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第一篇体育大学论文范文参考：北京体育大学人力资源管理机制创新研究
从回应进一步推动北京体育大学人才队伍建设,为北京体育大学教职工谋得更多福祉,建设世界一流体育大学,探索中国体育高校人才队伍建设规律等多维度需求出发,采用文献资料法,专家访谈法,田野调查法等方法,对中国体育最高学府北京体育大学的人力资源管理机制及实现世界一流体育大学人力资源管理目标的实现路径进行了比较深入的研究分析和探索：
在北京体育大学人力资源管理的总体理念方面,提出了应将实现教职工全面发展与服务学校战略并重；要淡化“管”,强化“理”；要淡化“人治”,强化“法治”；要敢于引入外力等工作理念.
在北京体育大学人力资源管理机制创新方面,通过将现行的管理机制与理论化的管理机制进行对比,从北京体育大学的实际和当前的人力资源管理发展趋势及外部环境出发,找出存在的不足和问题,对基础性人力资源管理工作和如何实现世界一流体育大学人力资源管理目标,从机制设计理念、组织结构、工作流程和路径方法等方面,分别提出了北京体育大学战略规划管理机制、招聘录用机制、培训与开发机制、职业生涯管理机制、绩效管理机制、薪酬管理机制、奖惩管理机制、选拔晋升机制等八大人力资源管理机制的创新构想：
在人力资源管理的战略规划机制方面,在该项工作组织结构上,应该成立人力资源战略规划小组,在人力资源战略规划的基本流程上,可从战略分解、问题确定、环境扫描、战略制定、战略评估等5个环节着手改进.
在人力资源管理的招聘机制方面,要设立招聘工作专项经费和引进人才专项经费,加大招聘工作经费投入；做好人员是否空缺或需要补充的科学分析；充分利用外部招聘和内部招聘这两个主渠道；科学设计招聘程序；提高符合招聘条件人员的面试入选率；要加强考官培训,提高面试技能和技术水平；建立评估机制.重点健全完善人才引进机制.
在人力资源管理的培训与开发机制方面,应加强对人员与绩效之间的差距并造成差距的原因分析和受训对象的培训需求分析；及早建立培训师资库,同时开展内部培训师培训；需要调动各相关业务部门和二级单位及教研室的培训积极性；应在传统的培训方法之外充分利用网络信息技术,建立在线学习系统和培训资料库；做好基础性培训和梯队培训；设置培训效果评估环节.
在人力资源管理的职业生涯管理机制方面,应组成北京体育大学职业发展委员会；建立教职工职业生涯发展的基本流程；开辟多条职业发展道路,提供多种职业变动的选择模式；抓好教职工职业生涯早期阶段和后期阶段管理；对高层次人才要重点开展职业生涯管理工作.
在人力资源管理的绩效管理机制方面,做好绩效规划和计划分解；采用记录法、抽查法、评价法等多种方法加强对教职工绩效评价的数据搜集；采取的主要评价方法可以归类为反馈评价法、述职评价和关键绩效指标法；建立健全跨学科学术团队绩效管理机制；建立健全引进的海外高层次人才和大师级人才重点培养对象绩效管理机制.
在人力资源管理的薪酬管理机制方面,制定学校的薪酬原则和策略；做好职位分析和评价；开展市场薪酬调查；设计好薪酬水平和结构；及时实施与修正薪酬体系；建立健全跨学科学术团队薪酬管理机制；建立健全海外高层次人才和大师级人才重点培养对象薪酬管理机制.
在人力资源管理的奖惩管理机制方面,建议分别制定北京体育大学教职工奖励办法和纪律处分办法,细化制度规定；规范表彰奖励管理统一归口职能；明确奖励层次和种类及称号；规范评选组织机构和程序；把表彰奖励及惩处结果与年底考核结果相挂钩；高层次人才和跨学科学术团队及青年教师给予重奖.
在人力资源管理的晋升选拔机制方面,捋顺各岗位所应归属的系列；完善规范专业技术岗、工勤技能岗被选拔晋升到管理岗的转换机制；细化管理岗系列内不同岗位类型的晋升渠道；实行职员制度改革；分批次开展中层干部竞聘工作；着重做好聘任条件制定与审核,竞聘演讲与*测评、确定考察对象、考察和会议讨论决定等四大工作环节；打破年龄、职称等界限,破格提拔使用；完善职称评审办法.
基于个案分析,提出了对人力资源管理理论和实践的思考.在人力资源管理理论方面,提出人力资源管理各子机制相互作用,相互制约,人力资源管理的各个配套机制都要改革到位,使配套机制适应人才队伍建设的发展需要.在人力资源管理实践方面,提出多用人力资源管理理论视角来进行工作分析,减少管理盲点,人才队伍建设的核心问题是机制问题.
