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幼儿园区域游戏论文大纲模板范本 幼儿园区域游戏论文大纲如何写有关写作资料

主题:幼儿园区域游戏 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-03

幼儿园区域游戏论文范文

论文

目录

  1. 五、教师介入中班幼儿区域游戏的现状研究论文提纲
  2. 四、幼儿园区域活动的个案研究论文提纲范文
  3. 三、幼儿园中班美工区域游戏的现状研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、关于共享游戏区的创设和指导的行动研究论文提纲范文
  5. 一、蒙古族儿童民间游戏在幼儿园区域活动中开展的行动研究论文提纲范文

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五、教师介入中班幼儿区域游戏的现状研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的缘起

1-2 研究的目的

1-3 研究的意义

1-3-1 理论意义

1-3-2 现实意义

1-4 研究的现状

1-4-1 国内研究现状

1-4-2 国外研究现状

1-5 研究的方法与研究的设计

1-5-1 研究的方法

1-5-2 研究的设计

第2章 相关概念解析

2-1 区域游戏的定义及特点

2-1-1 区域游戏的定义

2-1-2 区域游戏的特点

2-2 中班幼儿的定义与中班幼儿的发展特点

2-2-1 中班幼儿的定义

2-2-2 中班幼儿的发展特点

2-3 对教师介入幼儿游戏行为的界定

2-3-1 教师介入幼儿游戏行为的内涵

2-3-2 教师介入幼儿游戏行为的种类

2-3-3 教师介入幼儿游戏行为的目的

2-3-4 教师介入幼儿游戏行为的意义

第3章 教师介入中班幼儿区域游戏行为的现状

3-1 教师介入中班幼儿区域游戏的方式

3-1-1 教师介入中班幼儿区域游戏的行为的频率

3-1-2 教师介入中班幼儿区域游戏的具体方法的选择

3-1-3 教师介入中班幼儿区域游戏的行为的效果

3-2 教师介入中班幼儿区域游戏的时机与能动性

3-2-1 教师介入中班幼儿区域游戏的时机

3-2-2 教师介入中班幼儿区域游戏的能动性

第4章 教师介入中班幼儿区域游戏的影响因素的分析

4-1 教师是否介入中班幼儿区域游戏的影响因素

4-1-1 中班幼儿在区域游戏中的具体情境

4-1-2 教师的自我效能感

4-2 教师选择何种方式介入中班幼儿区域游戏的影响因素

4-2-1 教师在中班幼儿区域游戏中的角色定位

4-2-2 日常师幼互动的关系

4-2-3 教师日常工作状况

4-3 教师选择何时介入中班幼儿区域游戏的影响因素

4-3-1 教师预设的教育目标

4-3-2 教师对幼儿的期望

4-3-3 教师的教育经验

4-3-4 中班幼儿在区域游戏中的游戏需要

第5章 结论与建议

5-1 结论

5-1-1 教师介入中班幼儿区域游戏的频率过高而介入的效果不佳

5-1-2 教师自身因素对介入中班幼儿区域游戏的影响较大

5-2 建议

5-2-1 学会观察

5-2-2 学会等待

5-2-3 学会反思

结语

参考文献

附录

致谢

四、幼儿园区域活动的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 研究综述

1-1 研究缘起

1-1-1 区域活动在幼儿园课程中的重要性

1-1-2 区域活动是贯彻落实《指南》的重要形式

1-2 文献综述

1-2-1 国外研究

1-2-2 国内研究

1-3 研究背景

1-3-1 哲学背景

