实依据.

本研究有助于宣传和教育主管部门、高校及其师生把握新媒体环境下大学生道德教育的基本规律,在具体工作中提高可操作性,增强实际效果,并进一步丰富思想政治教育的理论研究.

第五篇数字校园论文范文格式:论中国高校生态可持续校园模式

本文试图通过对国内外不同历史时期高校校园模式的分析研究,建构适应当代中国高等教育理念要求的新校园模式.

当今世界科技和经济的国际竞争归根结底是人才的竞争,教育的竞争.因此,优先发展教育,特别是高等教育己成为中国的战略国策.

研究中外各个历史时期的校园模式,作者发现校园模式都必须适应当时教育理念的要求.由于受到全球一体化的经济、科技、教育理念的影响,面对信息时代和知识经济时代,迫于国内经济的迅速发展及全民渴望增长知识的需求,中国高等教育理念已发生很大变化:从单纯培养专业人才转向培养跨越式创新思维、博专结合的人才,从传统封闭式教育转向社会化、国际化的开放式教育,从学、研、产相分离转向学、研、产相结合,从学科分离转向综合发展,以及从缺乏生态环保理念到注重生态环保与可持续发展理念.

什么样的校园模式才能适应上述现代教育理念的需求呢本人认为生态可持续校园模式乃是最佳选择.

据调查,作者发现,阻止校园生态可持续发展的主要障碍是:浪费能源、土地及水资源,破坏绿色环境,使用污染性能源与有害材料,劣技术处理水和垃圾,信息网络发展缓慢,现有校园的非可持续性未得到改造,尤其是相关人员缺乏生态可持续发展的深层理念等.

为此,作者对本文提出的生态可持续校园模式的主要内容,如校园规划模式、用地立体化、用能绿色化、用物良性循环化、环境生态园林化、信息网络数字化、管理运行智能化、文化的延续性等方面进行了详细论述,并对以下重点问题进行了详尽论证,该重点问题是:用地,用能,用水及垃圾处理,绿化,信息网络数字化,智能化.

本论文可用于数字校园论文范文写作参考研究.

数字校园引用文献:

[1] 数字校园专业论文选题 数字校园论文标题怎么定
[2] 数字校园论文参考文献范文 数字校园论文参考文献数量是多少
[3] 数字校园论文大纲样本模板 数字校园论文提纲如何写
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