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第二篇体育大学论文样文：大学体育人文教育理论与实践研究
运用文献资料法、实地调查法和质的研究方法,依据“理论分析--理论建构--理论检验”的研究范式,从体育、文化与人本质关系出发,探讨大学体育人文教育的内涵、外延、价值、目标、设计与实施,初步建构大学体育人文教育理论,并尝试以“YYY大学”为试点践行理论,探究理论应用过程,检验理论实践效果,进一步完善理论.具体研究架构和主要结论如下：
一、大学体育人文教育研究缘起.主要从大学教育发展性使然、体育教育独特性使然、大学体育规定性使然、大学体育偏颇性使然四个现象阐明,大学的发展以及大学生的全面发展需要人文教育；体育教育本身含有独特的人文教育元素；人文教育是大学体育历来就有的育人成分；大学体育重体质轻灵魂、重技能轻文化、重课上轻课下、重功利轻人文的现象积弊很深,进而提出大学体育人文教育研究.
二、大学体育人文教育本质.它是以人文关怀为导向,经过规范设计的大学体育文化为载体,濡化体育的文化内涵和人文精神,以潜移默化、润物无声的方式影响学生,促进学生体育文化素养形成和自由而全面发展为目的的体育文化教育.其中,人文体育观是指导思想,体育的文化内涵和人文精神是内容；大学体育文化是载体.
三、大学体育人文教育价值.从学生、体育教育和大学的发展需要来看,其主要价值包括：满足学生合理的体育需求,促进学生体育行为自由自觉；促进学生身体、心理和社会适应全面而协调发展；完善体育教育理论,提高体育教育的完整性和系统性；有利于大学文化的传承与创新.
四、大学体育人文教育设计与实施.其指导思想是“文化育入”；其机理是大学体育文化濡化的发生机制和大学生主体内化的接受机制构成的互动机制；其途径是以人文关怀为导向,规范设计大学体育文化,包括精神、物质、制度和行为文化中的每一个可能濡化体育的文化内涵和人文精神的要素,创设一个潜移默化、润物无声的育人环境.
五、大学体育人文教育实践效果检验.本研究以“YYY大学”为试点践行大学体育人文教育理论,运用质的研究方法将这个实践过程归纳为“诊断—改善—评估”三个环节；评估方法是综合运用文献分析法、观察法、访谈法、三百六十度反馈法和关键事件法获取信息,然后通过分析、比较、综合、概括来判断大学体育人文教育效果；评估结果是大学体育人文教育的实施有效率且有效果地提升了大学生的体育文化素养,促进了大学生自由而全面的发展.
第三篇体育大学论文范文模板：大学体育与社区体育互动研究
本文以大学体育与社区体育互动为研究对象,采用文献资料、个案研究、访谈、问卷调查以及数理统计法,以“科学—技术—经济—社会互动理论”和“社会运行动力机制理论”为分析框架,分析了两者的系统关系及其影响因素、相互需求、互动的动力机制及变化、互动的形式、互动的原则、互动的内容以及互动的方法.结论如下：
1、大学体育与社区体育互动系统主要由大学体育、社区体育、政府和社会四个相互影响和作用的部分构成.其中包含三个反馈回路关系.
2、社区体育对大学体育的需求在于体育活动组织和指导保障、经济资助保障、活动设施保障、增加体育群体影响力；大学体育对社区体育的需求体现为获得资金收入、提高人才培养、加强互惠互动；二者的共同需求体现为都需要获得体育发展资金支持、都需要改善经济；对促进体育知识内化为个体体育能力的需求,双方是一致的；体育文化氛围 mbAlunWen.net的积极影响作用,对大学体育和社区体育都具有积极促进作用.
3、大学体育与社区体育互动的动力机制、控制机制和保障机制分别表现为动力主体、动力传导的媒介、动力的开发与转化.二者互动的动力主体中,个体层次包括大学体育人才、社区体育人口；群体层次包括大学体育和社区体育；社会层次包括政府管理和社会力量.动力传导媒介物包括利益媒介、文化媒介和信息媒介.动力开发要求动力主体需要保持一定限度范围、具有正确方向.动力的转化包括给其余各社会运行机制供给动力过程.
4、大学体育与社区体育互动形式包括合作互动、竞争互动和弱互动,三种互动形式在物质技术层、组织制度层和价值观念层三个层次发生作用.