1-3-2 理论背景

1-3-3 政策背景

1-4 研究意义

1-4-1 理论意义

1-4-2 实践意义

1-5 概念界定

1-5-1 区域活动

第2章 研究方案

2-1 研究对象

2-2 研究目的

2-3 研究方法

2-3-1 观察法

2-3-2 访谈法

2-3-3 文献法

第3章 研究结果

3-1 区域活动的类型

3-1-1 常设型区域活动

3-1-2 与主题教学相关的区域

3-1-3 户外活动区

3-2 区域活动的空间创设

3-2-1 区域空间的分割

3-2-2 公共空间的利用

3-2-3 区域的空间布局

3-3 区域活动材料的投放

3-3-1 材料的来源

3-3-2 材料的分类

3-3-3 材料的使用方式

3-3-4 材料投放的依据

3-3-5 材料投放的层次性

3-3-6 材料投放的安全卫生性

3-4 区域活动的开展

3-4-1 区域活动的规则

3-4-2 幼儿的活动方式

3-5 区域活动的特色

3-5-1 角色区

3-5-2 建构区

3-5-3 益智区

3-5-4 美工区

3-5-5 阅读区

3-5-6 生活区

3-5-7 户外活动区

第4章 研究结论

4-1 本研究园区域活动的特点

4-2 区域空间陈设方面

4-2-1 动静分离,相关相邻

4-2-2 利用资源,拓展空间

4-2-3 规划空间,促进交流

4-3 材料投放方面

4-3-1 提供层次性、系统性的材料,适应幼儿年龄特点

4-3-2 投放组合性、动态性的材料,增添新的操作方式

4-3-3 收集多元化、多样性的材料,丰富游戏活动内容

4-4 教师指导方面

4-4-1 实施全面观察,分析幼儿行为

4-4-2 进行科学指导,激发幼儿探索

4-4-3 注重过程评价,鼓励幼儿参与

第5章 对幼儿园区域活动的反思

5-1 区域活动与集体教学的共存与互融

5-2 重视幼儿在区域活动中的自主性

结语

参考文献

附录

附录1

附录2

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

三、幼儿园中班美工区域游戏的现状研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、问题提出

(一)国内外关于美工区域游戏的研究

1-关于区域游戏的研究进展

2-关于美工区域游戏的研究进展

(二)关于美工区域游戏研究现存的问题

(三)本研究的目的与意义

二、研究方法

(一)研究对象

(二)研究工具

(三)研究过程

1-观察法的实施

2-访谈法的实施

三、实验幼儿园中班开展美工区域游戏的现状

(一)研究内容的框架

1-中班美工区域游戏中活动内容的框架

2-中班美工区域游戏中教师指导行为的框架

(二)中班美工区域游戏活动的现状

1-中班美工区域游戏活动的结构特点

2-教师在中班美工区域游戏的观察和指导

四、美工区域游戏中影响教师指导行为的因素

(一)外部因素

1-主题活动的限制

2-活动时间有限

3-班额过大

(二)内部因素

1-教师认识的不足

2-教师精力有限

五、建议

(一)从环境和材料入手,引起幼儿探究*

(二)降低游戏结构,给幼儿探索空间

(三)建立幼儿的主体地位,减少教师的无效干预

1-导入环节突出幼儿的主体地位

2-观察指导环节要重过程轻结果

(四)注重艺术表达,轻视技能掌握

(五)开展有效的评价分享

参考文献

访谈提纲

附录A

附录B

致谢

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二、关于共享游戏区的创设和指导的行动研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

