大学数学建模论文提纲范本大全 大学数学建模论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高等数学建模教育研究论文提纲
2. 四、新课程背景下高中数学建模教学研究论文提纲范文
3. 三、中学数学建模及其教学研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中学数学建模教与学论文提纲范文
5. 一、大学生数学建模竞赛与教学策略研究论文提纲范文

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五、高等数学建模教育研究论文提纲

内容提要

1- 对数学教育及数学建模教育的认识

1-1 对数学的再认识

1-2 数学教育的目的

1-3 数学建模教育

1-3-1 数学建模

1-3-2 数学建模教育

1-3-3 大学生数学建模活动的发展

2- 数学建模活动教育意义的理论分析

2-1 建构观下的数学建模教学

2-1-1 建构主义学习观

2-1-2 建构主义学习的主要特征对数学建模教学的指导作用

2-2 数学建模的元认知认识

2-2-1 元认知理论

2-2-2 元认知理论在数学学习中的作用

2-2-3 数学建模活动对于培养人的元认知能力的重要意义

2-3 数学建模与学生创造性思维的发展

2-4 数学建模教育在高等教育中的作用

2-4-1 数学建模教育有利于高等教育培养目标的实现

2-4-2 数学建模教育为培养“双师型”的教师队伍打下了基础

2-5 数学建模教育与高等数学教育改革

2-5-1 促进数学教育观念的转变

2-5-2 数学建模教学为高等数学教育改革探索出路

2-5-3 数学建模教学是一场大规模的高等数学教育改革的试验--

3- 数学建模活动的实证分析

3-1 吉林大学开展数学建模教学开展的主要活动

3-1-1 加强数学建模教学

3-1-2 公共数学教学平台改革为数学建模的发展提供更广阔空间

3-1-3 活动取得的成绩

3-2 吉林大学数学建模教育的效果调查与分析

3-2-1 调查研究的目的

3-2-2 问卷调查

3-2-3 调查研究的结果分析

4- 数学建模活动的开展以及对策

4-1 数学建模教育应遵循的基本原则

4-1-1 目的性原则

4-1-2 可接受性原则

4-1-3 启发性原则

4-1-4 活动性原则

4-1-5 激励性原则

4-1-6 创造性原则

4-2 数学建模教育的基本渠道——融入到高等数学教学

4-2-1 在高等数学教学中渗透数学建模思想的必要性

4-2-2 在高等数学教学中渗透数学建模思想的可行性

4-2-3 数学建模融入到高等数学教学中的方法

4-2-4 改革教材，在新教材中融入数学建模思想和方法

4-3 数学建模教育的具体措施

4-3-1 数学建模教育要突出学生的主体地位

4-3-2 数学建模教育要分别要求，分层次推进

4-3-3 数学建模数育要全方位渗透数学思想方法

4-3-4 数学建模数育要实行以推迟判断为特征的教学结构

4-3-5 数学建模教育要重视分析建模的数学思维过程

4-3-6 数学建模教育要特别强调数学应用

4-3-7 数学建模教育要注重发展学生的非智力因素

5- 结语

附录1

附录2

参考文献

论文摘要(中文)

论文摘要(英文)