5、大学体育与社区体育互动的原则包括以群众体育联赛为组织形式原则,以宣传为提高影响的途径原则,以体育兴趣培养为根本保障原则,以兼顾公益与市场为目标原则.
6、大学体育与社区体育互动的内容包括体育知识的传播、体育技能的传授、体育比赛的组织、运动训练的参与、体育需求的开发、体育项目的拓展、体育设施的完善、体育文化的传播、体育服务的引入以及体育运营的加强十个方面.
7、大学体育与社区体育互动方法包括：加强群体交流,引导群体目标；增加群体活动,培养体育兴趣；增进群体感情和规范,提高凝聚力；提高单项训练和比赛水平,促进体育群体规模；完善网络平台,加深互动交流；加强实体平台建设,惠及老年人群；加强组织建设,提高组织能力；运用适宜管理策略,提高管理水平.
第四篇体育大学论文范例：中国大学竞技体育的发展研究
我国在1986年普通高校开展培养高水平运动员,即开展大学竞技体育以来,在大学培养学生运动员方面取得了一定的成绩,但也存在不少问题.面对我国社会加速发展、教育改革深入推进、体育改革进一步深化的新形势,大学竞技体育应该如何发展呢在新的形势下应该怎样认识大学体育的发展,发展的目标是什么发展中的主要决定因素有什么发展的保障又是什么等等诸如此类的问题都需要做出回答.因此,本课题选择大学竞技体育的发展作为研究主要内容,试图通过全面、系统的研究来探讨我国大学竞技体育未来的发展希望能为我国大学竞技体育的发展提供必要的理论支持.
本文主要运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较研究法、数理统计法等方法,得出了如下的结论： 1． 发展大学竞技体育的重要性有：能有助于提高我国的竞技运动水平；能积极推动学校课余体育活动的开展；能有效地提高学校的声誉；能丰富校园文化生活,是校园文化建设的重要组成部分；能为社会各行各业培养复合性有文化的体育人才；能为学校带来较好的经济效益. 2． 我国体育事业在行政管理体制改革、运动项目管理和体育社会化、职业化方面的改革、体育产业化和体育法制建设等方面的改革为我国大学竞技体育的发展创造了良好的外部环境.我国实施的“科教兴国战略”,以及在扩大高校自主权、高等教育管理体制、高等教育办学体制和投资体制方面的改革为我国大学竞技体育的开展和发展创造了良好的基础和氛围. 3． 目前发展大学竞技体育的内部环境初步具备：大学校长已认识到大学竞技体育的重要性并对大学发展竞技体育非常重视；大学发展竞技体育的体育场馆设施等硬件基本完备；大学体育传统已逐步形成. 4． 目前我国大学竞技体育管理体制的组织结构设置比较简单、还不完善；管理层次比较单一,垂直集权性强,不利于调动基层的积极性和收集基层的反馈意见；分工欠明确、分部门职责负担量过重,不利于组织的灵活运作,影响其管理、工作效率.我国大学竞技体育管理的政策法规尚不完善,数量较少,不能够适应和满足我国大学竞技体育发展的管理需求. 5． 目前大学竞技体育教练员虽然学历较高,运动经历却严重不足,在培养高水平运动员时能力受到一定的限制.与美国大学竞技体育教练员相比,我国大学竞技体育教练员在学历和运动经历上都均有一定差距.我国大学竞技体育教练员水平整体比较低,有待进一步提高. 6． 目前我国大学在招收学生运动员时,招生规模较以前有所增加,但整体上数量较小、降分比例较大；学生运动员的运动级别不高,二级水平的运动员较多.招生主要以招收普通高中毕业的学生运动员为主,但文化学习好、运动成绩优秀的生源较少.我国大学采用以牺牲学生运动员的文化学习来解决学生运动员的学训矛盾.而美国则是通过调动学生积极性、引入激励机制,通过学分制,提供教育经费资助、竞赛资格三个方面来解决学训矛盾. 7． 我国大学竞技体育的经费较以往有所增加,但总体上数量较少,来源渠道单一,主要依靠学校的经费拔款,没有形成一条社会化、市场化的道路.而美国大学竞技体育充分发挥了大学生体育协会的功能,利用市场规律,开辟了多种途径、多种方法的经费筹措形式.北京体育大学博士论文中国大学竞技体育的发展研究 8.我国大学竞技体育竞赛虽然在篮球和足球项目上有所突破,但总体上竞赛类型较少,举办数量较少,时间跨度长,竞赛以综合性运动会为主,学生参加竞赛次数较少:不利于提高学生运动员、教练员的竞技和训练水平,整体上不利于我国大学竞技体育的发展. 9.