第一部分 文献综述和问题提出

一、文献综述

(一) 游戏区的概念界定

(二) 游戏区的作用

(三) 环境对个体发展的影响

(四) 区域游戏的意义

(五) 共享游戏区的概念界定

(六) 共享游戏区的理论基础

(七) 共享游戏区的创设及利用

(八) 相关实证研究

二、问题提出

三、研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

第二部分 研究设计

一、相关概念定义

(一) 共享游戏区

(二) 环境创设

(三) 高水平游戏

(四) 材料投放

(五) 教师指导

二、研究内容

三、研究方法

(一) 观察法

(二) 访谈法

四、研究取样

(一) 研究场所

(二) 研究的参与者

五、研究过程

(一) 第一阶段

(二) 第二阶段

(三) 第三阶段

(四) 第四阶段

六、研究工具与数据分析

(一) 研究工具

(二) 资料收集与分析

第三部分 行动研究的具体过程

一、第一阶段

(一) 实施前的评估

(二) 教师理论学习

二、第二阶段

(一) 第一次干预与成效评估

(二) 存在问题

三、第三阶段

(一) 第二次干预与成效评估

(二) 存在问题

四、第四阶段

(一) 第三次干预与成效评估

(二) 难以改进的问题

五、实施后的评估

第四部分 研究结果与分析

一、共享游戏区设置

(一) 选择共享游戏区的类型

(二) 共享游戏区的选址

(三) 共享游戏区的空间密度

二、以促进幼儿的高水平游戏为目的的环境创设策略

(一) 适宜的空间布局,有助于幼儿的高水平游戏

(二) 共享游戏环境的准备

三、以促进幼儿的高水平游戏为目的的材料投放策略

(一) 投放真是的操作材料,有助于幼儿获得生活经验

(二) 随幼儿游戏的水平及时调整材料,有助于提高幼儿的参与兴趣

(三) 提供适宜的辅材有助于幼儿合理运用材料,扩展游戏内容

(四) 提供适宜的范例或步骤图,促进幼儿富有创意的游戏

四、以促进幼儿的高水平游戏为目的的教师指导策略

(一) 游戏的组织形式

(二) 师幼互动策略

第五部分 讨论

一、关于共享游戏区环境创设的讨论

(一) 关于角色类共享游戏的选择

(二) 关于艺术类共享游戏的选择

(三) 关于科学类共享游戏的选择

二、关于共享游戏区的玩具和材料投放方式的讨论

(一) 充足的游戏时间是高水平游戏的保障

(二) 幼儿园投放真实游戏材料的可能性

三、关于共享游戏区教师有效的指导策略的讨论

第六部分 结论与建议

一、适宜幼儿园开展的共享游戏类型

(一) 选择共享游戏区的类型

(二) 适宜的共享游戏区空间密度

二、创设共享游戏区环境以促进幼儿的高水平游戏

(一) 创设环境的原则

(二) 创设环境的方法

三、投放共享游戏区玩具材料以促进幼儿的高水平游戏

(一) 投放操作性强的游戏材料

(二) 投放有层次的操作材料

(三) 跟随幼儿的游戏水平能够及时调整材料

(四) 提供适宜的辅材

(五) 提供范例与步骤图

四、在共享游戏区中教师适宜的指导策略

(一) 共享游戏区的组织形式

(二) 共享游戏区的师幼互动策略

五、教育建议

(一) 关于共享游戏区环境创设的建议

(二) 关于共享游戏区的玩具和材料投放的建议

(三) 关于共享游戏区教师指导策略的建议

第七部分 研究的不足与进一步研究的问题

一、研究的不足

(一) 研究者的局限性

(二) 研究时间的局限性

二、进一步研究的问题

(一) 共享游戏区接待不同班级幼儿时如何进行有效和及时的评价

(二) 如何保持共享游戏区活动的连续性

参考文献

附录

致谢

一、蒙古族儿童民间游戏在幼儿园区域活动中开展的行动研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一部分 引论

一、选题缘由

(一)蒙古族儿童民间游戏对幼儿发展的价值

(二) 蒙古族儿童民间游戏在内蒙古地区幼儿园中的缺失

二、研究的目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、文献综述

(一)民间游戏的相关研究

(二)幼儿园区域活动的相关研究

(三)民间游戏的行动研究

(四)对已有文献的述评

四、相关概念界定

(一)蒙古族儿童民间游戏

(二)区域活动

(三)行动研究

五、研究方法

第二部分 蒙古族儿童民间游戏在区域活动中开展 的实践探索

一、蒙古族儿童民间游戏在幼儿园区域活动中开展的研究设计

(一)研究情境

(二)行动研究法

(三)研究过程

二、蒙古族儿童民间游戏在幼儿园区域活动中的实践及反思

(一)沙嘎游戏区

(二)体育竞技区

(三)美工制作区

(四)童谣谚语故事区

三、对蒙古儿童民间游戏在幼儿园区域活动中开展行动研究的总结

(一)活动方案的设计与实施方面

(二)幼儿活动中的表现

(三)教师在活动中的成长

结语

参考文献

附录 1

致谢

攻读学位期间发表的学位论文

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幼儿园区域游戏引用文献:

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