后记

导师及作者简介

四、新课程背景下高中数学建模教学研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 问题的提出

1-1 研究背景

1-1-1 新课程改革背景

1-1-2 国外高中数学建模教学的发展概况

1-1-3 国内高中数学建模教学现状

1-2 研究目的与方法

第二章 数学建模教学概述

2-1 数学模型

2-1-1 数学模型的定义

2-1-2 数学模型的特征

2-1-3 数学模型的分类

2-2 数学建模

2-2-1 数学建模的定义

2-2-2 数学建模的作用

2-2-3 数学建模与问题解决、应用题教学的关系

2-3 中学数学建模的原则

第三章 高中数学建模教学的开展

3-1 高中数学建模的选题

3-2 高中数学建模的分阶段教学

3-3 高中数学建模教学的形式

3-4 高中数学建模竞赛与数学建模论文的撰写

3-4-1 上海市中学生数学知识应用竞赛

3-4-2 北京市高中生数学知识应用竞赛

3-4-3 美国高中生数学建模竞赛

3-4-4 高中数学建模小论文的撰写

3-5 上海外国语大学附属中学数学建模教学的开展

第四章 建构主义观点下的高中数学建模教学

4-1 建构主义学习观

4-2 建构主义师生观

4-3 建构主义学习的主要特征对数学建模的指导作用

4-3-1 “个人体验”对高中数学建模教学的指导作用

4-3-2 “智力参与”对高中数学建模教学的指导作用

4-3-3 “自主活动”对高中数学建模教学的指导作用

4-3-4 “合作学习”对高中数学建模教学的指导作用

第五章 研究结果的总结、反思与进一步研究的设想

致谢

参考文献

附录一

附录二

攻读学位期间的学术成果

三、中学数学建模及其教学研究论文提纲格式范文模板

1 引言

2 中学数学建模的概念

2．1 模型、数学模型和中学数学模型

2．1．1 模型、数学模型

2．1．2 中学数学建模

2．2 中学数学建模的特征及其思维过程

2．3 问题解决、解应用题和中学数学建模的关系

3 中学数学建模及其教学的意义

3．1 中学数学建模的元认知认识

3．1．1 元认知的概念及其作用

3．1．2 数学建模活动对于培养人的元认知能力的重大意义

3．2 数学建模与学生的创造性思维的发展

3．3 中学数学建模活动的育人价值

4 中学数学建模的内容

4．1 中学数学建模的模型分类

4．2 中学数学建模的主要内容

4．3 中学数学建模方法举例

4．3．1 理论分析法

4．3．2 模拟方法

4．3．3 函数拟合方法

5 中学数学建模教学的方法

5．1 影响中学生数学建模能力的因素

5．2 在中学数学教学中提高数学建模水平的策略

5．3 中学数学建模教学的原则

5．4 中学数学建模教学的方法

5．5 关于中学数学建模教学的思考

5．5．1 当前数学教学现状对开展数学建模的影响

5．5．2 新的基础教育课程改革给中学数学建模教学带来的机遇

5．5．3 在中学数学建模教学中如何选取问题素材

5．5．4 中学数学建模教学对教师素质提出的要求

5．5．5 如何对中学数学建模教学进行评价

6 结论

参考文献

中文摘要

二、中学数学建模教与学论文提纲范文

一、 引言

二、 改革

三、 数学模型

1 原型与模型

2 模型的分类

2-1 形象模型

2-2 抽象模型

3 数学模型

3-1 定义

3-2 特性

3-3 分类的多样性

3-4 功能

四、 数学建模

1 定义

2 数学模型方法在中学数学中的运用主要体现在三个方面

2-1 数学模型的模仿和转换

2-2 运用数学模型直接解题

2-3 构造数学模型解决实际问题

3 数学建模的一般步骤和原则

3-1 模型准备

3-2 模型假设

3-3 模型建立

3-4 模型求解

3-5 模型分析

3-6 模型检验

3-7 模型应用

4 数学建模的方法

4-1 理想化方法

4-2 理论分析法

4-3 类比分析法

4-4 模拟方法

4-5 其他方法

5 中学数学建模的内容

5-1 中学数学建模常见的初等模型

5-2 其它模型

5-3 中学数学建模素材的选择

6 中学数学建模现状简介

7 中学数学建模不是解应用题

五、 中学数学建模的认知与学习

1 中学数学建模促进学生的学习和元认知水平

1-1 元认知的概念及其作用

1-2 数学建模对于培养人的元认知能力的重要意义

2 建构主义学习观下的中学数学建模

2-1 建构主义学习观

2-2 数学建构主义学习的主要特征对中学数学建模的指导作用

3 “问题解决”下的中学数学建模

3-1 问题解决的含义

3-2 问题解决与中数建模

4 中学数学建模有利于培养中学生多方面能力

4-1 提高学生的元认知能力

4-2 培养学生阅读能力和“双向”翻译能力

4-3 培养学生的想象力、联想力和创造能力

4-4 培养学生的自学能力和使用文献资料的能力

4-5 培养学生的计算机应用能力

4-6 培养学生论文写作与表达的能力

4-7 培养学生良好的性格品质和初步形成一定的数学精神

六、 中学数学建模的活动与教学

1 开展中学数学建模教学和培养数学建模能力的重要性

1-1 开展中学数学建模教学和培养数学建模能力的重要性

1-2 国外建模教学的特点及价值

2 日常建模教学中的取向

3 中学数学建模教学原则

3-1 目的性原则

3-2 教师意识先行原则

3-3 主体性原则

3-4 适应性原则

3-5 启发性原则

3-6 情境化和交互性原则

3-7 活动性原则

3-8 激励性及愉快原则

3-9 创造性原则

3-10 科学性原则

4 中学数学建模教学的模式设想

4-1 探索型建模为背景的能力培养教学模式设想

4-2 考试型建模为背景的能力培养教学模式设想

5 中学数学建模教学方法和教学形式

5-1 中学数学建模教学方法

5-2 中学数学建模教学形式

6 中学数学建模教学的阶段性

6-1 初级阶段

6-2 中级阶段

6-3 高级阶段

7 中学数学建模教学案例

8 中学数学建模教学的评价

9 几个值得注意的问题

七、 实验

1 实验的提出

2 实验目的

3 理论依据

4 实验过程

4-1 探索实验阶段

4-2 扩大验证阶段

4-3 实验的不足与启示

八、 结语

参考文献

中文摘要

一、大学生数学建模竞赛与教学策略研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 问题的提出

第一节 问题的背景

第二节 问题的提出

第二章 大学生数学建模竞赛的意义

第一节 数学建模的基本概念

第二节 大学生数学建模竞赛特点分析

第三节 大学生数学建模竞赛的理论基础

第四节 大学生数学建模竞赛对培养学生创新能力的意义

第五节 大学生数学建模竞赛对高校数学教学改革的意义

第三章 现行大学生数学建模竞赛与教学问题分析

第一节 学生能力方面的问题

第二节 教师素质方面的问题

第三节 教学实施方面的问题

第四节 学校管理与组织方面的问题

第四章 大学生数学建模教学策略构建

第一节 大学生数学建模教学选题原则

第二节 大学生数学建模思维意识的培养

第三节 大学生数学建模能力的培养

第四节 大学生数学建模教学模式分析

第五节 大学生数学建模教学层次性分析

第六节 当前实施大学生数学建模教育应注意的问题

注释

参考文献

攻读硕士学位期间发表的相关学术论文目录

附录

后记

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大学数学建模引用文献:

[1] 大学数学建模学论文选题 大学数学建模论文题目怎样取

[2] 大学数学建模外文文献 大学数学建模专著类参考文献有哪些

[3] 大学数学建模论文提纲范本大全 大学数学建模论文框架怎样写