我国大学竞技体育项目的布局存在不合理性,开展竞技体育的大学总量少,各地不均衡,部分项目开展较少.针对上种状况提出了我国大学竞技体育项目布局的方法,首先要从我国大学的分布和实力情况来考虑,其次要借鉴我国奥运项目布局的经验,第三要有利于人学竞技体育的整体发展. 10.在探讨我国大学竞技体育发展目标业余性和校际体育竞赛定位的基础上,初步构建了我国大学竟技体育发展目标体系,总体目标为:积极开展大学竞技体育,把大学竞技体育纳入到大学教育计划中,用以满足学生竞技体育的需求,给学生提供一种竞技体育教育经历,少和一泛开展和建立以娱乐、业余为主的校际体育竞赛体系,培养出专业成绩合格、身体健康、具有良好的体育道德、运动水平较高的学生运动员,为补充和提高我国竞技体育整体水平服务:为社会各行业培养有运动才能的高级体育人才. 11.本文提出了要以“创新”为主的大学竞技体育发展目标保障体系,其中主要做好扮货竞技体育哲学理念的创新:大学竞技体育管理体制的创新,大学竞技体育运行机制的创新:借鉴国外成功经验,扩大和保持“CUBA”篮球与“飞利浦杯”足球联赛的成果等方法.第五篇体育大学论文范文格式：美国大学竞技体育管理体系的研究
体育的发展离不开教育,特别是青少年在成长过程中,基础教育尤为重要.发展运动素质不可忽略文化素质,提高竞技能力不能以牺牲文化教育为代价,“以人为本”的终生教育观念应贯穿始终.西方竞技体育强国,尤其是美国的成功经验之一,就是有一套完备的培养优秀青少年运动员的体制,这一体制的最大特点就是把体育和教育有机地结合在一起.我国现有的竞技体制和教育体制在很大程度上制约了高校竞技体育的发展,只有两者高度统一,才能真正提高我国高校的竞技水平.体育与教育结合问题的实质,涉及到我国体育体制和教育体制如何进一步深化改革,竞技体育如何健康发展、持续发展和快速发展的根本性问题.
本研究采用文献资料法、调查访问法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,通过对美国大学竞技体育的指导原则、美国大学生体育联合会(NCAA)的组织机构设置、立法程序、运动员招募办法、项目布局和竞赛市场等方面的研究,来探讨美国大学发展竞技体育的规律特征,以期对我国竞技体育发展提供借鉴.本研究的结论如下： 1．美国大学体育联合会是美国大学竞技体育的管理机构,属于非盈利的社会团体.联合会下设执行委员会,从总体上协调、管理联合会内部的各项事务.联合会根据运动项目的设置、场地设施、运动员数量等因素可以分为Ⅰ级、Ⅱ级和Ⅲ级.成员学院根据在联合会内部的地位,又可以分为正式成员、临时成员、附属成员、通讯成员和成员联盟,不同级别的成员分别享有不同的权利和义务.大学体育联盟是组织美国大学校际比赛的核心部分,大学校际竞赛绝大多数是在联盟内部进行的. 2．美国大学竞技体育管理的指导原则是大学体育竞赛和体育运动沿着健康的轨道发展的保证.立法是美国大学体育管理的重要组成部分,所有的大学体育竞赛运动均应按照联合会的立法和法规开展.立法的条款可以分为：关键条款、区域关键条款、一般条款和联合条款. 3．美国录取大学生运动员时除必须具备良好的运动才能外,还应包括以下四个条件：必须是高中毕业、高中期间必修课程的数目和成绩合格、核心课程的成绩要达到一定的标准、必须参加SAT考试或ACT考试.美国大学体育竞赛分为冠军赛和常规赛.美国大学体育联合会的比赛项目分为秋季项目、春季项目和冬季项目三大类. 4．美国大学竞技体育的管理体制可以分为独立型和非独立型两种.高校对大学生运动员的学习和训练有严格的管理规定,保证了大学生运动员的学习. 5．联合会的财政收入包括：企业资助、电视转播权的转让、锦标赛收入、注册商品销售等.通过以上途径获得自身生存发展的经济基础. 6．我国高等院校在试办高水平运动队的过程中存在的问题有：试办工作未能培养出优秀运动员、试办工作的生源受到制约、试办工作未能与体育部门协同配合、试办工作打乱了竞赛市场平衡. 7．促进我国竞技体育与高等教育结合的措施有：建立组织机构、统一入学标准、加强学籍管理、培育大学竞赛市场、弱化体育系统的管理职能.本文关于体育大学论文范文,可以做为相关参考文献.
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