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主题:读书 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-11

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目录

  1. 1、小学语文阅读教学的现状
  2. 2、小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

《小学语文教学中提高学生阅读能力的策略》

本文是关于读书方面论文参考文献范文跟语文教学相关论文如何怎么撰写.

摘 要:当前,随着我国社会不断的进步,教育事业也走上了最新的发展道路,特别是在新课改理念提出之后,素质教育成为校园教学的重点.本文也是就这样的大背景下进行分析,以小学语文课堂为例,重点了解到课堂教学工作中,学生阅读能力提升的策略,希望能够优化语文课堂教学效果,培养更多的社会有用的人才.

关键词:小学;语文教学;阅读能力

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)20-0153-01

小学阶段语文知识的学习,对于学生而言有着非常重要的促进性作用,主要就是因为语文知识,能够为其他学科的学习奠定坚实的基础,同时也能够对学生的综合素质提升起到关键性的作用.所以,本文也重点了解到,小学语文课堂上,学生阅读能力提升和培养的具体策略,希望能够优化课堂教学效果,提高学生学习质量,进而更好的促进学生成长和进步.

1、小学语文阅读教学的现状

我国小学语文课堂阅读教学工作在实际开展的过程之中,由于受到传统教学方式的影响,所以大部分教师教学的目标并不明确,都是根据着已有的教学经验,照搬书本上的内容,进行课堂教学的设置,这样的教学形式缺乏针对性,教学目标也经常会雷同杂乱无章,教学的重点也仅仅是为了让课堂看着更加精彩,导致学生的学习效率比较低下.还有就是阅读教材在内容选择上,一般情况下都存在着一定的深度,如果教师不能够为学生阅读知识的学习奠定基础,就会打击学生学习的积极性,甚至导致学生在阅读教学工作学习的过程之中,仅仅是对书本上的知识内容进行照搬照抄,完全不能够让学生深入地理解相关内容,也无法了解作者想表达的具体含义.这样的课堂环境枯燥乏味,学生学习兴趣不佳,完全无法掌握课堂教学的重点,在加上大多数学生本身阅读基础比较薄弱,这也影响了其后期的学习水平提升,导致了学生阅读能力无法得到培养,学习效果不佳,影响了其后期知识的学习,阻碍了学生的进步.

2、小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

(1)培养学生对阅读的兴趣

所有教学活动的开展和实施都需要把兴趣作为基础,所以教学工作的效率直接受到学生兴趣的影响,因此,在阅读教学工作中,教师也需要有针对性地对学生的阅读兴趣进行提升,例如,课堂上可以采用设置疑问的形式,引发学生自主地进行思考,只有学生愿意自主思考,才能够具有深入研究文章内容的和兴趣,也能够在阅读的过程中获取最新的知识内容.所以,教师也需要科学地设置问题,引导学生能够自主地融入到课堂之中,例如,在学习《圆明园的毁灭》这篇文章时,教师就可以设置出问题:“圆明园是我国建筑行业的瑰宝,为什么会遭到毁灭?”这样的问题就能够引发学生阅读的兴趣,也能够让学生积极主动地融入到文章的阅读过程之中,进而找到相关的答案,提高自身的学习效果.

(2)帮助学生掌握正确的阅读方法

阅读教学工作的正确开展方式,能够提高教学的质量和效率,对于学生日后的发展和学习有着积极的作用,所以在具体的教学工作开展和实施过程中,教师还需要注重对学生进行引导,使其掌握正确的阅读方法,进而在根本上提高其阅读的能力.

有效科学的预习是提高学生阅读水平的关键所在,所以在具体教学中,教师也需要引导学生能够针对性地对文章进行阅读,初步的掌握文章的主旨内容和相关的情节,利用预习的阅读方法调动学生阅读的积极性,也能够保证教师在进行阅读相关文章知识讲解中,学生更加集中注意力,有目的性地进行课程内容的学习,使整个课堂变得更加轻松和愉快.课堂上教师可以结合使用阅读行动法,这种教学形式对学生进行教育和引导,主要指的就是在阅读的过程之中,要求学生能够动脑、动手、动口、动眼等.具体的教学阶段,教师需要通过对学生的引导,使其能够思考相关的知识内容,把不懂的进行记录,然后用耳朵听教师讲解,用口进行默读,这样身体各个器官相互配合,就能够更高质量地完成阅读任务,也能够提高学生的学习效果和质量.

(3)创建和谐的阅读环境

良好的阅读环境能够有效激发学生对于文章阅读的兴趣,提高阅读的质量,强化自身阅读的能力,这一点对于学生的成长,以及阅读水平的提升有着非常关键的作用.所以,教师也需要努力给学生创造出一个和谐的阅读环境,例如,教师在课堂上可以通过问题的设置,营造最为积极探讨的环境,也可以在组织学生阅读的过程之中,把良好的环境作为依托,激发起学生对于文章思想情感的分析,提高学生阅读的感悟,进而使学生阅读能力得到培养.实际上阅读属于一种能力,同时也是一种习惯,当学生形成了对于文章阅读的习惯之后,就可以通过大量的实践积累阅读的经验,进而提高自身阅读的质量和效率.所以教师需要结合当代小学生自身所具有的兴趣爱好,以及年龄的特点,让学生能够一边思考、一边阅读.形成这样的良好习惯之后,在阅读中一旦遇到困难,积极地进行解决,这也能够使学生在阅读的过程中形成良好的感悟,以此获取真理和知识,进而提高其自身的阅读能力.

综上所述,纵观我国小学校园内部语文课堂教学工作的实际开展情况能够了解到,长久以来,小学教学工作开展的过程之中,学生的知识学习受到了教師的影响,完全按照教师的脚步,机械地吸收相关知识内容,自身的综合素质无法得到培养和提升.所以在以上内容中,本文重点了解了小学语文课堂上,学生阅读能力的具体培养策略,希望能够优化课堂教学环境,提高学生学习效果,以此保证学生后期得到良好的成长和进步.

参考文献

[1]佘莉.谈小学语文阅读教学中“教”与“学”的有效结合[J].学周刊,2019(26):130

[2]周海燕.小学语文教学中提高学生阅读能力教学方法的优化研究[J].中国农村教育,2019(14):117

[3]潘爱玲.浅析如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力[J].课程教育研究,2017(45):74

上文点评:这篇文章为一篇可用作大学硕士与本科读书相关的毕业论文开题报告写作参考和有关优秀学术职称论文参考文献资料,免费教你怎么写语文教学方面论文.

读书引用文献:

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